有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探究

李笑榮

摘? 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，各種新型教育教學(xué)方式逐漸被運(yùn)用于課堂教學(xué)中，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，保證課堂教學(xué)效果的重要手段，因此，本文主要針對(duì)有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行具體分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0149-01

數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，包含了很多抽象性、概念性的內(nèi)容，相較于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，更需要學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，認(rèn)真探究和實(shí)踐。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師大多習(xí)慣性處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性比較差，學(xué)習(xí)興趣也普遍不高。為了更好的保證課堂教學(xué)質(zhì)量，教師還需要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.改變教學(xué)理念，提升教師教學(xué)能力

在任何學(xué)科教學(xué)中，教師都是必不可少的，保證教師的教學(xué)能力是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，在新課程改革的大環(huán)境下，想要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還需要教師改變教學(xué)理念，不斷提升自身的教學(xué)能力。對(duì)于小學(xué)生而言，教師不但需要傳授學(xué)生知識(shí)，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念，完成思想上的啟迪。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師不但需要具備完善的知識(shí)水平，還需要擁有精湛的教學(xué)能力，只有這樣才能更好的滿足學(xué)生需求，在教學(xué)發(fā)揮所長。所以，在日常生活中，教師需要堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)和提升自我，還需要牢記自己的身份，提升自身職責(zé)道德水平。此外，學(xué)校也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師能力的重要性，從而更加重視教師能力培養(yǎng)。

例如，在日常生活中，教師可以在完成本職工作之后，通過網(wǎng)絡(luò)或者書籍等方式，來不斷提升自我，了解更多新型教學(xué)理念和教學(xué)方式。還可以多參加一些教學(xué)交流活動(dòng)和學(xué)術(shù)論壇的討論，在與他人交流討論的時(shí)候，充實(shí)自我，獲取更多寶貴經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校也需要定期組織培訓(xùn)，尤其是教師專業(yè)技能和人文修養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)還可以與其他學(xué)校達(dá)成協(xié)議，讓教師相互交流學(xué)習(xí)，通過這種方式，不斷提高教師能力與專業(yè)水平。

2.引入生活化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性比較高的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都能在生活中得到有效的利用。所以，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，教師還可以將一些生活化的內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，通過日常生活來拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。值得注意的是，教師在引入生活化內(nèi)容的時(shí)候，要注重引入的內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容相符，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教材中，很多內(nèi)容雖然與生活相關(guān)，但在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候，可能會(huì)有一些出入，所以教師在面對(duì)這種情況的時(shí)候，就需要對(duì)選擇的生活化內(nèi)容進(jìn)行加工，同時(shí)還需要進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更快的融入到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“應(yīng)用題”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以引入生活中比較常見的買賣場(chǎng)景來進(jìn)行教學(xué)，不過，在引入買賣場(chǎng)景的時(shí)候，可以進(jìn)行一定的加工。類似“今天動(dòng)物園要舉行一場(chǎng)宴會(huì)，讓小猴子負(fù)責(zé)買水果……”來開頭，然后將應(yīng)用題的內(nèi)容編入到這個(gè)場(chǎng)景當(dāng)中，整個(gè)場(chǎng)景融入了生活化的內(nèi)容，又加入了學(xué)生比較感興趣的卡通動(dòng)畫內(nèi)容，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而快速融入到課堂教學(xué)中。

3.設(shè)置教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，在這個(gè)階段，周圍環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響比較大，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還需要注重設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情景。通過教學(xué)情景，將抽象性的教學(xué)內(nèi)容以更加具體的形式表達(dá)出來，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，教師還可以充分利用小學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，將小學(xué)生的想象力與教學(xué)情景結(jié)合起來，從而更好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極性，讓小學(xué)生在輕松愉悅的氛圍之下完成教學(xué)活動(dòng)。值得注意的時(shí)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的時(shí)候，需要堅(jiān)持豐富性、多樣性的原則，同時(shí)充分結(jié)合小學(xué)生行為發(fā)展特性，保證創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景更加符合小學(xué)生需求，能夠?qū)⑿W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步激發(fā)出來。

例如，在“加減法”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師可以引入學(xué)生比較感興趣的動(dòng)畫內(nèi)容，以其中的動(dòng)畫人物形象來設(shè)計(jì)教學(xué)情景，類似教師可以引入《喜洋洋與灰太狼》，將里面灰太狼抓小羊的情景引入到加減法的教學(xué)當(dāng)中，即“如果你是灰太狼，今天上午抓了3只羊，跑了1只，還剩幾只羊？下午又抓了2只，那么還剩幾只羊？”通過這種方式，能夠讓學(xué)生更有代入感，學(xué)生也會(huì)更愿意思考，學(xué)習(xí)興趣自然隨之提升。

4.結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，然后通過不斷提高自我教學(xué)水平、引入生活化內(nèi)容、設(shè)置教學(xué)情景等方式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。

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