“新時代農(nóng)村初中特色發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究”結題報告

關浩良　黃炳豪　阮惠明

摘? ?要：本課題通過對廣州市增城區(qū)新塘地區(qū)部分初中學校辦學成效策略的調查，研究這些學校的辦學理念、特色、管理方法、成績數(shù)據(jù)等，探討這些學校教育改革的實施情況，以及素質教育發(fā)展過程中的可行性資源、有效性策略，著力實現(xiàn)優(yōu)質資源向優(yōu)質教育轉變，全面實施素質教育，促進教育向公平、均衡發(fā)展，促進學校向特色化發(fā)展。

關鍵詞：新時代;農(nóng)村初中;特色發(fā)展;戰(zhàn)略規(guī)劃

國家教委在《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中對素質教育的含義有一個相對權威的解釋：素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，它是根據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的素質為宗旨。

一、本課題核心概念的界定

特色學校建設，就是要實現(xiàn)學校辦學的選擇性、多樣化、個性化，沖破“千校一面、萬人同語”的局面，突破原有的單一模式，形成學校特色，始終明確特色學校發(fā)展的基本方針是全面發(fā)展，而不是離開了全面發(fā)展的基礎和前提，片面地發(fā)展某一特色。特色學校不等同于特長學校，特色學校著重于文化與精神的發(fā)展，而特長學校更多地只停留在知識或技能的發(fā)展。理念、方向正確了，教育發(fā)展才能搭上新時代的快車——培育富有個性特征的特色教育，提升創(chuàng)新意識，弘揚辦學特色，不斷豐富教育文化。根據(jù)《廣州市教育局關于做好2014年義務教育階段特色學校認定工作的通知》（穗教基教〔2014〕45號）的要求，為了進一步鼓勵和引導我市義務教育階段學校辦出特色，深入推進義務教育階段學校特色發(fā)展，通過廣州市特色學校認定，以提升自我、彰顯特色、豐富內(nèi)涵，并積極發(fā)展典型示范作用，不斷擴大特色辦學成果，帶動轄內(nèi)周邊學校不斷提升辦學水平，助推義務教育均衡優(yōu)質發(fā)展。

我校的特色發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，是指“強調農(nóng)村教育發(fā)展要關注布局規(guī)劃、統(tǒng)籌建設、統(tǒng)籌投入、統(tǒng)籌師資隊伍建設、統(tǒng)籌教學等方面，著力解決控輟保學，關注基礎教育內(nèi)涵發(fā)展?！?/p>

二、本課題研究的意義及價值

本課題以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把握時代精神，在新時代、新思想、新農(nóng)村、新教育、新征程中，從教育路線、方針、政策等方面，通過對廣州新塘地區(qū)部分初中學校辦學成效策略的調查，研究這些學校的辦學理念、特色、管理方法、成績數(shù)據(jù)等，探討這些學校教育改革的實施情況，以及素質教育發(fā)展過程中的可行性資源、有效性策略，著力實現(xiàn)優(yōu)質資源向優(yōu)質教育轉變，全面實施素質教育，促進教育向公平、均衡發(fā)展，促進學校向特色化發(fā)展。

三、本課題的研究內(nèi)容及增城實驗中學戰(zhàn)略規(guī)劃

1. 研究內(nèi)容

研究廣州新塘地區(qū)部分初中學校的辦學策略、規(guī)劃及其成效，目的是研究這些學校教育改革的實施情況，以及素質教育發(fā)展過程中的可行性資源、有效性成效，著力實現(xiàn)優(yōu)質資源向優(yōu)質教育轉變;研究增城實驗中學的特色發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃;研究子課題“基于對話的課堂文化重構”“‘和于心，雅于行學生成長機制探索與實踐策略”“基于‘無限信任、精準指導的管理文化構建”。

2. 增城實驗中學戰(zhàn)略規(guī)劃

增城區(qū)實驗中學推進學校實施素質教育的戰(zhàn)略規(guī)劃是：在學校原有的基礎上，建構和完善理念、制度，完善文化品牌，建設國防特色教育實驗班，突出服務意識、生存意識、安全教育意識，以科研興校、德育立校、特色強校為發(fā)展原則?！翱蒲信d校”是指做好教師的各項培訓學習和師德教育，以學校教師的小課題促進教學，完善學校的對話教學策略，做好導學教學、思維導圖教學。“德育立?！笔侵竿晟啤昂脱拧苯逃?，落實掛級行政制，做好班級文化建設管理工作等?！疤厣珡娦！笔侵阁w藝以足球、籃球為特色發(fā)展項目;教學以信息數(shù)字化智慧課堂為特色發(fā)展項目，德育以“和雅”教育、班級文化建設為特色發(fā)展項目。

四、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟

1. 研究思路

從教育路線、方針、政策等方面出發(fā)，研究本地區(qū)“城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務教育”的新時代農(nóng)村初中特色發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃;通過對廣州新塘地區(qū)部分初中學校辦學成效策略的調查，研究這些學校的辦學理念、特色、管理方法、成績數(shù)據(jù)等;研究廣州增城實驗中學特色發(fā)展的戰(zhàn)略、規(guī)劃。

2. 工作思路

增城實驗中學2017—2018學年工作思路：“守住底線，責任擔當，創(chuàng)新升值”;增城實驗中學2018—2019學年工作思路：“抓落實，完善規(guī)劃布局，走文化特色、信息數(shù)字化創(chuàng)新教育成效建設之路”。

3. 技術路線

增城實驗中學兩年發(fā)展基本思路：理念制度建構與完善年（2017—2018學年）——理念清晰、行為規(guī)范、程序嚴謹、過程評價;課程發(fā)展品牌文化創(chuàng)新年（2018—2019學年度）——課程體系、課堂文化、師生成長、結果導向。通過反思整合、專業(yè)促進、成績顯現(xiàn)、整體建構，實現(xiàn)品牌凸現(xiàn)、模式創(chuàng)新、環(huán)境共育、結構完善、沉淀底蘊、自律自覺、社會認可、文化自信、質量立校。

4. 研究方法

調查分析法、觀察法、教育實驗法、文獻資料法、經(jīng)驗總結法。

5. 實施步驟

研究周期：2018年1月至2019年12月。

研究準備階段（2018年1月至2018年3月）：本階段主要采用觀察、訪談、問卷調查法和文獻研究法，主要任務是收集相關的理論資料、學習相關理論，做好前期準備工作，開展課題立項。

前期實驗階段（2018年4月至2018年8月）：本階段主要采用行動研究法，主要任務是成立課題組，開展前期調查研究，查閱相關資料，調查廣州新塘地區(qū)部分初中學校的辦學戰(zhàn)略規(guī)劃的成效，進行策略分析，制定研究計劃，確定研究方案，構建課題研究網(wǎng)絡。

中期實施階段（2018年9月至2018年12月）：組織課題組成員進行理論學習，理解課題研究思路和方法等;調查課堂教學的現(xiàn)狀，了解教師的教學情況和學生的學習情況，積累大量基礎資料;堅持收集理論資料，及時了解國內(nèi)外研究成果;匯編過程性資料，完成階段目標，總結階段成果。

后期實施階段（2018年12月至2019年9月）：整合資源，總結經(jīng)驗，部署下一階段的實施與研究，匯編過程性資料，完成階段目標，總結階段成果。

總結階段（2019年9月至2019年12月）：全面梳理研究成果，整理資料，同時對項目成果作進一步分析、總結、提煉，做好結題工作;撰寫課題結題報告，申請專家組鑒定等。

五、最終成果推介

中國報道網(wǎng)以題為“傳承紅色基因，鑄造國防英才——廣大附中增城區(qū)實驗中學開展國防生暑假重走紅軍路實踐活動紀實”，報道了我校拓展研修實踐活動的成果。

課題組成員撰寫了論文《學生是學習的主人，學習是課堂的核心——跨學科現(xiàn)象教學課堂觀摩》《關于農(nóng)村書香家庭、書香校園建設對農(nóng)村學生文化素養(yǎng)與成績的有效性策略研究》等。

2018年12月，成果獲得廣州市增城區(qū)第七屆教學成果獎綜合類三等獎，并獲得廣大附中教育集團名校辦學模式推廣。

（本課題系廣州市教育政策研究課題，課題批準號ZCYJ18106）

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