任斌

摘 ?要：語言是文化的載體，也是文化的一個重要組成部分。在高中階段的英語教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解英美文化背景，可以使學(xué)生更好的掌握英語的知識點，對其學(xué)習(xí)有很大的促進作用。英美文化背景在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，能使高中學(xué)生的文化視野更加開闊，對高中生學(xué)習(xí)的求知欲也能進一步的培養(yǎng)，在某種角度來說，直接影響到高中生的英語學(xué)習(xí)水平，對教師的英語教學(xué)效果也產(chǎn)生很大的影響。本文從英美文化的背景對高中英語教學(xué)進行探析，以期教師高中英語教學(xué)的有效性進一步得到提升。

關(guān)鍵詞：英美文化;高中英語教學(xué);應(yīng)用分析

【中圖分類號】G633.4 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0178-01

掌握好文化背景才能更好的學(xué)習(xí)語言。在高中階段的學(xué)習(xí)中，英語這門學(xué)科作為主要科目之一，學(xué)生要對這門外來語種進行掌握，就要對其背景文化進行了解熟悉，才能使英語知識的學(xué)習(xí)從源頭上展開。在新課程改革的背景下，高中的英語教材中也在每個單元的課程中增加了介紹英美文化的內(nèi)容。高中英語教師在進行教學(xué)時，要對學(xué)生進行不斷的滲透，將英美背景和教學(xué)相結(jié)合，使高中生對學(xué)習(xí)英語的欲望被激發(fā)出來，在學(xué)習(xí)英語的時候，學(xué)生才能更加得心應(yīng)手。如何將英美文化背景應(yīng)用到高中英語教學(xué)當(dāng)中，是英語教學(xué)中要重點研究的一大問題。

1.將英美文化背景應(yīng)用到高中英語教學(xué)中的重要性

高中教育階段，英語作為主要科目之一，引起了社會對其的高度重視。英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說，不僅是為了能夠取得優(yōu)秀的英語成績，更是為了學(xué)生今后的發(fā)展進行鋪墊，有著極為重要的意義。首先，在英語教學(xué)中，教師穿插適量的英美文化背景，可以使學(xué)生對英語產(chǎn)生更多的熱情，將原本枯燥難懂的英語知識變得生動有趣起來，學(xué)生的語言能力和運用能力也將會得到一定的提高。其次，在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的今天，全球一體化趨勢不斷在增強，英語也成為了全球通用的語言，與人們的生活和未來的發(fā)展息息相關(guān)。作為我國未來社會中的人才，不光要傳承優(yōu)秀的本土文化，還要積極學(xué)習(xí)西方文化，博采眾長。通過教師在課堂上滲透英美文化，使學(xué)生能對其文化進行更深層次的接觸，對英語知識能產(chǎn)生更好的理解，對學(xué)生今后的發(fā)展也有很大的積極作用。最后，針對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，高中英語教材中摻雜了很多對英美文化背景的介紹。高中英語教師就要脫離傳統(tǒng)的英語教學(xué)思維，將課改的信息進行及時捕捉，對教材進行深入研析，以給學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來新的知識，在教學(xué)中不斷的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的意識，對學(xué)生的文化背景知識進行豐富?？偠灾?，英美文化背景給高中英語教學(xué)的有效性帶來很大的提升。

2.英美文化背景應(yīng)用到高中英語教學(xué)中的實施方法

（1）講解英美教育體制

高中英語教師要對教材進行熟悉掌握，并且對學(xué)生進行講解，打消學(xué)生對于差異性的不理解現(xiàn)象。例如，在教材中，有一篇文章提到作者是在早上9點才到學(xué)校上學(xué)的，這就與我國高中生的教育時間完全不同，高中生就會難以理解。為了避免學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況，在教學(xué)正式開始之前，就需要教師向?qū)W生進行講解英美學(xué)校的教育體系和課程時間安排，例如，在英國，教學(xué)時間通常較短，而且大學(xué)生的放學(xué)時間也是根據(jù)學(xué)生所選的專業(yè)制定的，選擇的專業(yè)不同，放學(xué)的時間也就不同。在教師對這類情況進行講解之后，學(xué)生就會了解這樣的現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的，比較容易感同身受，就不必將對文章和知識的理解時間浪費到對文章合理性的懷疑上了，使課堂學(xué)習(xí)時間更加高效。

（2）對英國和美國的語言差異進行講解

在英語教材的word power部分對英國和美國英語分別進行了介紹。通過對教材的分析可以看出，英國和美國的英語主要差距就是在拼寫、讀音和習(xí)慣用語方面，其他并沒有太大的不同，教師進行授課時就可以對英國和美國語言的由來進行介紹，以能引出接下來對英美詞匯和句法的差異教學(xué)，在通過教師的解釋后，學(xué)生能理解二者的差異性和共通性，在對其的應(yīng)用過程中也能更好的區(qū)分，對于美式英語和英式英語的理解也就做到更完全的掌握，高中生對英語學(xué)習(xí)就更加的得心應(yīng)手。

（3）對英美人民的習(xí)慣進行介紹

在課本中，我們會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，英國人在見面后通常會討論天氣，學(xué)生就容易對此產(chǎn)生疑惑，此時，教師就可以運用英國文化背景對學(xué)生進行解惑。在現(xiàn)實生活中，英國人在見面時也比較喜歡對當(dāng)天的天氣進行討論，形成該現(xiàn)象的主要原因有二，其一是因為英國的島國地理特性，導(dǎo)致天氣的變化很大。其二是因為英國人的性格特點所致，絕大多數(shù)英國人的性格都是內(nèi)向的，且英國人都比較紳士，對個人私事和他人的私事都不愛談及，這個時候“談心”就不如“談天”，利用天氣的原因很容易就能展開聊天，而且天氣是無法進行爭辯的，更容易產(chǎn)生友好和諧的聊天氣氛。教師對學(xué)生進行講解后，學(xué)生會增加對英國文化的了解，對學(xué)習(xí)關(guān)于sunny、raining等天氣的詞匯也會格外感興趣，對今后對外交流也能更加熟稔。

3.結(jié)語

在經(jīng)過不斷的演變和歷史的洗滌后才形成今天的英語文化。教師對于學(xué)生在英語文化上的指導(dǎo)要結(jié)合適當(dāng)?shù)挠⒚辣尘?，才能幫助學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中和今后與外界交流發(fā)展中占據(jù)一定的優(yōu)勢。教師也要控制好向?qū)W生介紹其文化的程度，將英美文化背景在教學(xué)中起到促進作用。

參考文獻(xiàn)

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