張磊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要體現(xiàn)，其體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求的具體反映。通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的教育，有助于引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)觀念，建立遠(yuǎn)大的理想信念，從而規(guī)范他們的學(xué)習(xí)行為和生活作風(fēng)。因此有必要在中職學(xué)校的德育教學(xué)工作中開(kāi)展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)的德育教學(xué)路徑。通過(guò)把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中職德育教學(xué)工作的聯(lián)系，以探究其對(duì)中職德育教學(xué)工作的重要影響，從而歸納出一條有利于中職德育教學(xué)發(fā)展的路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀;中職院校;德育教學(xué)工作

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）37-0216-02

在目前的中等職業(yè)類(lèi)院校德育教學(xué)工作的開(kāi)展當(dāng)中，其生源具有一定的特性，導(dǎo)致部分教育教學(xué)工作開(kāi)展困難，尤其是德育教學(xué)工作。因此，必須結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)踐對(duì)具體情況、具體學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的、科學(xué)的、系統(tǒng)化的德育，保障在中等職業(yè)類(lèi)院校的德育教學(xué)工作中，明確立德樹(shù)人的根本任務(wù)，保障學(xué)生思想意識(shí)水平的穩(wěn)步提高，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展相關(guān)的學(xué)風(fēng)建設(shè)與文化知識(shí)教學(xué)工作。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中等職業(yè)院校德育課程

黨的十八大以來(lái)中共中央高度重視培養(yǎng)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，因此，作為培養(yǎng)一線職業(yè)技術(shù)類(lèi)、社會(huì)服務(wù)類(lèi)人才的中等職業(yè)技術(shù)院校，必須貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的教育建設(shè)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是德育教學(xué)中的重要內(nèi)容，而德育教學(xué)更應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心展開(kāi)。所以社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中等職業(yè)院校的德育課程建設(shè)是密不可分的。

所以在具體的中等職業(yè)類(lèi)院校德育教學(xué)工作中，一方面，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè);另一方面，要通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻教育，使學(xué)生的整體思想認(rèn)知與社會(huì)道德觀念能夠有一定的提高。通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，引領(lǐng)中職類(lèi)院校的德育教學(xué)工作，保障其教學(xué)工作的質(zhì)量與效率，全面提升學(xué)生的思想認(rèn)知水平，在其心目中建立起牢固的道德標(biāo)桿，從而全面提升中職類(lèi)院校的辦學(xué)水平，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)提供高素質(zhì)的中等職業(yè)類(lèi)人才。

二、充分開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作

（一）結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作

必須結(jié)合相關(guān)的教學(xué)與職業(yè)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的中職類(lèi)院校德育教學(xué)工作。以學(xué)生學(xué)習(xí)和職業(yè)實(shí)踐、技術(shù)實(shí)踐中的具體實(shí)踐內(nèi)容為核心，通過(guò)對(duì)愛(ài)國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善方面的具體事例的講解，全面提升學(xué)生的個(gè)人品德以及公民意識(shí)。為了使學(xué)生在貼近生活的社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及德育課程學(xué)習(xí)中，提高對(duì)社會(huì)形勢(shì)與政策、國(guó)家法律法規(guī)以及社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)等方面的認(rèn)知，教師開(kāi)展富強(qiáng)民主文明和諧、自由平等公正法治等方面的國(guó)家的、社會(huì)的核心價(jià)值觀的教學(xué)，提高學(xué)生的“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定學(xué)生的“四個(gè)自信”，對(duì)中職類(lèi)院校的學(xué)生進(jìn)行全面的理論灌輸、信仰指引、靈魂塑造，從而使其形成對(duì)自身、社會(huì)和國(guó)家的全面認(rèn)知。這些教育保障其能夠?qū)W有所成、學(xué)有所用，充分將所學(xué)到的德育知識(shí)應(yīng)用到日后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)工作中，幫助其提高在社會(huì)上的就業(yè)能力與激勵(lì)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)與熱情，從而全面提高中職類(lèi)院校教學(xué)的水平。

（二）結(jié)合校園環(huán)境開(kāi)展相關(guān)教育

為建立完整、系統(tǒng)化、科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的中職院校德育教學(xué)工作體系，充分利用校園的環(huán)境，在校訓(xùn)、校規(guī)、校園管理等諸多方面結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀制訂相關(guān)規(guī)定。應(yīng)當(dāng)積極通過(guò)校園公告欄、樓道墻壁掛畫(huà)宣傳欄、校園的新媒體賬號(hào)以及傳統(tǒng)的校園報(bào)紙校園廣播等載體，開(kāi)展結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的好人好事、形勢(shì)與政策分析、國(guó)家重大政治類(lèi)會(huì)議精神傳達(dá)等內(nèi)容的播報(bào)、刊載。

另外還應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中職類(lèi)院校的常務(wù)類(lèi)活動(dòng)相結(jié)合，例如升旗儀式、體操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、常務(wù)性儀式、集會(huì)等，在其中的主持詞、宣誓詞以及具體的內(nèi)容中，注入新時(shí)代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀及相關(guān)精神，尤其加強(qiáng)民族精神的注入。通過(guò)滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)情懷，全面提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）結(jié)合人格教育開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作

德育工作的根本在于塑造學(xué)生的靈魂，提升學(xué)生的思想認(rèn)知水平和道德要求，因此必須結(jié)合人格教育開(kāi)展在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的中職德育教學(xué)工作。從教師本身做起，嚴(yán)于律己，全面提高教師的思想認(rèn)知水平、道德意識(shí)、行為規(guī)范意識(shí)乃至全面提升教師的人格魅力。以教師為榜樣，通過(guò)言傳身教的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到擁有優(yōu)秀的人格對(duì)自身學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)交往等一切人生活動(dòng)的重要性，使學(xué)生樂(lè)于接受在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的中職德育。

在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)個(gè)人層面愛(ài)國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善等方面的認(rèn)知，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的示例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)對(duì)人一生發(fā)展乃至實(shí)現(xiàn)企業(yè)人生價(jià)值的必要性。學(xué)生在教師人格以及具體事例的感染下，主動(dòng)提升自己的道德標(biāo)準(zhǔn)、思想認(rèn)知水平，成為一個(gè)有理想、有文化、有紀(jì)律的中職類(lèi)院校優(yōu)秀學(xué)生，結(jié)合時(shí)代要求力爭(zhēng)上游、努力拼搏。

三、深化相關(guān)教學(xué)工作內(nèi)涵

（一）科學(xué)發(fā)掘教材內(nèi)涵

要充分發(fā)掘相關(guān)德育課程教材的內(nèi)涵，將職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)人生這四門(mén)課程的內(nèi)涵進(jìn)行充分的把握，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)教育，全面提升其對(duì)學(xué)生人格的塑造作用。在中等職業(yè)技術(shù)教育這一階段，能充分把握這一年齡段學(xué)生的具體心理特征、生理特點(diǎn)以及相關(guān)的衍生性內(nèi)容，從而結(jié)合教材與社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建立一套科學(xué)、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的中等職業(yè)類(lèi)院校德育教學(xué)體系。

在具體的德育教學(xué)工作中，將不同的教材與不同的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，例如在職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)注重塑造學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，提升學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，讓學(xué)生立志在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作生涯中，能夠真正為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)添磚加瓦;又比如在職業(yè)道德與法律的相關(guān)教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)與誠(chéng)信品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生日后就業(yè)的重要性，使學(xué)生以道德為準(zhǔn)繩、以法律為底線，展開(kāi)日后的具體就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。在經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合富強(qiáng)民主文明法治的相關(guān)價(jià)值觀內(nèi)容，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義民主、法律與經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)、提升學(xué)生的公民意識(shí)，從而保障學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)與生活中能夠很好地拿起法律與民主的武器捍衛(wèi)自身的利益、維護(hù)社會(huì)的正義。在哲學(xué)生活的相關(guān)教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮馬克思主義第一主課地位的基礎(chǔ)性作用，培養(yǎng)學(xué)生從唯物主義的角度去看待世界、人生以及諸多客觀問(wèn)題，提升學(xué)生的思辨能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不良思想尤其是宗教迷信的抵御能力。

（二）勇于創(chuàng)新，深化教育

教師要通過(guò)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面的創(chuàng)新，充分利用或整合各類(lèi)德育相關(guān)資源，通過(guò)主題參觀、讀書(shū)會(huì)、思想交流會(huì)等形式，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義革命、社會(huì)主義建設(shè)建立全面、系統(tǒng)的認(rèn)知。教師應(yīng)積極與學(xué)生展開(kāi)溝通，把握時(shí)代脈搏，了解學(xué)生的需求與最新思想動(dòng)態(tài)。中等職業(yè)院校德育教學(xué)的內(nèi)容要時(shí)刻創(chuàng)新、貼近學(xué)生、內(nèi)容深刻，使學(xué)生受到的相關(guān)教育內(nèi)容更加深入，實(shí)用性更為強(qiáng)烈。讓學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的中等職業(yè)類(lèi)院校德育教學(xué)課程內(nèi)容。

就具體教學(xué)工作而言，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)越性，取其精華去其糟粕，通過(guò)批判性學(xué)習(xí)和借鑒，讓學(xué)生充分體會(huì)百家爭(zhēng)鳴時(shí)期敢于質(zhì)疑、勤于思考、勇于提出自己見(jiàn)地的精神。在中國(guó)古代一個(gè)個(gè)可歌可泣的抗?fàn)幣c革命的故事中，學(xué)習(xí)諸多歷史人物不畏強(qiáng)暴、勇于和封建勢(shì)力斗爭(zhēng)的精神，并且通過(guò)相關(guān)的文化教學(xué)還可以提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與文化思想內(nèi)涵。在正視古代、批判性學(xué)習(xí)古代的過(guò)程中，學(xué)生一方面學(xué)習(xí)古人的良好品質(zhì)，另一方面也認(rèn)識(shí)到封建階級(jí)對(duì)人民群眾的殘暴統(tǒng)治，使學(xué)生充分認(rèn)清中國(guó)古代文化中的等級(jí)思想、人情關(guān)系等糟粕內(nèi)容。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，讓學(xué)生真正地取其精華、去其糟粕，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行批判性的繼承和學(xué)習(xí)。

中職院校應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的中等職業(yè)院校德育工作，建設(shè)科學(xué)化、系統(tǒng)化的相關(guān)教學(xué)體系，充分挖掘教材內(nèi)外各方面內(nèi)容的文化內(nèi)涵，努力通過(guò)課內(nèi)的、課外的以及相關(guān)學(xué)習(xí)工作生活實(shí)踐內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，打造出一個(gè)有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有助于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的中職德育教學(xué)路徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。

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◎編輯 陳鮮艷