“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下旅游管理專業(yè)課堂教學(xué)改革研究

曾昂

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的一種新趨勢，是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合而出現(xiàn)的一種新趨勢，當(dāng)前我國各行各業(yè)在發(fā)展的過程中，都受到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，尤其是教育工作中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)和在教育工作中的普及，要求教師在教學(xué)的過程中創(chuàng)新教學(xué)的理念和方法。在我國的中職旅游管理教學(xué)工作中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用，使得教師在教學(xué)的過程中必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)改革，使教學(xué)模式能夠更加適應(yīng)社會發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè);教學(xué)改革;互聯(lián)網(wǎng);改革路徑

中圖分類號：G623

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

伴隨著市場經(jīng)濟(jì)與計算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”正在以迅雷不及掩耳之勢融入每個人的生活和工作中，改變了人們的生活生產(chǎn)方式，同時為各行各業(yè)發(fā)展注入了新動力。在我國教育領(lǐng)域平穩(wěn)進(jìn)行的情況下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的介入，使傳統(tǒng)教學(xué)形式發(fā)生了變化，并逐漸改變教學(xué)模式。為了提升我國旅游業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)旅游人才是最直接的解決辦法，然而旅游專業(yè)是要在理論基礎(chǔ)上付出實(shí)踐，所以一些中職為了培養(yǎng)人才，必須將旅游教學(xué)融入“互聯(lián)網(wǎng)+”中，對旅游管理專業(yè)做出新的改革。

1現(xiàn)階段旅游管理專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響深重，理論化教學(xué)占主導(dǎo)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式對于各個學(xué)校各個專業(yè)的影響至深，幾十年以來，各個學(xué)校和老師習(xí)慣于捧著書本講理論知識，一堂課下來，老師滔滔不絕講大半時間，學(xué)生只管被動聽講，跟著老師的思維走，很少有自我思考甚至反思、總結(jié)的時間。長此以往，學(xué)生的思維越來越固化，老師教課教得越來越?jīng)]有新意。若碰上不思進(jìn)取，平時不注重新知識學(xué)習(xí)的老師，他們將直接影響幾十個學(xué)生的知識量甚至思維模式。一代代的傳承，學(xué)生在校時自我感覺良好，一旦走上工作崗位，就會各種不適應(yīng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)的課堂理論知識很難運(yùn)用于實(shí)際，一切又要重新開始學(xué)起。

1.2受互聯(lián)網(wǎng)+影響，傳統(tǒng)教學(xué)模式不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講授為主，若老師幽默風(fēng)趣，懂得調(diào)節(jié)課堂氣氛，學(xué)生尚且能耐住性子學(xué)個一二，若老師照本宣科，不懂活躍課堂氣氛，學(xué)生就只剩下玩手機(jī)、睡覺、逃課或是上課講話，學(xué)習(xí)興趣不能得到有效激發(fā)，學(xué)習(xí)無動力，無目標(biāo)，不學(xué)無術(shù)，考試突擊，學(xué)習(xí)效果微弱，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的興起，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐厚，學(xué)習(xí)趣味性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)方便快捷，知識儲備量大，很多學(xué)生更是厭倦傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得傳統(tǒng)教學(xué)方法很難擁有用武之地。

1.3網(wǎng)絡(luò)配套設(shè)施不足，難以開展新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

眾多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化、信息化配套設(shè)施不齊全或者不能滿足師生的需求，嚴(yán)重阻礙了新型信息化教學(xué)的開展。外網(wǎng)設(shè)備和速度是衡量一個學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源是否充備的重要指標(biāo)，但是很多學(xué)校的網(wǎng)速不夠，不利于學(xué)生進(jìn)行線下學(xué)習(xí)交流，嚴(yán)重影響了信息傳播速度。還有部分學(xué)校意欲開展一體化教學(xué)或者信息化教學(xué)，無奈于網(wǎng)絡(luò)配套設(shè)施不夠，不能滿足多個專業(yè)的同時開展，阻礙了課改進(jìn)程。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下旅游管理專業(yè)課堂教學(xué)改革策略

2.1豐富互聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)方式及內(nèi)容

隨著時代發(fā)展與科技進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)浪潮已經(jīng)深深覆蓋了人們的生活，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)在全國范圍內(nèi)廣泛推廣，這種思維模式已經(jīng)深深影響了全國范圍內(nèi)的教育教學(xué)工作，給各大中職中的各大專業(yè)提供了一個教育改革的模板與范例。旅游管理專業(yè)本來就不單是簡單的理論教學(xué)，其具有較大的靈活性，需要不斷實(shí)踐來豐富專業(yè)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最不喜歡的就是一板一眼的教學(xué)方式。在互聯(lián)網(wǎng)時代，課堂教學(xué)應(yīng)該具有新意，結(jié)合多媒體讓旅游管理課程在課堂中呈現(xiàn)出立體感，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提升學(xué)生的專業(yè)水平和整體素質(zhì)。為了使學(xué)生能跟上時代發(fā)展，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與時俱進(jìn)，在這數(shù)據(jù)化的時代，信息量非常龐大，要不斷收集有關(guān)于旅游教學(xué)的信息，并整理出來運(yùn)用到教學(xué)課堂中，使教學(xué)內(nèi)容不斷更新，讓學(xué)生及時學(xué)習(xí)到新的知識，跟上時代進(jìn)步。在這個過程中，教師也要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，通過學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)知識，不斷豐富自己的理論和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，走在學(xué)生發(fā)展思維的前面，從而有效引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行旅游管理課程的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，共同為旅游管理這一專業(yè)的蓬勃發(fā)展盡一份力量。這是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，需要教師和學(xué)生長時間共同努力才能做到。

2.2緊跟市場需求，開發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)課程

互聯(lián)網(wǎng)時代是一個信息日新月異的時代，舊的方法和理論越來越不能適應(yīng)時代和市場人才的需求。這就要求學(xué)校要及時了解市場人才需求點(diǎn)，根據(jù)自身實(shí)際情況，開發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)課程。實(shí)現(xiàn)時時、處處都能學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生了解更多旅游管理課外知識，了解更多行業(yè)動態(tài)和實(shí)例。例如，利用視頻教學(xué)法滿足學(xué)生關(guān)于旅游資源的掌握與欣賞、規(guī)劃能力;利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，學(xué)習(xí)旅游資源對于游客吸引力的影響力，促進(jìn)旅游客源地相關(guān)知識的豐富，指導(dǎo)旅游銷售課程的開展;利用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法熟知游客意向與動態(tài)，從而做出更精準(zhǔn)的客源市場分析;利用研學(xué)旅游熱潮，模擬實(shí)地景觀進(jìn)行針對性更強(qiáng)地銷售。

2.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)

中職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)的目的是為旅游行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更加具有實(shí)用性的專業(yè)人才，所以在教學(xué)的過程中，中職院校除了要增強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)之外，還必須要提高學(xué)生的實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)能力。因此，教師必須要組織學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐過程中了解旅游管理崗位的工作情況和要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力方面存在的不足，從而在后期的教學(xué)中針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)了旅游產(chǎn)業(yè)巨變，在這一背景下，旅游管理專業(yè)教學(xué)必須打破原有思路，要變革教學(xué)內(nèi)容與方法，提升教師綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求對接。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒莎.淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”與中職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（13）：472.

[2]盧世菊.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下旅游管理專業(yè)課堂教學(xué)改革的研究[J].高教學(xué)刊，2017（12）：108-109.

[3]樊宏霞.“一帶一路”背景下旅游管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略分析[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2017（5）：125.