曹桂玲

摘 ?要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了非常重要的教育目標(biāo)，為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒教育質(zhì)量提供新動(dòng)力。鑒于學(xué)前教育專業(yè)中的種種問題，應(yīng)當(dāng)如何在舞蹈課程提升學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？本文擬針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行如下思考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程;學(xué)生核心素養(yǎng);提升策略

【中圖分類號(hào)】G 648 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0045-01

筆者認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程其實(shí)包含學(xué)前教師培養(yǎng)和舞蹈知識(shí)教育兩部分，也就是說，要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，就必須堅(jiān)持“兩條腿走路”，既要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈核心素養(yǎng)，又要培養(yǎng)其教育核心素養(yǎng)，兩者無分先后，均為重點(diǎn)，共同組成了提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略。

1.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中學(xué)生的核心素養(yǎng)

學(xué)生的核心素養(yǎng)主要包括兩部分，一是舞蹈核心素養(yǎng)，主要包括三項(xiàng)，即扎實(shí)的舞蹈功底，能夠完成具有一定難度的舞蹈動(dòng)作，能夠以優(yōu)美的舞姿完整的演繹舞蹈感情;豐富的舞蹈知識(shí)，即熟練掌握國(guó)內(nèi)外各類舞種及其相應(yīng)的特點(diǎn)、舞蹈技巧和方法，博采眾長(zhǎng);較高的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)，即能夠突破自我對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)知，達(dá)到新的高度，并能正確的認(rèn)知舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)和作用。二是教育核心素養(yǎng)，也包括三項(xiàng)，即專業(yè)的幼兒教育理論知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念、方法并熟知幼兒心理;良好的教育性格，即性格開朗活潑，能夠自然的融入幼兒群體并獲得其“心理認(rèn)同”;高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，即具備尊師重道、敬崗愛業(yè)、無私奉獻(xiàn)等基本的職業(yè)道德。

2.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

（1）基礎(chǔ)和前提

第一，樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。

要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先是要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣才能獲得其“心理認(rèn)同”，從而自主自覺的接受教育，提升核心素養(yǎng)。所以在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中，教師要始終秉持“人本教學(xué)”理念，這是最為重要的基礎(chǔ)和前提。

第二，堅(jiān)持“教育+舞蹈”兩步走。

上述中提到，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程是兼顧教育學(xué)和舞蹈藝術(shù)學(xué)的學(xué)科，要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈和教育核心素養(yǎng)，就必須堅(jiān)持“教育+舞蹈”兩步走，不能出現(xiàn)厚此薄彼甚至是顧此失彼的情況。這也是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和前提。

（2）方法和策略

第一，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈核心素養(yǎng)。

一是落實(shí)舞蹈教學(xué)實(shí)踐。 舞蹈需要實(shí)踐，只有實(shí)踐才能切實(shí)提升舞蹈技能，所以落實(shí)舞蹈教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈核心素養(yǎng)的第一步。實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過定期舉辦舞蹈沙龍、舞蹈晚會(huì)、舞蹈比賽的方式提升其舞蹈技能，同時(shí)還要配合日常的舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練（例如，壓腿、劈叉、下腰），切實(shí)夯實(shí)其舞蹈技能。

二是狠抓舞蹈理論教育。 舞蹈理論是指導(dǎo)學(xué)生提升舞蹈技藝的明燈，所以也是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過定期組織舞蹈技藝觀摩、觀看著名的中外舞蹈藝術(shù)作品（例如，天鵝湖、千手觀音），并以此作為教學(xué)素材教給學(xué)生專業(yè)的舞蹈理論知識(shí)。

三是注重舞蹈藝術(shù)培養(yǎng)。舞蹈藝術(shù)的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的，不僅需要經(jīng)年累月的磨練，而且還需要較高的藝術(shù)感知力。對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)舞蹈藝術(shù)的追求可不必吹毛求疵，但必須竭盡全力，力求能通過舞蹈學(xué)習(xí)使自己的藝術(shù)修養(yǎng)更上一層樓。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的教育核心素養(yǎng)。

一是豐富學(xué)生的幼兒教育知識(shí)。 幼兒教育有其自身的獨(dú)立性和特殊性，因?yàn)榻逃后w是心理不成熟的幼兒，所以幼兒教育知識(shí)不僅要包括教學(xué)知識(shí)，還要包括幼兒心理學(xué)知識(shí)。實(shí)際教學(xué)過程中，教師也要按照這兩部分內(nèi)容來選擇教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提升學(xué)生的幼兒教育能力。

二是培養(yǎng)學(xué)生的“童心”。 因?yàn)閷W(xué)前教育的群體是幼兒，所以學(xué)生必須要具備一顆“童心”，這樣才能正常的與幼兒交流，繼而引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)定期組織學(xué)生去幼兒園實(shí)習(xí)，或是去福利院看望小孩子，多為其提供和幼兒接觸的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)其“童心”。

三是落實(shí)思想道德教育。思想道德教育是一種廣泛性教育，可滲透于各個(gè)學(xué)科之中，并發(fā)揮重要的教學(xué)作用。當(dāng)下，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教師應(yīng)勇于沖破傳統(tǒng)教育的束縛，積極滲透并落實(shí)思想道德教育，讓道德之花開滿舞蹈課程，讓道德之光照進(jìn)學(xué)生心田，促使其成為符合現(xiàn)代幼兒教育要求的新時(shí)代教師。

綜上所述，要在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就必須堅(jiān)持“兩項(xiàng)基礎(chǔ)和前提”以及“兩項(xiàng)方法和策略”，分別從舞蹈核心素養(yǎng)和教育核心素養(yǎng)入手，培養(yǎng)符合現(xiàn)代幼兒教育機(jī)構(gòu)要求的強(qiáng)能力、高素質(zhì)的舞蹈藝術(shù)教育專業(yè)人才。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見，更多更好的提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略還需要進(jìn)一步分析和研究。

參考文獻(xiàn)

[1]焦芙蓉.淺析學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J].藝術(shù)科技，2017（07）：394-395

[2]周梅香.高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展探析—基于中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)視域[J].高教論壇，2017（02）

[3]劉雨.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].林區(qū)教學(xué)，2018