祁明科

摘??要：一直以來德育的實(shí)效性都很難得到保障。最令人困惑的是在德育方式越來越多樣化的今天，學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性并不高。一方面，德育的方式不符合學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式。另一方面，學(xué)生的德育的認(rèn)識(shí)還存在偏差。尤其是在應(yīng)試教育的影響下，高中生的學(xué)習(xí)壓力非常大，學(xué)生過于注重科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻忽略了思想道德修養(yǎng)。本文從教學(xué)科學(xué)方法的角度進(jìn)行探索，分析提升學(xué)校德育教育實(shí)效性的策略。

關(guān)鍵詞：德育教育;實(shí)效性;中學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G642??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0158-01

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)提綱挈領(lǐng)地講道：“把樹德立人作為教育的首要目標(biāo)，這是新時(shí)代教育發(fā)展的重要方向，也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要基礎(chǔ)。”由此可見，在教育體系中，德育是非常重要的內(nèi)容。在改革開放的新時(shí)代，社會(huì)思潮變化萬千，學(xué)生在多元化的社會(huì)文化中，人生觀、世界觀和價(jià)值觀都會(huì)受到很大的沖擊。在高中教學(xué)工作中，教師一定要將德育放在各項(xiàng)工作的第一位，并且探索符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教育方式，提升德育的實(shí)效性。

1.構(gòu)建德育體系，實(shí)施常規(guī)教學(xué)

為什么德育在我國(guó)教育工作中一直難以實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。究其原因，主要還是在應(yīng)試教育的體系下，德育教育的實(shí)效性難以得到保障，學(xué)校沒有真正落實(shí)德育工作，學(xué)生也沒有從認(rèn)知上重視思想道德學(xué)習(xí)。學(xué)校要構(gòu)建德育體系，實(shí)施德育常規(guī)教學(xué)。首先，構(gòu)建德育教學(xué)課程，當(dāng)然并不是說要將德育單獨(dú)設(shè)置成一門學(xué)科，而是要在學(xué)科教學(xué)中，強(qiáng)化德育的作用，提高德育的比重。例如，高中思想政治課程的教學(xué)目標(biāo)中，要強(qiáng)調(diào)德育的功效，注重思想道德的引領(lǐng)，尤其是要注重弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以先進(jìn)的社會(huì)主義文化思想塑造學(xué)生。這是一個(gè)重要的方向。

其次，也要加強(qiáng)德育常規(guī)教學(xué)，就是以班會(huì)課、實(shí)踐課等形式，落實(shí)德育教育的要求。例如，學(xué)?？梢栽O(shè)置思想道德學(xué)習(xí)課程，班會(huì)課以理論的形式進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)踐課則引導(dǎo)學(xué)生將思想道德觀念落實(shí)到實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中，踐行科學(xué)的、積極的、正確的思想價(jià)值觀念。這是優(yōu)化德育教育的一個(gè)非常有效的策略。每周一節(jié)班會(huì)課，教師創(chuàng)設(shè)不同的主題，引導(dǎo)學(xué)生參與到思想道德學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在創(chuàng)設(shè)主題時(shí)，盡量與學(xué)生的生活和時(shí)代貼合的內(nèi)容。如，誠(chéng)信、善良、奮斗、孝順、尊重、規(guī)則、愛國(guó)、樂學(xué)等符合社會(huì)主義主旋律的思想主題，都可以納入到班會(huì)課和實(shí)踐課中，成為學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要突破口。

2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組建德育平臺(tái)

學(xué)生參與德育的積極性不高，一些學(xué)生認(rèn)為德育教育就是“洗腦”。這主要是因?yàn)榈掠逃男问奖容^單一，沒有深入到學(xué)生的心中。因此，在探索德育教育方式的實(shí)踐中，教師要轉(zhuǎn)變思路，利用學(xué)生喜聞樂見的形式，實(shí)施德育教育。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組建德育平臺(tái)。例如，學(xué)?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)和社交軟件，組建德育新媒體宣傳系統(tǒng)，以微信公眾號(hào)、微博、貼吧等形式宣傳正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義思想文化，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上也能夠進(jìn)行思想道德學(xué)習(xí)。以微信公眾號(hào)為例，學(xué)校借助學(xué)校的公眾平臺(tái)，開辟思想道德學(xué)習(xí)渠道，要求學(xué)生定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在公眾號(hào)上進(jìn)行討論，寫思想道德學(xué)習(xí)心得。這對(duì)于優(yōu)化德育方式，提高德育實(shí)效性具有很大的促進(jìn)意義。

3.構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)踐引導(dǎo)

任何一種形式的教育，都離不開教育評(píng)價(jià)，沒有完善的教育評(píng)價(jià)機(jī)制的教育活動(dòng)，肯定無法實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。在探索德育實(shí)效性策略的過程中，學(xué)校要注重構(gòu)建德育評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化德育實(shí)踐引導(dǎo)。例如，在期中和期末教學(xué)評(píng)價(jià)中，可以適度提高思想道德表現(xiàn)的分值比重。學(xué)生不重視思想道德的學(xué)習(xí)，很大程度上是因?yàn)樵诮逃u(píng)價(jià)中，沒有體現(xiàn)德育的重要性，甚至沒有將德育納入到教育評(píng)價(jià)的范疇中。因此，在德育教育中，學(xué)校要提升思想道德表現(xiàn)的比重，既要關(guān)注結(jié)果性評(píng)價(jià)，還要關(guān)注過程性評(píng)價(jià)。例如，在德育評(píng)價(jià)中，將思想觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、待人接物、道德品質(zhì)、行為表現(xiàn)等各個(gè)指標(biāo)納入到教育評(píng)價(jià)機(jī)制中。并且要落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于思想道德素質(zhì)不高的學(xué)生，比如，有考試作弊，遲到早退，語言和行為不文明等表現(xiàn)，則相應(yīng)地扣除思想道德分值，計(jì)入到期末評(píng)價(jià)中。這對(duì)于警醒學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為操守具有很好的作用。

4.小結(jié)

綜上所述，在現(xiàn)代化教育發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段，落實(shí)國(guó)家的教育基本方針，強(qiáng)化德育的引導(dǎo)性是教育工作者的使命和責(zé)任。在探索德育教育實(shí)踐的策略的進(jìn)程中，學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育思路，將智育、德育、體育、美育、勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合，真正提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。尤其是在現(xiàn)階段的教育環(huán)境下。國(guó)家正在倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，就必須從上而下進(jìn)行探索。在課程設(shè)置上，將德育納入到常規(guī)教學(xué)的范疇中。同時(shí)，也要將德育與各個(gè)學(xué)科的教學(xué)有機(jī)融合，在各類學(xué)科教學(xué)中巧妙融合德育的內(nèi)容。這是提高德育教育實(shí)效性的重要策略。

參考文獻(xiàn)

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