新環(huán)境下中職音樂教育實(shí)施路徑研究

張大偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著人們生活水平的不斷提升，人們對(duì)精神生活質(zhì)量也提出了更高要求。高質(zhì)量的音樂教育，不僅可以給學(xué)生傳輸相應(yīng)的音樂知識(shí)，也可以提升學(xué)生的音樂審美水平，豐富學(xué)生的精神生活。新環(huán)境下，音樂教育在中職教育中得到了廣泛重視，且人們對(duì)音樂教學(xué)質(zhì)量也提出了更高要求。由于我國(guó)中職音樂教育發(fā)展時(shí)間較短，新時(shí)期的中職音樂教育在實(shí)施過程中面臨諸多阻礙。結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，提出中職音樂教育實(shí)現(xiàn)路徑，以期給相關(guān)工作者帶來借鑒與參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職音樂教育;現(xiàn)狀;實(shí)施路徑

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）37-0106-02

中職教育更加偏向于技能培訓(xùn)，這使很多中職學(xué)校在過往的教育體系中并未給予音樂教育足夠的關(guān)注。另外，中職教育體制并未設(shè)置具有針對(duì)性的音樂課程，使諸多中職學(xué)校在教學(xué)過程中存在種種問題。為此，結(jié)合中職教育中存在的問題提出相應(yīng)的解決措施，方可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。

一、音樂教育的作用

音樂教育是我國(guó)新時(shí)期教育工作不可或缺的關(guān)鍵部分。借助音樂教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的樂感、韻律、樂理等多方面的音樂知識(shí)，也可以有效提升學(xué)生表現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美等音樂能力，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。與其他科目的教學(xué)工作相比，音樂教學(xué)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚的情操，并鍛煉學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。在接受高質(zhì)量的音樂教育后，學(xué)生的思維會(huì)得到相應(yīng)的鍛煉，并為學(xué)生提升綜合能力創(chuàng)造良好條件。

二、中職音樂教育現(xiàn)狀

（一）中職音樂教育發(fā)展時(shí)間較短

隨著素質(zhì)教育理念的提出與推行，中職音樂教育逐步受到人們廣泛的關(guān)注。隨著中職音樂教育的不斷發(fā)展，一些發(fā)展規(guī)模較大且較為著名的重點(diǎn)大學(xué)相繼成立了音樂教研室，并增添了音樂選修課程。盡管中職音樂教育發(fā)展了一段時(shí)間，但是只有少數(shù)的學(xué)校取得了較為理想的成績(jī)。

（二）音樂教育所受到的重視程度有待提升

初中畢業(yè)后，有些學(xué)生因?yàn)榧彝セ蛘邆€(gè)人等多方面的原因放棄繼續(xù)深造。為了獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，很多學(xué)生選擇去中職學(xué)校學(xué)習(xí)。從學(xué)生構(gòu)成比例來看，多數(shù)的中職學(xué)生來自農(nóng)村。盡管很多中職院校逐步加大了素質(zhì)教育理念推行力度，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，中職院校為了提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，將更多的人力、物力與財(cái)力投入熱門專業(yè)，使中職院校音樂教育發(fā)展后勁不足。

（三）缺乏多樣性的教學(xué)內(nèi)容，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職音樂教育中，教師將更多的關(guān)注點(diǎn)放在德育與智育上，忽視了音樂教育背后所折射出的審美特性，以及教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的后續(xù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在課堂教學(xué)中，教學(xué)工作者往往缺乏創(chuàng)新性，將更多的關(guān)注點(diǎn)放在音樂知識(shí)與音樂技能教育上，反而忽視了學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展以及現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要，使學(xué)生出現(xiàn)熱愛音樂，但是害怕上音樂課的現(xiàn)象。

（四）缺乏充足的課外音樂教學(xué)

在新時(shí)期，中職教育是理論教育與實(shí)踐教學(xué)相融合的綜合性教育，二者缺一不可。換言之，缺乏理論教學(xué)，學(xué)生無法運(yùn)用理論知識(shí)更好地指導(dǎo)音樂實(shí)踐活動(dòng);缺乏實(shí)踐教學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象，影響學(xué)生的音樂實(shí)踐能力培養(yǎng)。因此，只有有效融合理論教學(xué)與實(shí)踐，方可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。從目前的中職音樂教學(xué)工作來看，中職音樂教學(xué)中實(shí)踐課程教學(xué)比重較小，學(xué)生的音樂作品表現(xiàn)力較弱，并影響學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展。

（五）教學(xué)設(shè)施缺乏先進(jìn)性

所有的教學(xué)工作均離不開相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施的輔助。從目前教學(xué)工作來看，多數(shù)中職院校的音樂教育設(shè)施較為老化，甚至有些中職院校并不具備專業(yè)的教學(xué)場(chǎng)地或者專業(yè)的教學(xué)設(shè)備。由于教學(xué)設(shè)施較為落后，學(xué)生體會(huì)不到音樂作品的美感，或者無法深度理解音樂知識(shí)，使教學(xué)質(zhì)量受到很大影響。

三、中職音樂教育存在問題的原因

（一）音樂教學(xué)水平有待進(jìn)一步提升

在過往傳統(tǒng)的中職教學(xué)體系中，學(xué)校并未將音樂課程作為主課納入教學(xué)體系且多以輔助形式存在來推動(dòng)文化課程的開展。恰恰由于音樂教育得不到高度的關(guān)注，使從業(yè)人數(shù)較少。高專業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)教師不僅可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出健全的教學(xué)策略，也可以將音樂教育的內(nèi)在價(jià)值充分地展示給學(xué)生。然而，由于中職院校在音樂教育上的資金投入有限，使教學(xué)形式過于程序化，且設(shè)置的音樂課時(shí)較少，教學(xué)設(shè)施水平有限等，使音樂教學(xué)未形成健全的體系，并多以選修課的形式出現(xiàn)在中職教育中。

（二）音樂學(xué)習(xí)趨于功利性

從辦學(xué)宗旨來看，中職院校多以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力為主，以此來輔助學(xué)生順利就業(yè)。很多學(xué)生在入學(xué)前就制訂了較為明確的規(guī)劃。盡管如此，仍有大量的學(xué)生熱愛音樂，經(jīng)常聽音樂。由于中職院校音樂教育中所設(shè)置的音樂課程具有較大的隨意性，使課程多以選修課的方式出現(xiàn)在教學(xué)體系中，甚至很多學(xué)校為了促進(jìn)熱門專業(yè)的健康發(fā)展，而將選修課中的音樂課程取消掉，這在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、新環(huán)境下中職音樂教育實(shí)施路徑

（一）加大音樂教育資金投入比率

首先，中職學(xué)校需要充分地認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，并給予音樂教育足夠的重視。其次，中職院校需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要，逐步加大音樂教育資金投入，并不斷更新與優(yōu)化音樂設(shè)備，為音樂教學(xué)工作的順利推進(jìn)創(chuàng)造良好的條件。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用

信息技術(shù)已在各行各業(yè)得到了廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用，為學(xué)生提供了一場(chǎng)又一場(chǎng)的視覺與聽覺盛宴。音樂教育在向?qū)W生傳輸音樂知識(shí)時(shí)，也向?qū)W生傳輸了美感。借助聲音，作者可以表達(dá)自身對(duì)生活的感悟。聽者則可以憑借自身的想象力，在頭腦中描繪出相應(yīng)的場(chǎng)面，以此來陶冶情操。多媒體教學(xué)則有效融合了視覺與聽覺兩種效果，學(xué)生在欣賞悅耳動(dòng)聽的音樂時(shí)，也可以通過媒體欣賞音樂所折射出的畫面，進(jìn)而大力提升學(xué)生的音樂水平。

（三）加深學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的理解

音樂課是一場(chǎng)體現(xiàn)并鍛煉學(xué)生綜合素養(yǎng)的審美活動(dòng)。學(xué)生通過聽、表現(xiàn)與創(chuàng)造等多種形式表達(dá)并體會(huì)出音樂作品所透露的情感。為了幫助學(xué)生更好地理解音樂作品內(nèi)容，教師可以將與音樂有關(guān)的背景講述給學(xué)生聽，并引領(lǐng)者學(xué)生進(jìn)入音樂欣賞環(huán)節(jié)，以及后續(xù)的交流個(gè)人感悟環(huán)節(jié)。學(xué)生在交流環(huán)節(jié)暢所欲言，可以激發(fā)出彼此思想上的火花，提升音樂鑒賞深度，并從多維度理解音樂作品所傳達(dá)的真實(shí)情感。

（四）有效提升學(xué)生的創(chuàng)造力

人本身具有個(gè)體差異性。因此，在欣賞同一個(gè)音樂作品時(shí)，不同的人也會(huì)有不同的感受。在音樂鑒賞過程中，學(xué)生需要結(jié)合過往掌握的專業(yè)知識(shí)與鑒賞經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)自身的想象力等，不斷鍛煉自身的創(chuàng)造力。在鑒賞中，學(xué)生的觀點(diǎn)難免會(huì)存在差異，教師需要充分尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，防止統(tǒng)一化的評(píng)價(jià)限制了學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，并致力于將音樂課打造成最有吸引力的課程。

（五）堅(jiān)持以學(xué)生為本，選擇適宜的教材

首先，學(xué)生在基礎(chǔ)水平上具有差異性。為了提升音樂教學(xué)質(zhì)量，教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)水平等選擇最合理的教材。其次，教師可以將學(xué)生喜歡的音樂歸入校本中，幫助學(xué)生在鑒賞音樂作品的過程中充分地體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。在素質(zhì)教育背景下，中職音樂教育工作者只有將政治說教方式擺脫掉，方可以讓學(xué)生更好地欣賞到藝術(shù)感染力。最后，充分研讀中職學(xué)生的心理特征，選擇適宜的教學(xué)方式。比如，中職學(xué)生多愿意通過實(shí)踐方式來理解知識(shí)，獲得新知識(shí)。因此，教師在日常教學(xué)中需要多一點(diǎn)肯定、少一些批評(píng)，并為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，適度減少說教式的理論性教學(xué)時(shí)間。

（六）積極推行多元化教育方式

中職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，教師可以積極踐行多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)樂趣。首先，中職院校的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與自主意識(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)積極組織晚會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)與各類音樂節(jié)等，為學(xué)生創(chuàng)造更多思考空間與參與機(jī)會(huì)。其次，在多元化教學(xué)中，教師需要以指導(dǎo)者身份參與到日常教學(xué)中，給予學(xué)生適度的引導(dǎo)與幫助，以此幫助學(xué)生充分地培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)與音樂學(xué)習(xí)樂趣。

（七）積極推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

音樂評(píng)價(jià)與音樂鑒賞是音樂教育中的重要環(huán)節(jié)。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以通過聆聽音樂作品，發(fā)揮自身的想象力，與師生間展開深度的交流，提升音樂學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以將當(dāng)下流行的元素加入音樂教育中，以此來深度地激發(fā)學(xué)生的音樂理解潛力與音樂學(xué)習(xí)興趣。另外，在選擇流行音樂時(shí)，教師可以從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇學(xué)生所喜愛的音樂，以此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

（八）有效融合理論學(xué)習(xí)與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

藝術(shù)實(shí)踐是音樂教育中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)音樂理論知識(shí)的有力踐行。學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)理論知識(shí)后，需要通過藝術(shù)實(shí)踐來檢驗(yàn)自身理論知識(shí)的掌握程度，進(jìn)而有效發(fā)揮音樂教育的重要作用。在實(shí)際的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，所選擇的藝術(shù)實(shí)踐形式具有多樣性。中職學(xué)校音樂教師可以借助學(xué)生活動(dòng)，循序漸進(jìn)地向?qū)W生滲透音樂實(shí)踐要素，以此幫助學(xué)生體會(huì)藝術(shù)美，并不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

五、結(jié)語

總之，從辦學(xué)宗旨來看，多數(shù)的中職學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐操作能力、就業(yè)能力等作為重要的教學(xué)目標(biāo)。隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進(jìn)，中職院校逐步給予理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)足夠的重視。對(duì)音樂教育而言，音樂課程則離不開理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效融合。在新時(shí)期，教學(xué)工作者只有摒棄過往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并逐步加大創(chuàng)新力度，方可以更好地提升中職音樂教育質(zhì)量與教學(xué)效率。以上內(nèi)容分析了中職學(xué)校音樂教育的作用、現(xiàn)狀、存在問題的原因與創(chuàng)新路徑。希望可以給相關(guān)教學(xué)工作者帶來一定的借鑒與參考，并促進(jìn)中職音樂教育活動(dòng)的順利推進(jìn)。

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◎編輯 馮永霞