初中高效化英語課堂的設(shè)計教學(xué)之思考

司新明

摘? ? 要：多樣化初中英語閱讀教學(xué)是一個教學(xué)目標(biāo)，也是初中英語教師要不斷完善自身，鞭策自身的一個教學(xué)任務(wù)，教師要利用多媒體構(gòu)建英語閱讀情境，擴大英語學(xué)習(xí)范圍，提升課堂效率。因此，本文以初中英語為載體，并結(jié)合筆者自身實踐，對于初中高效化英語課堂的設(shè)計教學(xué)之思考的問題進行一番詳細的個人觀點說明與探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂設(shè)計;信息化;口語化;實踐化

教師以實際的教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選擇具有針對性的解決對策，改善教學(xué)方法，通過打造信息化英語教學(xué)、口語化英語教學(xué)，以及實踐化英語教學(xué)，因材施教，寓教于樂，打造煥然一新的教學(xué)模式，提升教學(xué)方式，打造高效課堂。

一、信息化英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生動力

信息化的英語課堂是一種高效的課堂形式，信息化課堂有別于傳統(tǒng)課堂的單一的教學(xué)模式，多媒體課堂的特點是聲色結(jié)合，教師通過綜合聲音、圖片、視頻等多樣的形式將課程變得生動有趣，生動的圖片也有利于為學(xué)生營造一個良好的的教學(xué)情景。教師可以將英語課本中出現(xiàn)的地名、人物用多多媒體為學(xué)生展示出來，聽覺與視覺當(dāng)代融合加強了學(xué)生的各項感官刺激，學(xué)生通過圖片的瀏覽與欣賞可以增強自己的審美能力，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，初中英語教師開展數(shù)字化的課堂可以很好的集中學(xué)生的注意力，有利于教師進行教學(xué)的開展。

例如，在講解《Spring is coming》這一課時，我利用了多媒體進行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我利用多媒體播放了生動的視頻影像，展現(xiàn)了春節(jié)的中西方人們的風(fēng)俗習(xí)慣，大屏幕上的圖片吸引了學(xué)生的注意力，有利于加深學(xué)生對課文的寫作理解，圖片的展示，音樂的播放可以調(diào)動課堂的整個氛圍，降低學(xué)生對于寫作的畏懼感，激發(fā)了學(xué)生對英語文章的好奇心， 學(xué)生的興趣變得強。信息化英語教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的動力，學(xué)生在美麗的、生動的圖片中得到了更多的靈感啟發(fā)，感受到了更多的學(xué)習(xí)英語的快樂與幸福。

二、口語化英語教學(xué)，增強英語實力

合作化課堂是一種高效的課堂方式，秉承初學(xué)英語新課標(biāo)的教學(xué)宗旨，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化課程教學(xué)方式，打造合作化的授課方式，教學(xué)方式可以打破傳統(tǒng)教師主講的模式，將學(xué)生與教師聯(lián)結(jié)起來，將學(xué)生進行小組的分配，一般學(xué)生可以分為三至五人為一組，學(xué)生之間可以針對一個問題進行討論，英語教師可以提出一個問題，然后讓學(xué)生帶著問題去進行課堂討論，同時，初中英語教師還可以設(shè)置角色配合的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生通過你來我往增加口語交際的機會，并使得學(xué)生的性格變得更加活潑與開朗。合作式課堂加深了學(xué)生的情感體驗，增強了老師與學(xué)生之間的溝通，有助于學(xué)生真正理解課本中一些難點概念，切實提高學(xué)生的英語成績。

例如，在講解《My Favourite School Subject》這一課的時候，筆者就設(shè)計了口語化英語教學(xué)課堂。教師首先帶領(lǐng)學(xué)生先閱讀對話，再進行問答練習(xí)，運用Whats your favorite subject？ Why do you like？ Because its……等句子進行造句，完成這一課的句子任務(wù)。學(xué)生之間可以以同桌兩人為一組，前后四人為一組，共同進行對話的練習(xí)，口語化英語教學(xué)增強了學(xué)生的英語實力，提升了學(xué)生的自信，學(xué)生在相互的交流中一起進步，一起不斷提升。

三、實踐化英語教學(xué)，擴展學(xué)習(xí)范圍

興趣可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一助推器了，或者說學(xué)生學(xué)習(xí)的興致是有其興趣引起的，且學(xué)生的興趣會讓他們的學(xué)習(xí)更長久，學(xué)習(xí)效率更高。對于英語的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生首先的一個現(xiàn)狀就是興趣不夠，當(dāng)學(xué)生對英語知識不感興趣的時候，教師就應(yīng)該改革教學(xué)的方法。實踐化英語課堂開發(fā)學(xué)生首腦并用的能力，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維與具象思維并存的才能，加快了學(xué)習(xí)的進度。教師通過開展一些英語詩歌朗誦、英文電影觀賞等活動的實踐，較好地集中學(xué)生的注意力，學(xué)生感受到英語的魅力，由淺入深，層層遞進，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是豐富課堂的一個課堂教學(xué)模式。實踐化英語教學(xué)擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提升學(xué)生的學(xué)科能力。

如，在講解《Amazinganimals》這一課的時候，筆者就開展了實踐化英語教學(xué)課堂。我利用多媒體展示了幾張可愛動物的圖片，圖片有可愛的狗和貓，還有雞、鴨，不同的動物讓學(xué)生覺得很興奮，因為學(xué)生都很喜歡小動物。之后我為學(xué)生播放了一段《動物世界》的特別節(jié)目，視頻里的動物都被人配上了語言，小動物們說著話，一副生機勃勃的場面。于是教師讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)，學(xué)生可以穿上動物的衣服，模仿小動物的樣子，我在學(xué)生一邊表演的情況下，一邊在大屏幕上播放常見的動物單詞圖片monkey、rabbit、panda…，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文進行單詞與句子的朗讀。實踐化英語教學(xué)擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，增強了學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，初中英語教師要優(yōu)化教設(shè)計，激發(fā)學(xué)生興趣，通過信息化英語教學(xué)、口語化英語教學(xué)、實踐化英語教學(xué)等多樣的方式提升教學(xué)效率，英語是通曉世界國際語言，當(dāng)代中國教學(xué)的目標(biāo)是致力于培養(yǎng)全方位發(fā)展的綜合性人才。

參考文獻：

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