探究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力

王敏

摘 要：新課改和素質(zhì)教育在不斷更新和發(fā)展，教學(xué)理念也在不斷地深化，目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中存在的不足之處逐漸顯露出來，而且在一定程度上已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這已經(jīng)成為教育教學(xué)中首先要解決的問題。要知道，新時代教學(xué)并不只是給學(xué)生講解一個簡單的數(shù)學(xué)題，而且更加注重學(xué)生在解決問題過程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使其能夠獨立思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);獨立思考能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力。但是，在實際教學(xué)中存在一些不足之處，在一定程度上限制了小學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要合理引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，使其能夠解決在學(xué)習(xí)中遇到的難題，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

要知道，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生今后的發(fā)展來說有著非常重要的作用，而且還能夠積極開發(fā)學(xué)生的思維能力和智能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維能力。但是由于小學(xué)生年齡比較小，各項理解能力相對來說也不是充足，因此，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，使其能夠有效提升學(xué)生的思考能力。但是在教學(xué)中還存在一些不足之處，在一定程度上限制學(xué)生的發(fā)展，如教學(xué)方法比較老套，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡等種種因素。再者，大部分教師根據(jù)學(xué)生的成績來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時這也成為檢驗教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而且在教學(xué)中一般都是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，若是遇到比較難的問題，大多數(shù)都是由教師直接講解，在一定程度上限制了學(xué)生獨立思考的能力，而且學(xué)生學(xué)習(xí)過程和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多數(shù)也都是按照教師的要求，促使學(xué)生處于比較被動的狀態(tài)，缺乏對事物的獨立思考能力。另外，在應(yīng)試教學(xué)的影響下，很多教師和家長更關(guān)注學(xué)生的成績，忽視了對學(xué)生獨立思考的培養(yǎng)。大多數(shù)教師為了能夠更好地讓學(xué)生掌握知識和教學(xué)成績，一般都會布置很多課后作業(yè)，以此來提升學(xué)生的成績，但是長此以往，將會讓學(xué)生形成很嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力，嚴(yán)重影響學(xué)生獨立思考的能力。

2 提升學(xué)生獨立思考能力的有效策略

2.1 積極培養(yǎng)學(xué)生獨立研究的能力

教師在實際教學(xué)中，要能夠充分掌握教材內(nèi)容，要能夠做到與時俱進(jìn)，詳細(xì)掌握每一個教學(xué)的知識點和知識的重點內(nèi)容，并且按照教學(xué)需求及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，而且在每節(jié)課結(jié)束之前，要讓學(xué)生自己設(shè)置一下課后練習(xí)，使其能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課后復(fù)習(xí)能力和課前準(zhǔn)備能力，為獨立思考做好準(zhǔn)備。

2.2 提升學(xué)生思維能力，以此來培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的能力

要知道獨立思考是一種思考能力，能夠讓小學(xué)生對外界事物進(jìn)行有效的判斷，還需要學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多地知識，以此能夠不斷提升自身素質(zhì)能力和學(xué)識，從而提升學(xué)生的獨立思考能力。再者，獨立思考能力是在學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，不限于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還有其他學(xué)科方面。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該不斷降低對家長和教師的依賴，要學(xué)會獨立思考，及時找出在學(xué)習(xí)中遇到的難題并解決該問題，長此以往就會讓學(xué)生養(yǎng)成一種獨立思考的習(xí)慣，以此能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.3 創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)都是將教師作為主體，在一定程度上忽視了對學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中教師要積極培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，將“教”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，使其能夠充分發(fā)揮出主體作用，以此能夠激發(fā)學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動。在教學(xué)中不只是要營造輕松越快的教學(xué)氛圍，還要慢慢引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的想法和見解，即使學(xué)生的解題思路不正確，那么也要不要批評學(xué)生，要積極鼓勵學(xué)生，并對其進(jìn)行有效的糾正。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的時候，首先教師要將學(xué)生分組，使學(xué)生能夠熟練掌握教材內(nèi)容，在掌握之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計活動，如第一組學(xué)生統(tǒng)計學(xué)生喜歡的動物，第二組統(tǒng)計學(xué)生喜歡吃的水果，第三組統(tǒng)計學(xué)生喜歡的運動。在學(xué)生統(tǒng)計中教師要經(jīng)常與學(xué)生互動，之后再將每組統(tǒng)計的內(nèi)容展示在黑板上，之后將各個小組所統(tǒng)計的內(nèi)容和制作的圖表在黑板上進(jìn)行對比，若是發(fā)現(xiàn)問題及時修正，同時教師還要對學(xué)生表現(xiàn)錯誤的地方進(jìn)行有效的講解，使學(xué)生能夠明確知識點內(nèi)容，同時還能夠有效增強學(xué)生的記憶力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

2.4 積極開展有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動

因數(shù)學(xué)比較抽象，而且小學(xué)生的年齡也比較小，對于知識的理解還處于初級摸索階段，因此，在教學(xué)中要開設(shè)不同的教學(xué)活動，使其能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。例如，在講解加減法運算中，教師可以組織學(xué)生玩“擊鼓傳花”的游戲，首先教師背對著同學(xué)，進(jìn)行敲擊，一旦聲音停止，花在哪位同學(xué)的手中，那么該同學(xué)就要到黑板上進(jìn)行答題，若是解答錯誤，那么就要對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，若是有表現(xiàn)特別好的同學(xué)可以獎勵糖果或者是小紅花，并對其適當(dāng)?shù)目洫劇?/p>

3 結(jié)語

在新時代的背景下，培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考能力對小學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)來說是非常重要的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，為國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。