程欣欣

摘要：農(nóng)村學(xué)前教育，由于區(qū)域因素以及資源因素等，仍然存在一定的問題。學(xué)前教育是整個(gè)教育體系中非常重要的部分，也關(guān)系到農(nóng)村教育的未來。因此需要意識(shí)到農(nóng)村學(xué)前教育的重要性，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)針對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育存在的諸多不足予以改善，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;學(xué)前教育;問題;對(duì)策

當(dāng)前我國(guó)在教育改革中，學(xué)前教育是重點(diǎn)內(nèi)容，農(nóng)村學(xué)前教育也是相當(dāng)重要的內(nèi)容。學(xué)前教育是個(gè)體接受義務(wù)教育之前的教育內(nèi)容，良好的學(xué)前教育能夠?yàn)閭€(gè)體的健康成長(zhǎng)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我國(guó)也出臺(tái)了很多關(guān)于學(xué)前教育的政策，也能夠看出國(guó)家對(duì)于學(xué)前教育的重視。在農(nóng)村學(xué)前教育中存在的諸多問題也是需要進(jìn)行分析并且解決的。

一、農(nóng)村學(xué)前教育的重要性

學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，其主要是針對(duì)2～6歲的孩子進(jìn)行的教育工作，其能夠有效地開發(fā)孩子的智力，并且在教育活動(dòng)中提升幼兒的認(rèn)知，對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展有著積極的意義。在2～6歲時(shí)期是孩子可塑性最強(qiáng)的階段。在該階段，孩子的身體能力特征、個(gè)性等都在成型，能夠形成很多習(xí)慣、情感特征等，因此對(duì)于孩子來說是相當(dāng)重要的內(nèi)容。農(nóng)村的學(xué)前教育工作也是相當(dāng)重要的，提升農(nóng)村區(qū)域的學(xué)前教育工作，可以更好地提升農(nóng)村整體的教育水平，也能夠提升孩子的素質(zhì)，更為完善的學(xué)前教育體系可以促進(jìn)農(nóng)村教育以及我國(guó)整體教育水平的進(jìn)步。

二、農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀及原因

（一）農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀

1.缺乏學(xué)前教育意識(shí)。農(nóng)村區(qū)域的學(xué)前教育意識(shí)較為淡薄，很多農(nóng)村人認(rèn)為孩子不需要送到幼兒園接受教育，因此缺乏學(xué)前教育，這在很大程度上使很多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)沒有生源。很多農(nóng)村人認(rèn)為孩子在家接受家庭教育即可，并且有的家長(zhǎng)太忙，并沒有時(shí)間專門接送孩子，因此這種落后的教育意識(shí)阻礙了農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量的提升。

2.農(nóng)村缺少幼兒園。在農(nóng)村區(qū)域缺乏學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，只有一些經(jīng)濟(jì)條件比較好或者人口比較多的地方設(shè)置有幼兒園，但是對(duì)于一些較為偏遠(yuǎn)的區(qū)域是沒有設(shè)置幼兒園的，這種不均衡的教育資源也會(huì)使很多孩子無法接受學(xué)前教育。

3.農(nóng)村學(xué)前教育設(shè)施匱乏。農(nóng)村學(xué)前教育設(shè)施較為匱乏，這體現(xiàn)在資金的匱乏、設(shè)備的落后以及師資力量較為薄弱方面。學(xué)前教育需要豐富的材料作為支持，但是由于農(nóng)村區(qū)域本身就缺乏相應(yīng)的資金支持，并且缺乏政策上的重視，因此沒有足夠的教育資源為學(xué)前教育提供保障，只能簡(jiǎn)單地教孩子識(shí)字，無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，這也在很大程度上影響了農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量。

（二）農(nóng)村學(xué)前教育存在問題的原因

農(nóng)村學(xué)前教育仍然存在很多問題，這些問題的因素也是多方面的。首先就是政府在其中沒有履行自己的職責(zé)，在學(xué)前教育的規(guī)劃和設(shè)計(jì)中沒有更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。其次就是農(nóng)村本身就處于較為弱勢(shì)的地域，農(nóng)村區(qū)域的教育工作也沒有得到廣泛的重視，因?yàn)榇蠖嗟慕逃Y金、教育資源都傾斜到發(fā)達(dá)區(qū)域，這也會(huì)加大區(qū)域教育的馬太效應(yīng)，拉大城市教育與農(nóng)村教育的差距。因此針對(duì)上述問題我們需要予以重視，從不同的層面為農(nóng)村學(xué)前教育提供資源支持。

三、發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的對(duì)策

（一）堅(jiān)持政府主導(dǎo)

要想保證農(nóng)村學(xué)前教育的健康發(fā)展，政府需要在其中起到主導(dǎo)作用。我國(guó)事業(yè)教育的發(fā)展始終都是政府作為引導(dǎo)的，因此在農(nóng)村學(xué)前教育中，需要重視農(nóng)村區(qū)域資源、教育模式存在的問題，針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。政府應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)大部分的學(xué)前教育費(fèi)用，并且引導(dǎo)建設(shè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，進(jìn)而為農(nóng)村區(qū)域的學(xué)前教育提供各種資源。地方政府也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，通過多種渠道為地方學(xué)前教育的發(fā)展籌措資金，引入資源，并且出臺(tái)相應(yīng)的政策等來優(yōu)化、改善幼兒園的辦學(xué)條件、環(huán)境等，為提升農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)資金引入

農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展離不開資金的支持，當(dāng)前農(nóng)村教育設(shè)施較為匱乏，師資力量較為薄弱也和投入的資金有很大的關(guān)系，由于該區(qū)域?qū)W前教育機(jī)構(gòu)報(bào)酬較低，因此無法吸引人才。當(dāng)前一些農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要靠國(guó)家撥款，當(dāng)然也可以拓寬資金的引入渠道，比如聯(lián)合社會(huì)組織來籌措資金，或者借助政府的力量結(jié)合外資、捐助等來獲取更多的教育資金。地方政府可以引進(jìn)外資前來投資，進(jìn)而改善區(qū)域的學(xué)前教育辦學(xué)條件。也可以出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)村民參與到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦中，進(jìn)而優(yōu)化農(nóng)村學(xué)前教育環(huán)境。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)前教育的發(fā)展離不開師資隊(duì)伍的支持，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是確保學(xué)前教育穩(wěn)定發(fā)展的基本前提。因此需要加強(qiáng)農(nóng)村區(qū)域?qū)W前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。具備學(xué)前教育專業(yè)資格畢業(yè)證書是學(xué)前教育者的基本素養(yǎng)。在農(nóng)村也需要針對(duì)教師建立完善的幼師保障制度，提高其薪資水平，這也是確保留住人才的關(guān)鍵，并且通過制定更為有效的制度來激發(fā)教師教學(xué)的熱情，同時(shí)也能夠通過制度保障等，吸引更多人才進(jìn)入農(nóng)村學(xué)前教育工作。

（四）規(guī)劃農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

合理的對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃，不僅可以強(qiáng)化農(nóng)村區(qū)域的學(xué)前教育資源，還能夠?qū)崿F(xiàn)該區(qū)域的教育標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。如果一個(gè)區(qū)域具備一定量的適齡兒童，那么就需要在該區(qū)域建立幼兒園來滿足幼兒的入學(xué)等問題。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置，需要通過規(guī)范化的管理，同時(shí)也需要結(jié)合區(qū)域民辦幼兒園來發(fā)揮帶頭作用。農(nóng)村區(qū)域的限制場(chǎng)地較多，因此可以充分利用這些場(chǎng)地，為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)提供相應(yīng)的場(chǎng)所支持。政府在其中也可以定期組織教師開展宣傳教育活動(dòng)，讓人們都認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，進(jìn)而在農(nóng)村區(qū)域創(chuàng)造一個(gè)更和諧的學(xué)前教育氛圍。

四、結(jié)語

農(nóng)村學(xué)前教育是農(nóng)村教育事業(yè)中的重要成分，需要政府在農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)設(shè)施較差、資金缺乏、師資力量薄弱等問題予以重視，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育問題予以改善，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量的提升。

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（責(zé)編? 唐琳娜）