德育工作融入小學(xué)體育教學(xué)中的途徑分析

朱慶芳

摘要：目前，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迅速，小學(xué)體育教育教學(xué)的發(fā)展也日新月異。促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，完成教書育人的目標(biāo)，學(xué)校教育的每一門課程都有進(jìn)行德育滲透教育的任務(wù)。小學(xué)生正是模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期，也是世界觀初步形成的時(shí)期，外界的環(huán)境對(duì)他們的影響是非常大的，因此，在這一時(shí)期，教育學(xué)生樹(shù)立是值得每一名教師關(guān)注的事情正確的世界觀，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：德育工作;小學(xué)體育教學(xué);途徑分析

引言

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，小學(xué)的德育教育普及程度不深，主要原因是由于學(xué)校的重視程度不夠，德育教學(xué)體系的不完善使得我國(guó)小學(xué)德育教育問(wèn)題日漸突出，這現(xiàn)象引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方式成為許多學(xué)校共同的認(rèn)知。在體育教學(xué)上傳授德育教育知識(shí)，可以為孩子們?cè)缙谒枷胗^的形成，樹(shù)立正確價(jià)值觀打下良好基礎(chǔ)，而體育課存在更是為此提供了天然的優(yōu)勢(shì)，為此，在小學(xué)體育教學(xué)中有效滲透德育教育，是現(xiàn)教師廣泛探討和研究的話題，需著重抓好以下幾個(gè)重點(diǎn)。

1目前小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中德育教育現(xiàn)狀

1.老師的德育教育意識(shí)比較薄弱，缺乏系統(tǒng)的德育教育方法。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)體育老師來(lái)講，體育課就是教給學(xué)生基本的體育知識(shí)，甚至就是采用“放羊”式的管理，直接讓學(xué)生集合然后各自拿了體育器材去玩。這一現(xiàn)狀在很多小學(xué)體育課程中十分常見(jiàn)。體育老師的作用就是監(jiān)督學(xué)生的安全，至于對(duì)體育課程的考核也極為隨便。由于長(zhǎng)期以來(lái)忽視德育教育在體育課程中的重要性，小學(xué)體育課程應(yīng)發(fā)揮的作用也沒(méi)能得到很好的展示。2.不能結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)滲透德育教育。小學(xué)體育教學(xué)具有自身的特殊性，它所面對(duì)的不僅是一群小學(xué)生，而且它應(yīng)該采用的教學(xué)方式也具有特殊性。如果在冬天開(kāi)展體育課，而我們的老師卻不能向?qū)W生進(jìn)一步點(diǎn)明這能培養(yǎng)大家的堅(jiān)強(qiáng)意志，這樣就失去了一個(gè)很好的德育教育機(jī)會(huì)。體育教學(xué)講究技巧，要在體育教學(xué)過(guò)程中融入德育教育更是需要講究技巧。而這一點(diǎn)還沒(méi)能引起學(xué)校以及老師的足夠重視。

2優(yōu)化措施分析

2.1寓教于樂(lè)，在快樂(lè)的體育教學(xué)中，滲透德育教育

體育課是學(xué)生們比較喜歡的一門課，特別是游戲類的活動(dòng)，更是學(xué)生們的最愛(ài)。所以，我們要把體育課上成學(xué)生最喜歡的課，在快樂(lè)教學(xué)中，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)到了體育知識(shí)，又受到了德育教育，一舉多得。筆者在上“快樂(lè)沙包丟丟丟”的時(shí)候，要求學(xué)生在距離目標(biāo)區(qū)5米的地方，用手把沙包投向目標(biāo)區(qū)特定的位置，就可以得到不同數(shù)值的分，每個(gè)小組成員，依次可以投三輪，最后以小組的總分排名次，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，給與小獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)一開(kāi)始，學(xué)生們都非常踴躍，投到高分的學(xué)生，歡呼跳躍;投了低分的，很不服氣。所有人的情緒，都隨著投到的分?jǐn)?shù)的多少高低起伏，熱鬧非凡。小組內(nèi)的同學(xué)之間有鼓勵(lì)的，有埋怨的，有取笑的，不一而足。這時(shí)老師就抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的同學(xué)，鼓勵(lì)那些表現(xiàn)差的同學(xué)，批評(píng)那些表現(xiàn)不好的同學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能爭(zhēng)取勝利;對(duì)取得高分的同學(xué)要求他們不能驕傲，對(duì)于沒(méi)有取得高分的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵(lì)，爭(zhēng)取下一次取得好成績(jī)。課后，每一位同學(xué)都得到了獎(jiǎng)品，大家都很高興。

2.2完善教育評(píng)價(jià)體系

小學(xué)體育這門學(xué)科在大多數(shù)的家長(zhǎng)的心中都被忽略了，而這就導(dǎo)致學(xué)校在構(gòu)建相關(guān)的教育評(píng)價(jià)體系的時(shí)候缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。為保證在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生可以接受到相關(guān)的德育，那么在完善教育評(píng)價(jià)體系這部分內(nèi)容時(shí)就需要我們作出一定的調(diào)整。首先是學(xué)校需要對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的德育滲透教學(xué)培訓(xùn)，促使教師認(rèn)識(shí)到德育的重要性，并在實(shí)際課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的德育滲透。教師需要有相關(guān)的德育意識(shí)——在平時(shí)的體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際上課情況進(jìn)行有針對(duì)性的德育教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到德育的重要性，提高學(xué)生的認(rèn)知程度。再者，根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生發(fā)展的不同程度制定出不同的德育教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)制度，在此基礎(chǔ)上逐步完善相關(guān)的教育評(píng)價(jià)體系。例如，在對(duì)三年級(jí)以下的學(xué)生進(jìn)行德育滲透時(shí)，教師要盡量選擇學(xué)生可以看得懂、聽(tīng)得懂的教材內(nèi)容進(jìn)行授課;針對(duì)三年級(jí)以上的學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行思考分析，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生在體育教學(xué)中接受到的德育要比干巴巴的講課更為容易。最重要的一點(diǎn)，學(xué)校需要加大相關(guān)的教育監(jiān)管力度，讓德育在小學(xué)體育中得到充分發(fā)揮而不僅僅是流于表面，使學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展。

2.3言傳身教，以身示范，滲透德育教育與無(wú)形

教師永遠(yuǎn)是學(xué)生的榜樣。教師的言談舉止，無(wú)形中就會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。特別是在小學(xué)階段的學(xué)生，更是喜歡模仿。這對(duì)我們的教師提出了更高的要求，教師必須要嚴(yán)格要求自己，模范地遵守教師職業(yè)道德，給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好榜樣，比你講最多的說(shuō)教更好。在體育教學(xué)中，教師也要以身示范，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。教師的思想道德品質(zhì)表現(xiàn)，教師的言談舉止、衣著打扮都會(huì)給學(xué)生留下深刻的影響，因此，都要符合教師職業(yè)道德規(guī)范，達(dá)到教育學(xué)生的效果。一個(gè)具有高尚的職業(yè)道德，嚴(yán)格認(rèn)真上好體育課的教師，一定能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

結(jié)語(yǔ)

受小學(xué)生自身身體條件的限制，在體育鍛煉上需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)的體育課堂教學(xué)內(nèi)容調(diào)整。但在德育教學(xué)上還是需要將其與核心素養(yǎng)教育聯(lián)系起來(lái)，不能“單打獨(dú)斗”。新課改要求小學(xué)階段的學(xué)生在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的時(shí)候需要接受相關(guān)的德育，而這正是小學(xué)體育教師需要著重進(jìn)行的授課重點(diǎn)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候一定要抓住教學(xué)重點(diǎn)，將德育教學(xué)融入到體育教學(xué)中，并以身作則，通過(guò)自己的行為為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，幫助學(xué)生更好地塑造自己，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。體育運(yùn)動(dòng)除了是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，強(qiáng)身健體的有效方式以外，還可以成為教師融入德育教育的一種方式。從體育教師本人到體育項(xiàng)目本身，從整個(gè)班級(jí)運(yùn)動(dòng)的氛圍到整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的精神，這些都可以成為德育培育的素材與依據(jù)。與此同時(shí)，教師也要結(jié)合小學(xué)生當(dāng)前的一種思維習(xí)慣特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)偏好傾向，用更加合理巧妙的方式去引導(dǎo)學(xué)生，從而順利地達(dá)到體育教學(xué)與德育教育同步教學(xué)的目的。

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