淺探初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練策略

孫苗苗

摘 要：當(dāng)前，對于如何有效提升學(xué)生的能力方面的研究已越來越受到關(guān)注，初中體育學(xué)科來講，通過拓展訓(xùn)練對于提升學(xué)生能力方面的情況又如何呢？帶著這一想法，筆者通過查閱相關(guān)資料，分析初中拓展訓(xùn)練的意義，分析拓展訓(xùn)練對于初中體育教學(xué)的作用，為促進學(xué)生的全面發(fā)展提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);拓展訓(xùn)練

一、初中拓展訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題

在初中體育教學(xué)中，對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)注意一些問題，避免學(xué)生在參與活動的過程中出現(xiàn)一些不必要的問題，造成安全損傷。首先，結(jié)合學(xué)生實際發(fā)展情況，選擇有利于學(xué)生發(fā)展的訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身素質(zhì)與能力。初中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時期，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選擇積極向上的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與觀念。其次，學(xué)生安全問題。拓展訓(xùn)練中，教師一定要保證學(xué)生的安全，避免因為外界因素影響學(xué)生的安全。在課堂教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進行安全教育，引導(dǎo)學(xué)生意識到安全的重要性。通過安全教育，提高學(xué)生自我保護意識，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。最后，重視對學(xué)生的評價。在課堂教學(xué)中，有效的評價可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生思維能力與體育素養(yǎng)的形成具有促進作用。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生的評價，使學(xué)生獲得成就感，進而主動參與練習(xí)。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于初中體育教學(xué)中的意義

（一）有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的思維水平

素質(zhì)拓展活動的成功完成實際上是對參與者的智力 及思維水平有較高的要求的。通過在初中的體育課程活動中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動可以讓學(xué)生能夠進行充分的思考如何在最短的時間內(nèi)完成任務(wù)，采用什么樣的流程才最有利于任務(wù)的完成等等。這樣可以讓學(xué)生進行充分思考，能夠挖掘?qū)W生的潛力，開發(fā)學(xué)生的智力水平及思維水平。

（二）有利于磨練學(xué)生的意志力，增強學(xué)生的體質(zhì)

素質(zhì)拓展活動不僅僅是一種智力上的活動同時也要 求參訓(xùn)者有較好的體能，比如信任背摔，人過封鎖線等等活動對學(xué)生的體力要求都是非常高的。如果學(xué)生可以堅持完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練任務(wù)，那么這個過程其實也是對學(xué)生意志力的一種磨練，可以增強學(xué)生的體魄。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織管理意識和團隊協(xié)作能力

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種團隊形式的訓(xùn)練活動，這個活動需要學(xué)生共同努力來完成。在這個過程中學(xué)生可以自行競爭團隊領(lǐng)導(dǎo)者，在活動中通過自己的思考，辨別并聽取團隊成員正確意見，指揮團隊同學(xué)完成任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的組織管理意識和團隊協(xié)作能力。

（四）有利于增強學(xué)生間的互信，拉近同學(xué)間的距離

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是需要團隊成員的共同努力來完成的，這個過程中也需要大家來互相幫助以達到目標(biāo)。團隊成員在活動中共同吃苦，表現(xiàn)不佳時一起受罰，順利完成任務(wù)后一起享受難得的榮譽，這將十分有利于拉近同學(xué)間的距離。信任背摔等活動學(xué)生將自己的安全完全寄托于其它成員身上，這種形式的活動有利于增強學(xué)生間的互相信任。

三、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的運用

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中提高自身體育素養(yǎng)，形成良好的鍛煉意識，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理應(yīng)用拓展訓(xùn)練，彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足，促進教學(xué)活動開展。

1.完善教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)有效性

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該完善教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己。體育教學(xué)不僅僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，同時可以提高學(xué)生的情感態(tài)度、綜合能力。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)完善教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成積極向上的學(xué)習(xí)觀念，對自身有全面的認(rèn)識，提高運動能力?；诖?，教師確定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該從不同角度、不同方面設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)活動進行完善，實現(xiàn)體育教學(xué)的目的，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，利用拓展訓(xùn)練，使學(xué)生體會到運動的意義，感悟生命的可貴，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該重視教學(xué)目標(biāo)的完善，以此促進教學(xué)活動的開展。

2.尊重學(xué)生個性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生主體地位，為學(xué)生留出自由發(fā)揮的時間，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，進而提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應(yīng)該明確角色的變化。教師不再是課堂的主體，應(yīng)發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自我。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，并找到問題的解決方法，鼓勵學(xué)生將理論知識應(yīng)用在實踐中，進而提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。在學(xué)生探究的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵和肯定，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，進行拓展訓(xùn)練時，不要過多干涉學(xué)生，為學(xué)生留出充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究的過程中形成良好的探究能力與學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生拓展訓(xùn)練結(jié)束之后，教師應(yīng)該對將學(xué)生的訓(xùn)練過程、參與態(tài)度等進行綜合評價，使學(xué)生在教師的評價中獲得信心，提高學(xué)習(xí)積極性。例如，組織拔河比賽，教師可以將學(xué)生分為兩組，每組 10～15人，開始比賽。當(dāng)學(xué)生比賽結(jié)束之后，教師應(yīng)對學(xué)生的比賽過程、學(xué)生表現(xiàn)等進行整體評價，教師在評價的過程中，應(yīng)以積極的態(tài)度對學(xué)生評價，肯定學(xué)生，并鼓勵學(xué)生，以此提高學(xué)生參與積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.重視實踐，提高學(xué)生應(yīng)用能力

在初中體育教學(xué)中，教`師對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練時，應(yīng)豐富學(xué)生實踐場地，引導(dǎo)學(xué)生在不同的地方進行實踐。如校外、公園、體育場等，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與熱情。這樣一來，不僅可以降低課堂對學(xué)生的限制，同時可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對教學(xué)活動的開展具有促進作用。進行拓展訓(xùn)練時，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生以組的方式進行練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使學(xué)生形成正確的價值觀念與人生觀念，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行野外生存訓(xùn)練，組織學(xué)生以組的方式進行野外練習(xí)，提高學(xué)生的生存能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。再如，信任背摔，由兩個學(xué)生組成一組，增加學(xué)生之間的信任感與學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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（作者單位：浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學(xué)）