刁新愛(ài) 刁新好

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目前，我國(guó)正處于大力推動(dòng)現(xiàn)代化職業(yè)教育階段，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確提出，需注重職業(yè)教育位于當(dāng)前人才培養(yǎng)中的位置，促進(jìn)職業(yè)教育的人才培育模式的創(chuàng)新，以培養(yǎng)出具備技術(shù)技能、高素質(zhì)的人才。在中職院校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，對(duì)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探究，通常對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提高有重要影響。因此首先對(duì)中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建進(jìn)行闡述，其次對(duì)當(dāng)下人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行介紹，最后對(duì)中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究，希望可以在分析后對(duì)中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)有所啟迪。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;計(jì)算機(jī);平面設(shè)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）37-0224-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展以及生活質(zhì)量不斷提高，這就使人們對(duì)藝術(shù)審美的相關(guān)理念也發(fā)生著較大的變化，同時(shí)，企業(yè)也越來(lái)越注重產(chǎn)品在市場(chǎng)上的推廣、品牌規(guī)劃與廣告宣傳，這種狀況下，市場(chǎng)上就迫切需要一批具備專業(yè)與系統(tǒng)化知識(shí)以及先進(jìn)化設(shè)計(jì)理念的人員。基于此，中職院校就需要注重對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)相關(guān)人才的培養(yǎng)，并為人才的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展機(jī)遇與空間。該背景下，各中職院校都開(kāi)設(shè)了與計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)，該專業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容通常有美術(shù)基礎(chǔ)、圖像處理、色彩構(gòu)成、版式設(shè)計(jì)等，其主要是培養(yǎng)中職學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)影像或者圖片實(shí)施后期處理與美術(shù)制作等工作，而學(xué)生在完成學(xué)習(xí)畢業(yè)后，則可以從事?tīng)I(yíng)銷、廣告、裝潢等相關(guān)行業(yè)。

一、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

首先，和企業(yè)合作共同構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的課程體系。對(duì)于計(jì)算機(jī)的平面設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)而言，對(duì)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)通常需和中職院校的教育目標(biāo)相一致，也就是培養(yǎng)管理、服務(wù)、生產(chǎn)一線的人才。另外，中職院校的人才培養(yǎng)模式也需要將市場(chǎng)作為導(dǎo)向，通過(guò)畢業(yè)率與人才質(zhì)量的有效提升，突出學(xué)生的價(jià)值，以促使其市場(chǎng)意識(shí)的有效提升，并在教學(xué)中深化與市場(chǎng)的聯(lián)系，創(chuàng)建市場(chǎng)的信息反饋以及調(diào)控機(jī)制，并注重學(xué)生能力的有效培養(yǎng)，從而使學(xué)生的職業(yè)技能與素質(zhì)得到有效提高。

其次，創(chuàng)建和校企合作的人才培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)中，需根據(jù)行業(yè)崗位的具體人才培養(yǎng)需求與標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建新型的培養(yǎng)模式，尤其是頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式，中職院校需在學(xué)生實(shí)際頂崗實(shí)習(xí)之前，請(qǐng)行業(yè)或者企業(yè)的專家測(cè)試學(xué)生的崗前技能，具體有項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作的能力以及軟件操作的能力。[1]如果學(xué)生的測(cè)試沒(méi)有通過(guò)，就需要對(duì)其實(shí)施集中訓(xùn)練，直到考核完全合格，才可以參與頂崗實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)該模式，不僅可以促進(jìn)傳統(tǒng)的以專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)的課程體系，而且還能創(chuàng)建將職業(yè)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)的課程體系，從而充分保證理論和實(shí)踐的結(jié)合，并有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。

二、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足

（一）課堂教學(xué)過(guò)于傳統(tǒng)

由于中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)課堂依然以理論教學(xué)為主，缺少實(shí)踐性，在被動(dòng)的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力等都受到極大影響。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的全面發(fā)展受到極大阻礙。

（二）對(duì)美學(xué)思維與創(chuàng)新思維的關(guān)注度較低

相比于其他課程，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)人才創(chuàng)新思維能力與美學(xué)思維能力的要求更高，這樣才能提升人才的競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生畢業(yè)后走入企業(yè)，能滿足企業(yè)的需求。但是就當(dāng)下的實(shí)際情況來(lái)看，在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生設(shè)計(jì)出的作品缺乏靈活性，也無(wú)法提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師對(duì)美學(xué)能力的關(guān)注度不高，導(dǎo)致學(xué)生的作品與市場(chǎng)的契合度不高，無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

（三）學(xué)生的綜合素養(yǎng)不高

中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐型，需要學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力，才能更好地理解課堂知識(shí)，投入教學(xué)實(shí)踐中。但是中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，由于基礎(chǔ)較為薄弱，且很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)、美術(shù)、設(shè)計(jì)等相關(guān)理論與實(shí)踐知識(shí)的掌握程度不高，或者沒(méi)有相關(guān)的功底，對(duì)課程的有效開(kāi)展造成極大影響。

三、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

（一）學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

首先，計(jì)算機(jī)的平面設(shè)計(jì)主要指以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，通過(guò)美學(xué)的滲透制作出的文學(xué)藝術(shù)作品。中職學(xué)生想要成為合格且優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)人員，不僅需具備相應(yīng)的審美能力以及獨(dú)特的視角，還需具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力。對(duì)于平面設(shè)計(jì)的專業(yè)而言，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品，其不僅是將不同的元素拼接到一起，而且還需要完美的布局以及科學(xué)的設(shè)計(jì)，從而設(shè)計(jì)出更加引人眼球的作品。因此，中職院校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教師需注重對(duì)自身教學(xué)思維的更新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在具體教學(xué)過(guò)程中，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師還需要注重人文教育，將與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的生活知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)自然美、身邊美、人文美等，并通過(guò)自身具備的智慧，對(duì)生活當(dāng)中的自然美與人文美等進(jìn)行積極挖掘，將其融入自身作品中，從而使設(shè)計(jì)作品更具有靈性與韻味。[2]

其次，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中，學(xué)生掌握理論知識(shí)雖然極其重要，但是實(shí)踐教學(xué)也是極其重要的，基于此，教師可通過(guò)第二課堂的教學(xué)模式，通過(guò)第二課堂組建相應(yīng)的比賽，類似于攝影比賽、美術(shù)作品的鑒賞等，以此使學(xué)生在具體比賽過(guò)程中對(duì)相關(guān)素材實(shí)施整理與收集，并讓學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)挖掘更多的優(yōu)秀作品，并對(duì)優(yōu)秀作品中蘊(yùn)含的美進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，從而拓寬學(xué)生的視野。同時(shí)，學(xué)生參與到比賽的過(guò)程，還能實(shí)現(xiàn)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及協(xié)作能力的提高，并使其自我研究與學(xué)習(xí)的能力得到有效增強(qiáng)。[3]除此之外，教師通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的相關(guān)教學(xué)模式優(yōu)化，還能促使教學(xué)工具與教學(xué)方式的有效創(chuàng)新，如教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)利用及其升級(jí)等。

（二）以教學(xué)拓展增強(qiáng)實(shí)踐能力

中職院校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生在掌握相應(yīng)的理論知識(shí)與基本功后，就需要有相應(yīng)的用武之地，以此使學(xué)生更好地運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐，才能深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。因此，教師在具體教學(xué)中，還需為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，這不僅能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，而且還能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。[4]例如，在對(duì)“Corel Draw圖像設(shè)計(jì)”開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師可將設(shè)計(jì)企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目滲透到課堂中，并把學(xué)生分為若干小組，根據(jù)設(shè)計(jì)企業(yè)的要求，引導(dǎo)學(xué)生于小組間交流、討論、設(shè)計(jì)。該過(guò)程中，教師需注重自身輔助作用的發(fā)揮，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的創(chuàng)作。經(jīng)過(guò)該教學(xué)模式，不僅可以使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)化課堂教學(xué)的束縛，而且還能使學(xué)生的溝通能力與合作意識(shí)得到有效增強(qiáng)，從而使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。又或者是在對(duì)“平面廣告”開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生尋找校門口、各個(gè)街道上的不同平面廣告的信息，類似于服裝廣告、飲料廣告、房產(chǎn)廣告等，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，并使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)各行業(yè)的需求。

（三）構(gòu)建校企合作模式

首先，優(yōu)化課程體系，構(gòu)建校企合作課程體系。由于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)，在教學(xué)實(shí)踐中，需要培養(yǎng)出具有綜合實(shí)踐能力的專業(yè)性人才，校企合作模式的構(gòu)建有助于學(xué)生更好地投入實(shí)踐活動(dòng)，并且不斷提升自身的實(shí)踐動(dòng)手能力。中職人才培養(yǎng)期間，校企合作課程體系就是要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在人才的培養(yǎng)期間融入崗位特征，讓學(xué)生能對(duì)市場(chǎng)的新變化與新需求進(jìn)行了解，對(duì)市場(chǎng)信息進(jìn)行反饋，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

其次，在課程體系的配合下，需要將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，檢驗(yàn)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)，可以通過(guò)“理論+實(shí)習(xí)”的模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到企業(yè)實(shí)習(xí)中。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校需要聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)，幫助學(xué)生選擇合適的崗位，與企業(yè)一起對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，不僅要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，還要不斷提升自身的實(shí)踐能力，更好地投入理論與實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)企業(yè)也要為學(xué)生制訂科學(xué)的、系統(tǒng)的實(shí)習(xí)方案，讓學(xué)生更好、全面地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，教師要定期與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，然后及時(shí)與學(xué)生取得聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

（四）構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

對(duì)于中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在知識(shí)的學(xué)習(xí)期間，教師的評(píng)價(jià)對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)揮著重要作用，所以制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中必不可少的一環(huán)。首先，教師要基于課程要求，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)是否掌握，是否能將其這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中;其次，要結(jié)合企業(yè)的反饋信息，對(duì)學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià);最后，教師需要對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)情況、實(shí)踐動(dòng)手能力等進(jìn)行綜合判斷，判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)是否有效地掌握與應(yīng)用。

通過(guò)上面的信息了解，教師要對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的、具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不僅要全面，還要真誠(chéng)與客觀，在評(píng)價(jià)后可以對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)與啟示作用，并且需要在評(píng)價(jià)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，不要傷害學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中能有所收獲。

綜上所述，中職院校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，依據(jù)市場(chǎng)的需求與就業(yè)形勢(shì)，對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)變，對(duì)教育目標(biāo)與定位進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，才能使教學(xué)內(nèi)容更好地貼近社會(huì)的發(fā)展需求，并為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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◎編輯 陳鮮艷