郭超群

【摘 要】隨著美術(shù)教育不斷受到各行業(yè)的關(guān)注，美術(shù)教育工作者對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)、日常活動(dòng)和行為習(xí)慣應(yīng)加以管控，對(duì)于高職學(xué)生嚴(yán)加看管，幫助其完善學(xué)業(yè)的同時(shí)樹(shù)立正確人格品質(zhì)。本文針對(duì)于美術(shù)教學(xué)方面提出見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);高職院校;綜合素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）07-0142-02

國(guó)家對(duì)于教育還是十分重視，尤其是現(xiàn)在，我們國(guó)家正處在飛速發(fā)展時(shí)期，為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)生資源，培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，高職院校等教育機(jī)構(gòu)更是重視對(duì)于學(xué)生的教育培養(yǎng)。并且高職院校自身也背負(fù)著教育祖國(guó)未來(lái)接班人的重任。所以，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生而言，尤其是美術(shù)教師，更是義不容辭，美術(shù)教師不僅可以從知識(shí)教授方面幫助學(xué)生樹(shù)立健康的人格，還可以通過(guò)美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，體現(xiàn)心靈美。

一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

不論什么時(shí)候，教師的職責(zé)只能是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)模式，教授學(xué)習(xí)的方法和知識(shí)，并不能確保每一個(gè)學(xué)生都有著深厚的知識(shí)積累。從美術(shù)教育出發(fā)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，使其完成學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然迫使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)完成一幅美術(shù)作品有著很高的難度，可是教授其學(xué)習(xí)方法之后，這些對(duì)于學(xué)生而言就不是那么遙不可及，反而是可以完成的任務(wù)。那么在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以按照原則，以人為本，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特性來(lái)進(jìn)行教學(xué)，所謂因材施教，就是針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)教育。那么起步時(shí)就要注意，教師在制定課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，不能只考慮優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)應(yīng)該考慮差生的學(xué)習(xí)能力，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生而言，就可以跟得上教學(xué)步驟，而且對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生而言，這是一個(gè)基礎(chǔ)回顧的過(guò)程，兩者都兼顧到了。通常來(lái)講，水平比較低的學(xué)生缺乏自信，所以經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和單獨(dú)指導(dǎo)，往往可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。而那些水平比較高的學(xué)生，對(duì)他們及時(shí)點(diǎn)撥和制定更高目標(biāo)往往是更有效的，這些學(xué)生只是需要更多的時(shí)間和更好的提升途徑。因此因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)教師應(yīng)該做到的。

二、增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力

自學(xué)能力只是學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力，做到自學(xué)之后的提升就需要增強(qiáng)認(rèn)知能力了。一般來(lái)講，欣賞課就能夠提升學(xué)生的審美和認(rèn)知能力，能夠幫助學(xué)生用獨(dú)特的眼光看待事物。而且就目前這個(gè)注重“審美”的社會(huì)來(lái)講，很多事情還是要用獨(dú)特的視角去觀(guān)察。所以，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和審美都是十分有必要的。就好比達(dá)芬奇所處的時(shí)代，當(dāng)時(shí)注重畫(huà)作的科學(xué)性和深刻內(nèi)涵，和現(xiàn)在過(guò)多注重個(gè)人情感和外表的畫(huà)作相比，達(dá)芬奇時(shí)代的畫(huà)作才是巔峰之作。還有就是上個(gè)世紀(jì)的法國(guó)，那時(shí)候就格外重視古典美。當(dāng)時(shí)的古典美是注重和諧，對(duì)于人體造型方面也是有著獨(dú)特見(jiàn)解的。這些都可以在欣賞課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，利用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，同時(shí)沉浸到每一個(gè)不同的時(shí)代，利用客觀(guān)的視角對(duì)于各個(gè)時(shí)代的著作發(fā)表自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。這樣的教學(xué)環(huán)境才能真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，相較于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)模式才會(huì)受到學(xué)生的青睞。那么在實(shí)際課堂之外，學(xué)生可以展開(kāi)聯(lián)想，對(duì)于每一幅著作發(fā)表自己的想法意見(jiàn)等?？墒窃谡n堂之上，教師就要限制學(xué)生的思考范圍，以正統(tǒng)的正能量的視角對(duì)于畫(huà)作發(fā)表意見(jiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力，而不是暢所欲言。同時(shí)教師也要注意，如何巧妙地提出一些具有分歧的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下學(xué)生的思維能力和認(rèn)知能力會(huì)得到最大程度提升。

三、強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力

俗話(huà)說(shuō)得好，一個(gè)良好的環(huán)境可以給人帶來(lái)超越一般的體驗(yàn)，增強(qiáng)日常生活中的情趣，那么這樣的環(huán)境對(duì)于美術(shù)教育而言也是適用的。擁有良好的環(huán)境可以幫助學(xué)生完善自身精神面貌，提升學(xué)習(xí)方面的積極性。所以美術(shù)教學(xué)的環(huán)境可以布置得比較富有藝術(shù)氣息，借以提升學(xué)生在美術(shù)方面的學(xué)習(xí)興趣。而且，這樣的環(huán)境不單單是視覺(jué)體驗(yàn)上得到?jīng)_擊，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面，也是起到很大作用的。在課余時(shí)間，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生布置教室，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。比如，組織學(xué)生分組對(duì)教室進(jìn)行美化，還可以對(duì)樓層甚至對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行適當(dāng)美化，一方面增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面，可以提升校園文化。而且這樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于教師而言，和平時(shí)上課的工作量是相當(dāng)?shù)?，并不需要付出太多的?shí)際行動(dòng)，反而是學(xué)生需要完全投入進(jìn)去，從構(gòu)思到動(dòng)手操作，甚至是美化環(huán)境，都需要學(xué)生專(zhuān)注投入。

四、發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)

通過(guò)上述一系列的方法幫助學(xué)生提升自身實(shí)力，除此之外，就是通過(guò)相關(guān)的引導(dǎo)和創(chuàng)新，幫助學(xué)生發(fā)展自身心理素質(zhì)。美術(shù)本身就是一個(gè)大膽、無(wú)拘無(wú)束、藝術(shù)性很強(qiáng)的一個(gè)學(xué)科，所以相比于其他科目，美術(shù)給了學(xué)生更大的自由和更多釋放天性的空間和權(quán)利，美術(shù)課使學(xué)生得以釋放自己的真實(shí)想法，充實(shí)自己的內(nèi)心，除了這些對(duì)于學(xué)生表面上的鼓勵(lì)和展示外，更多的是賦予學(xué)生收獲的喜悅。教師在對(duì)學(xué)生的畫(huà)作進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，適當(dāng)用一些積極向上的詞語(yǔ)來(lái)形容學(xué)生的畫(huà)作，可以增強(qiáng)學(xué)生的喜悅感，而且很容易激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和自豪感，這樣做可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并且還可以幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性，展現(xiàn)自身的心理素質(zhì)。對(duì)于高職學(xué)生而言，其本身的知識(shí)儲(chǔ)備量并不是十分充足，在文化課方面也不是特別優(yōu)秀，但是對(duì)于其他方面而言，這些學(xué)生可能有著天分。

根據(jù)調(diào)查表明，高職學(xué)生看待事情的方式比普通高校的學(xué)生更加敏銳，并且處理事情的思路也會(huì)更加活躍。給高職學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)，很容易讓他們?nèi)〉貌坏偷某删?。美是存在于世界的任何角落的，用不同于一般人的眼光很容易找尋到這些美。相較于一般的教學(xué)模式，可能對(duì)于這些“與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)”的事情，都會(huì)采取忽略的方式，但是相較于美術(shù)而言，其本身就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美并且描繪美的學(xué)科。所以，美術(shù)相較于學(xué)生而言有著很好的親和力，讓學(xué)生感悟祖國(guó)的大好河山，感悟社會(huì)的一點(diǎn)一滴，往往會(huì)帶來(lái)不一樣的收獲。激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的敬仰之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)河山的感嘆，提高學(xué)生的正向心理素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，國(guó)家大力扶持，教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生而言還是有著很大的好處的。而且單單就素質(zhì)教育而言，也并非只是美術(shù)這一種形式，只不過(guò)通過(guò)美術(shù)教育，更加方便學(xué)生接觸藝術(shù)、感受大自然，所以這一種方式比較直觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生自身品質(zhì)。更多的素質(zhì)教育，可以在日常生活中融入學(xué)生本體之內(nèi)，教育機(jī)構(gòu)要做的也是積極探索相關(guān)的教育途徑，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，從而提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)新鮮血液。

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