創(chuàng)設(shè)有效引入情境打造高效數(shù)學課堂

趙國強

摘??要：情境教學模式是新教學理念下所推行的一種新型教學模式，在數(shù)學課堂教學中有效的引入情境模式，能有效的激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，促進學生自主學習的積極性，提高數(shù)學課堂教學效率和教學質(zhì)量。本文對就數(shù)學課堂教學中，創(chuàng)設(shè)有效引入情境，打造高效數(shù)學課堂進行探究，以期為創(chuàng)設(shè)有效引入情境打造高效數(shù)學課堂提供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境，打造;高效課堂

【中圖分類號】G633.6????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0076-01

在數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設(shè)有效引入情境，對激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提高數(shù)學課堂教學效率和教學質(zhì)量能起到積極的作用。數(shù)學教學過程是一種特殊的人際（教師與學生）交流的過程，和諧融洽的課堂教學氛圍是教學成功的基本保證。因此，創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學教學引入情境，也包括建立和諧融洽的師生關(guān)系，師生關(guān)系、生生關(guān)系融洽，教學情境模式才能在課堂教學中有效開展，學生才能在有效的數(shù)學情境模式下，迅速的集中思想投入到數(shù)學課堂學習當中，迸發(fā)學習興趣與激情，使數(shù)學課堂充滿智慧與靈性，達成數(shù)學教學的目的。

1.創(chuàng)設(shè)有效引入情境對學生學習數(shù)學的意義

（1）創(chuàng)設(shè)有效引入情境激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學是一門基礎(chǔ)自然學科，學好數(shù)學對許多學科的學習都有著積極的促進作用，數(shù)學的教育功能對培養(yǎng)合格的社會建設(shè)人才功不可沒。由于數(shù)學的抽象性特征，在數(shù)學課堂教學中，許多數(shù)學知識會使學生覺得枯燥乏味，從而導致學生對數(shù)學學習興趣不夠、熱情不高，在一定程度上影響了數(shù)學課堂教學效率和數(shù)學教學質(zhì)量的提升。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學教學引入情境，將學生的生活實際與數(shù)學學習有效的結(jié)合起來，使學生在學好數(shù)學知識的同時，學習和吸收其它課外知識，把抽象、枯燥、乏味的數(shù)學知識點轉(zhuǎn)化為生動而富有生活情趣的學習情境，有效激發(fā)了學生的數(shù)學學習興趣，對學生學習數(shù)學形成了一種無形的助力。

（2）營造生動活潑的課堂教學氣氛

由于大多數(shù)學生對學習的思想注意力持久性較差，要使學生的注意力保持長久，授課老師就必須在教學方法上下功夫，創(chuàng)設(shè)有效的引入情境，是保持學生數(shù)學學習定力長久的一種手段，通過創(chuàng)設(shè)有效引入情境，營造一種生動活潑的數(shù)學學習氣氛，讓學生在情境氛圍中愛上數(shù)學學習，并喜歡數(shù)學教學老師，形成一種和諧融洽的師生關(guān)系，使師生交流、生生交流渠道順暢，對提高學生自覺學習數(shù)學的主動性和積極性起到積極的作用。

2.創(chuàng)設(shè)有效引入情境的現(xiàn)狀及存在的問題

情境教學模式對我國教育的發(fā)展起到了積極的推動作用，并在教學中取得了一定的教學效果。隨著新課改的不斷深入，情境教學將發(fā)揮著越來越重要的作用。但同時在教學過程也存在著一些問題。

（1）教學情境創(chuàng)設(shè)目的不明確

創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學情境必須以學生學習數(shù)學知識為目的，將數(shù)學知識植入有趣的生活故事之中，讓學生在生活中學習數(shù)學，達到數(shù)學知識生活化。而一些教師對創(chuàng)設(shè)生活化情境專業(yè)知識不夠，情境化創(chuàng)設(shè)偏離數(shù)學教學目的，使得學生在情境教學中無法感受到學習數(shù)學的快樂。

（2）情境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容脫離生活實際

一些數(shù)學教師站在自己的角度來思考問題，生搬硬套的運用不符合教學實際的情境模式，殊不知，學生的生活閱歷和知識結(jié)構(gòu)是在學習中不斷豐富與發(fā)展的，對于低段學生而言，他們對書本上的知識有較大的興趣，而相對于高段的學生而言，他們會不斷的從生活實踐中學習和豐富自己的知識閱歷，一味的套用別人的教學情境，學生就會覺得很假和缺乏真實可信度。

3.創(chuàng)設(shè)有效引入情境的策略和措施

有效的數(shù)學教學引入情境，對激發(fā)學生的學習興趣有著十分積極的意義。它值得我們?nèi)L試和運用。

（1）以數(shù)學教材為依托創(chuàng)設(shè)有效引入情境

數(shù)學教材中的生活信息，是教師創(chuàng)設(shè)生活教學情境的重要依據(jù)，站在學生對數(shù)學學習的角度，以學生的生活實際為準繩，創(chuàng)設(shè)適合數(shù)學教學要求的數(shù)學課堂教學情境，讓學生在生活中感受數(shù)學，從而加深對數(shù)學的認知和理解，達到學好數(shù)學知識的目的。如，小學數(shù)學四則混合運算。我們可以創(chuàng)設(shè)一個以小學生穿衣為例證的生活情境。小學數(shù)學加、減、乘、除四則混合運算中，在有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。我們可以用學生冬季穿衣來形容，先穿里面的內(nèi)衣，然后再穿毛衣，再穿外套，最后變成完整的著裝。

（2）針對學生的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)有效引入情境

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育表現(xiàn)在課堂教學中的重點就是培養(yǎng)學生的學習創(chuàng)新能力。在數(shù)學課堂教學中，針對學生的個性，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生對數(shù)學的探究欲望，豐富學生的思維想象力，培養(yǎng)和發(fā)展學生對數(shù)學的創(chuàng)造個性。如運用多種方法運算和解析數(shù)學題目。

4.總結(jié)

在數(shù)學課堂教學中，要善于創(chuàng)設(shè)和應用引入情境，讓有效的引入情境充滿智慧，讓數(shù)學教學課堂充滿靈性與活力，讓教學融入美妙的思維情境之中，把學習中的難點、疑點和重點化為欣賞與思考和挑戰(zhàn)，通過有效引入情境，像磁鐵一樣的把學生的學習興趣牢牢吸引到對數(shù)學的學習上來，讓學生在激趣、激情、激疑、激思和激智中學習，使有效引入情境成為數(shù)學教學課堂生成的開關(guān)和按鈕而促進學生努力學習數(shù)學。

參考文獻

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[2]黃翔.數(shù)學教育的價值[M].高等教育出版社，2014