郭蔚

【摘 要】在中小學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，速寫(xiě)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)速寫(xiě)，學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)事物的觀察，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體的整體理解能力。因此，美術(shù)教師要在繪畫(huà)課堂中多開(kāi)展一些實(shí)踐速寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)速寫(xiě)技巧的理解和學(xué)習(xí)，從而充分提高學(xué)生的速寫(xiě)能力。

【關(guān)鍵詞】表現(xiàn)手法;觀察力;整體觀念

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ?? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）05-0165-01

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂中，美術(shù)教師過(guò)多關(guān)注學(xué)生對(duì)色彩和圖案的學(xué)習(xí)和掌握，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的速寫(xiě)能力進(jìn)行一定程度的加強(qiáng)和重視。在過(guò)去的教學(xué)大綱中，沒(méi)有具體規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)速寫(xiě)的目標(biāo)。因而在美術(shù)的學(xué)習(xí)教學(xué)中造成美術(shù)教師對(duì)速寫(xiě)的忽略，速寫(xiě)可以有效提高學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力，并拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生對(duì)事物的想象和創(chuàng)造能力。因此，美術(shù)教師要指導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)速寫(xiě)，讓學(xué)生掌握速寫(xiě)技巧。

一、提高造型能力

在速寫(xiě)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，速寫(xiě)的造型技巧比較多元化，造型的方法也很多。學(xué)生可以結(jié)合對(duì)事物的細(xì)致觀察，以及根據(jù)自己速寫(xiě)的特點(diǎn)選擇合適的造型方法。

（一）線(xiàn)條為主的造型方法

線(xiàn)條是表達(dá)物體基本形狀的元素，在整體的造型過(guò)程中線(xiàn)條也是學(xué)生應(yīng)用最多的一個(gè)元素。因此，學(xué)生要提高對(duì)線(xiàn)條的應(yīng)用能力，具體表現(xiàn)物體的形狀和輪廓。合理應(yīng)用線(xiàn)條可以有效表現(xiàn)物體的美感，在具體的造型過(guò)程中學(xué)生需要靈活應(yīng)用線(xiàn)條的粗細(xì)、虛實(shí)相互交錯(cuò)等特點(diǎn)，線(xiàn)條可以清晰表達(dá)物體之間存在的內(nèi)部聯(lián)系[1]。

（二）明暗為主的造型方法

在速寫(xiě)過(guò)程中要注意對(duì)光線(xiàn)明亮的掌握，充分掌握物體的結(jié)構(gòu)和外部的特點(diǎn)。然后在速寫(xiě)中通過(guò)明暗交錯(cuò)的方式展現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，在繪畫(huà)作品中充分展現(xiàn)物體的空間立體美感。美術(shù)教師也需要在課堂中給學(xué)生講解物體的基本結(jié)構(gòu)，以及光線(xiàn)對(duì)物體的影響，給學(xué)生傳授展現(xiàn)物體明暗的速寫(xiě)技巧。

（三）線(xiàn)條與明暗相結(jié)合的造型方法

學(xué)生在整個(gè)速寫(xiě)過(guò)程中要靈活應(yīng)用線(xiàn)條和物體的明暗增強(qiáng)物體的實(shí)體感和空間感，讓物體可以更加形象地表現(xiàn)出來(lái)。線(xiàn)條與明暗相結(jié)合的造型方法可以有效地將物體的美感表現(xiàn)出來(lái)，也可以通過(guò)線(xiàn)條合理展現(xiàn)出物體的明暗度，增強(qiáng)畫(huà)面的表現(xiàn)力和真實(shí)感。

二、培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)

中小學(xué)生在速寫(xiě)的過(guò)程中通過(guò)對(duì)速寫(xiě)技巧的理解，以及對(duì)速寫(xiě)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生整體的藝術(shù)素養(yǎng)。在整體速寫(xiě)學(xué)習(xí)中可以充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)事物的總結(jié)能力。學(xué)生在完成速寫(xiě)作品時(shí)，可以通過(guò)作品表達(dá)自己對(duì)事物的看法和理念。例如，學(xué)生在畫(huà)建筑物的時(shí)候通過(guò)自己的想象并結(jié)合實(shí)際建筑的特點(diǎn)，將自己的想法和理念融入到整個(gè)建筑的繪制圖中，從而表達(dá)自己對(duì)整體建筑的理解和看法。

通過(guò)掌握建筑物的相關(guān)參數(shù)，并根據(jù)建筑物的具體特點(diǎn)和樣式，將自己的設(shè)計(jì)理念融入到整體建筑物的設(shè)計(jì)過(guò)程中，讓觀者可以理解學(xué)生的理念。在速寫(xiě)過(guò)程中學(xué)生不能過(guò)于考慮物體的各個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)樗賹?xiě)是要求快速完成作品，而不必糾結(jié)于物體的各個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生只需要將整個(gè)物體外形表達(dá)出來(lái)即可。

比如，學(xué)生在畫(huà)一個(gè)陶罐時(shí)要對(duì)陶罐的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)陶罐的瓶口和主體結(jié)構(gòu)之間的比例進(jìn)行測(cè)量，掌握瓷器的特點(diǎn)。在陶罐的速寫(xiě)過(guò)程中學(xué)生不必刻意對(duì)瓷器的各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行表達(dá)，只需要對(duì)整體陶罐的結(jié)構(gòu)和外形進(jìn)行全面分析。根據(jù)陶罐的明暗度和輪廓的線(xiàn)條情況，在實(shí)際的速寫(xiě)過(guò)程中將學(xué)生的情感融入到陶罐繪畫(huà)中。通過(guò)作品表達(dá)對(duì)物品的理念和看法，也需要學(xué)生在畫(huà)作中表達(dá)出情感和思想，速寫(xiě)作品的造型方法不能過(guò)于抽象，需要讓觀眾能夠理解。因此，要積極培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)，提高速寫(xiě)的構(gòu)造能力以及靈活運(yùn)用線(xiàn)條的能力[2]。

三、增強(qiáng)創(chuàng)作能力

通過(guò)速寫(xiě)可以培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)的創(chuàng)作能力，在速寫(xiě)過(guò)程中提升學(xué)生對(duì)物品的整體觀察和理解能力，以此提高學(xué)生創(chuàng)作能力。

學(xué)習(xí)速寫(xiě)可以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用線(xiàn)條，提升繪畫(huà)技巧，并學(xué)習(xí)如何將自己的感情融入到繪畫(huà)中，從而綜合提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。通過(guò)速寫(xiě)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的理解，培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念。美術(shù)教師需要給學(xué)生開(kāi)設(shè)物體觀察課程，著重講解如何觀察物體的特點(diǎn)，以及觀察物體的技巧。只有通過(guò)細(xì)致了解物體，才能讓學(xué)生掌握物體的構(gòu)造原理，最終讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中真實(shí)反映物體，通過(guò)反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生更好地掌握速寫(xiě)知識(shí)和速寫(xiě)技巧，從而整體提升學(xué)生的速寫(xiě)創(chuàng)作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

速寫(xiě)是中小學(xué)生美術(shù)課堂中必不可少的環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)速寫(xiě)全面提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，提高學(xué)生在繪畫(huà)中的造型能力，充分掌握線(xiàn)條的運(yùn)用技巧。同時(shí)，學(xué)生在速寫(xiě)過(guò)程中通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行詳細(xì)觀察，將自己的情感融入到繪畫(huà)作品中，提升學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力。在速寫(xiě)過(guò)程中可以全面提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生觀察事物的能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物體和事物的整體理解能力。靈活運(yùn)用速寫(xiě)知識(shí)和技巧，將學(xué)生的情感通過(guò)繪畫(huà)充分展現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)作出一幅有生命力的速寫(xiě)作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]張倩文.小學(xué)美術(shù)速寫(xiě)教學(xué)研究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（9）：188.

[2]劉小康.高考美術(shù)速寫(xiě)教學(xué)的有效方法[J].美術(shù)教育研究，2017，（2）：176-176.