蘇英樹
摘要:對于小學階段的語文課外閱讀,新課標向我們提出了明確的要求,幫助學生鞏固所學的知識,有效提高小學生的語文素養(yǎng)。作為一位小學語文教師,要先從提升學生的閱讀興趣入手,當學生養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣后,本身的語文素養(yǎng)也會逐漸提高。因此,根據(jù)調(diào)查到的小學生課外閱讀的表現(xiàn),并結(jié)合實踐教學進行分享,希望能從本質(zhì)上對小學語文課外閱讀模式構(gòu)建有所幫助。
關(guān)鍵詞:小學語文;課外閱讀;教學模式
對于小學語文閱讀教學來說,教師的主要任務就是培養(yǎng)學生閱讀的積極性,從一些課外閱讀中培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)。在此階段中,教師不能單純地關(guān)注學生的學習成績,反而要注重于每個學生實際的閱讀情況,以及閱讀的能力是否能夠有良好的提升,而且在生活中教師也要為學生營造出良好的讀書氛圍,保證這些閱讀作品的正確性,也可以倡導學生和家長一起閱讀,在家庭教育的同時推動學生的閱讀興趣。
一、課外閱讀的重要性
小學階段的重要性眾所周知,在課堂以及家庭教育可不僅僅是學習,或者是讓別人幫忙看孩子,而是有重要的啟蒙作用,每一個小學生詞句的組合、情感的表達、語言邏輯等等,都屬于小學語文教學的 一部分,對培養(yǎng)學生知識構(gòu)建、審美情趣,建立良好的三觀、健康的人格都有著重要的作用。但現(xiàn)在很多的小學語文課堂教學模式都是比較單一的,教學內(nèi)容也是很固定,缺乏小學生獨立學習的空間以及時間,在新課改的背景下都有了良好的改變,語文教師要更加注重于學生的自主發(fā)展,鼓勵學生課外閱讀,通過不斷閱讀積累的詞匯,提高自身的語文素養(yǎng),更好可以不斷的課外閱讀,從本質(zhì)上讀懂作者的內(nèi)心,思考作者的心理路程,對提升小學生的寫作能力也有莫大的幫助。
二、小學語文課外閱讀的教學模式
1、激發(fā)學生課外閱讀的興趣
小學階段的學生,雖然說好奇心比較重,但是對事物的理解能力還不是很強,對課外閱讀的重要性也沒有全面的理解,教師在培養(yǎng)小學生好的課外閱讀習慣時,首先要激發(fā)小學生對課外閱讀的興趣,畢竟興趣才是最好的老師。為了激發(fā)學生的閱讀興趣教師要及時抓住契機,根據(jù)學生感興趣的事情來激發(fā)學生的課外閱讀的激情,從而讓學生能夠自主閱讀課外書籍,提升自身的寫作能力,拓展自身的文學素養(yǎng)。例如,低年級的學生更喜歡童話故事,而高年級的學生喜歡的是一些傳奇驚險的小說,結(jié)合不同年級的學生不同的心理,推薦不同的課外讀書,引導學生愛上閱讀,逐漸養(yǎng)成良好的習慣。
2、引導學生掌握閱讀的方法
張之洞受過:“讀書不得要領,勞而無功”。因為小學生的個性是比較強的,只有自己喜歡閱讀所以才會閱讀,多數(shù)閱讀方面都是比較隨意的,也沒有什么章法,只會挑自己喜歡的來看。針對這樣的情況,教師要引導學生掌握閱讀的真正方法,有效地閱讀才能收到良好的閱讀效果。在課堂教學的時候,教師就應該注重于傳授閱讀教學的方法。從最開始的多讀,只是簡單的復讀就可以了;再次閱讀的時候就要讓學生仔細、精讀,讓學生嘗試著去欣賞文章里的那些妙句,通過一些詞句了解作者的感情,分析作者的表達方法;最后就要讓學生記住這些美詞佳句,可以通過摘抄分享或者背誦的方式加深對文章的認識,培養(yǎng)學生良好的語感。讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,不能僅是在課堂,在課外生活中也要這樣,可以與家長多次溝通,與學生一起閱讀,加深學生閱讀的興趣。長久以往有效的課外閱讀,可以讓學生的詞匯量豐富不少,養(yǎng)成良好的語感,提高閱讀效率,對學生的綜合素質(zhì)的提升也會有明顯的幫助。
3、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
還有很多小學生,明明閱讀了很多,可是閱讀效率卻不怎么樣,要想培養(yǎng)良好的閱讀習慣,首先要讓學生對閱讀有持續(xù)的渴望,在閱讀過程中積極并且保持良好的心態(tài),才能收到良好的效果。培養(yǎng)小學生的課外閱讀是需要充足的時間和空間的,可是學生對時間的控制力并不是很強,反而很容易被外界的環(huán)境所影響,因此,教師要盡量給學生高效率的平臺,逐漸培養(yǎng)學生合理運用課外時間進行閱讀;在培養(yǎng)學生良好閱讀的同時,也可以注重于實踐,一方面培養(yǎng)學生的自信心,另一方面還能加強學生的口頭表達能力。例如,教師可以在學校每周固定一堂課,安排學生閱讀,為學生提供良好的閱讀平臺;在課外也可以組織學生積極參加一些關(guān)于課外閱讀的實踐活動,可以再在生活中固定的一些圖書館進行閱讀,也可以帶領學生去養(yǎng)老院做義工陪伴老人,鼓勵學生為老人講故事,加強學生口頭表達能力。讓學生在實踐中,不斷加深對課外閱讀的興趣,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
三、結(jié)語
總之,小學語文課外閱讀可以很好的開闊學生的眼界,增加小學生的知識儲備,提高小學生的寫作能力,要想構(gòu)建良好的小學課外閱讀策略,一定要循序漸進,切不可一蹴而就。教師要根據(jù)小學生自身的特點,引導學生逐漸養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,進而提高小學生的語文素養(yǎng)。
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