王懷信

摘要：

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它在整個(gè)初中語文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。其主要任務(wù)是在傳授語文知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)最根本的價(jià)值體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀興趣;閱讀技能;生活實(shí)際

閱讀在初中語文中所占地位可謂是至關(guān)重要的，它是語文教學(xué)的核心點(diǎn)之一。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語文閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理解和應(yīng)用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力?！泵恳粋€(gè)初中學(xué)生都應(yīng)具備相應(yīng)的閱讀能力，這不但需要學(xué)生的自我努力，更需要老師的幫助。教師幫助學(xué)生更好的去理解書本的知識(shí)，提高初中生的閱讀能力，就可以提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。不管從哪方面來說，提高初中語文閱讀能力都是十分重要的。初中語文老師選擇怎樣的方式去幫助初中生提高閱讀能力是我們接下來將要探討的問題。

一、改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，教師首先就要想辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣非常重要，而且需要師生共同努力來完成。首先從觀念上，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有重要意義，讓他們從心理上重視閱讀;其次，要努力讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。其實(shí)閱讀教學(xué)主要就是讓學(xué)生從情感上受到陶冶，讓他們與作者產(chǎn)生共鳴，因此，我們可以利用文學(xué)作品中的情感因素，讓學(xué)生體會(huì)作品中的各種美好的事物、美好的情感，讓這些東西與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，這樣自然會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望，為學(xué)生營(yíng)造輕松的閱讀環(huán)境。第三，教師要擴(kuò)大自己的閱讀量，同時(shí)能否提出有啟發(fā)性的問題，關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。教師提出問題的水平越高，教學(xué)效果越好，就越能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)生自讀、朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

在平時(shí)的語文教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。筆者認(rèn)為，語文教師首先應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)廣博愛讀書的人，讀書是他生活中必不可少的一部分。教師在課堂上的妙語連珠旁征博引常常能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)幫助學(xué)生有目的有計(jì)劃制訂個(gè)人讀書計(jì)劃，定期或不定期地檢查學(xué)生讀書計(jì)劃落實(shí)的情況，適當(dāng)舉辦讀書之類的活動(dòng)，如讓同學(xué)向大家介紹自己喜歡讀的一本書或介紹書中喜歡的一個(gè)人物;有時(shí)讓學(xué)生朗誦一篇自己喜歡的文章等等，我想，到那時(shí)，同學(xué)們會(huì)沉浸在書海中，一起分享閱讀的快樂，從而有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

朗讀最大的特點(diǎn)就是讓學(xué)生的眼、耳、口、腦協(xié)同工作。在朗讀中，學(xué)生不僅能夠鍛煉閱讀能力，而且能夠掌握正確的發(fā)音、提高語感、增強(qiáng)語言表達(dá)能力。因此，我們要想提高閱讀能力，就要重視朗讀的作用。

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生融入氛圍，讓學(xué)生漸入佳境。在閱讀中，我們要善于營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在我們營(yíng)造的氛圍中不知不覺地，循序漸進(jìn)地進(jìn)入到課文的意境中來。比如教學(xué)朱自清的《背影》，讓學(xué)生觀看相關(guān)的影像資料，學(xué)生觸景生情，就能對(duì)文章的內(nèi)容和作者抒發(fā)的感情在朗讀中得以充分領(lǐng)會(huì)。

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，由表及里，由淺入深去品味，重點(diǎn)是對(duì)詞、句的品味。對(duì)文章進(jìn)行品評(píng)賞析，從字里行間體會(huì)作者遣詞造句的功夫與用心，發(fā)現(xiàn)文中的美點(diǎn)妙要，品味力透紙背的意蘊(yùn)。我認(rèn)為，在語文教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施“品讀法”，更易于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生探幽發(fā)微、扣問弦外之音，揣摩語言外殼下蘊(yùn)含的深層次含義，既可培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)展，又可更深刻地理解文章的內(nèi)涵。

教師要善于利用語音、語調(diào)、語氣等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，摹擬人物情態(tài)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。如教學(xué)《故鄉(xiāng)》中模擬閏土說的話：“老爺！……”語氣語調(diào)中盡量表現(xiàn)成年閏土這些年所受到的生活壓力，還有麻木的表情，這些都可以在朗讀中表現(xiàn)出來。

三、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為學(xué)生推薦閱讀讀本

在當(dāng)今世界學(xué)習(xí)大環(huán)境巨變的情況下，作為學(xué)生不能只拘泥于對(duì)課本知識(shí)的掌握。因此要求學(xué)生廣泛閱讀一些他們本來應(yīng)涉獵的好書，擴(kuò)大閱讀量，以擴(kuò)大其知識(shí)面，提高其閱讀能力，當(dāng)然這要在教師的指導(dǎo)下有序地進(jìn)行。

平時(shí)的語文教學(xué)中，教師可以有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦讀物。教師向?qū)W生推薦有利于學(xué)生身心發(fā)展的讀物，有中外名著，科幻讀物、作文選、現(xiàn)當(dāng)代少兒文學(xué)作品，體裁多樣，內(nèi)容全面。因此，授完新課，教師可以推薦與課文相關(guān)的一些文章給學(xué)生閱讀。另外，教師還可以推薦與學(xué)生生活緊密相關(guān)的讀物。如家鄉(xiāng)的歷史人物、風(fēng)光名勝、地理環(huán)境等讀物、安全防范知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)?？傊扑]的讀物，盡可能多種類型，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。教師還可以組織學(xué)生對(duì)社會(huì)上暢銷的通俗小說、流行的熱門作品，提高學(xué)生鑒賞作品的能力。

四、科學(xué)有效利用互聯(lián)網(wǎng)，提高學(xué)生閱讀能力

當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們的日常生活之中，人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上，能夠獲取大量的閱讀材料，因此，我們一定要好好利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)上網(wǎng)的時(shí)候不要把時(shí)間都耗費(fèi)在玩樂上，而是去網(wǎng)上搜集一些對(duì)我們有用的信息，例如可以上網(wǎng)去瀏覽一下新聞，關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)和發(fā)生在我們身邊的事情，也可以上網(wǎng)去看一些有益的論壇，像是讀書交流之類的論壇，多與他人進(jìn)行交流溝通，拓展自己的知識(shí)面，這不但有利于閱讀能力的提高，而且在不知不覺中會(huì)深厚自己的內(nèi)涵。

五、聯(lián)系生活實(shí)際，把閱讀和實(shí)際生活相結(jié)合

將書本知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合是初中生提高自身閱讀能力最有效的途徑之一。首先，老師可以讓學(xué)生將自己的生活經(jīng)歷融進(jìn)課堂中，將教學(xué)內(nèi)容生活化，使學(xué)生記憶更加深刻。其次，老師需要引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)的人生哲理等運(yùn)用到生活中去，幫助學(xué)生建立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽樓記》的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生收集有關(guān)的圖片、視頻等信息，體會(huì)他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想感情和崇高的思想境界。

總而言之，在語文教學(xué)中重視對(duì)閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高，對(duì)初中生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的發(fā)展都意義重大。一旦閱讀理解的能力提高了，學(xué)生就能夠通過閱讀獲得大量的知識(shí)和信息。讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過程中不斷探索閱讀教學(xué)的有效方法，使學(xué)生們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在閱讀中品味語文的樂趣，在閱讀中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

（作者單位：甘肅省定西市安定區(qū)先鋒小學(xué)，甘肅 定西 743000）