卞崢奇

摘要：基于社會(huì)實(shí)踐對(duì)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)啟發(fā)的研究，首先，闡述社會(huì)實(shí)踐對(duì)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要作用;然后，分析舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;最后，為使得社會(huì)實(shí)踐能夠被更好應(yīng)用在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)中，給出加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)、選擇合理實(shí)踐環(huán)境、抓住社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)等措施。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐? ?舞蹈編導(dǎo)專業(yè)? ?學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：J7? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）03-0175-02

在如今我國文化事業(yè)不斷發(fā)展背景下，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)不僅應(yīng)運(yùn)而生，還為舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。隨著舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的不斷發(fā)展，促使其從傳統(tǒng)較為單一的理論教學(xué)與學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。將理論知識(shí)與實(shí)踐能力進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能符合社會(huì)市場對(duì)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才的需求。因此，在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，更應(yīng)該注重社會(huì)實(shí)踐。意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐，對(duì)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要作用。所以，本文將針對(duì)社會(huì)實(shí)踐對(duì)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)的啟發(fā)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

一、社會(huì)實(shí)踐對(duì)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要作用

舞蹈編導(dǎo)專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要作用。因此，在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該意識(shí)到實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的積極意義。與此同時(shí)，在如今社會(huì)不斷發(fā)展背景下，社會(huì)市場對(duì)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才有著更高要求[1]。不僅需要能夠掌握相應(yīng)專業(yè)知識(shí)的人才，同時(shí)要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這樣才能為未來的崗位工作中，將自身的作用與價(jià)值充分發(fā)揮。因此，在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，要將社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用在其中。通過社會(huì)實(shí)踐，不斷提高舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才的專業(yè)能力與實(shí)踐能力，使得能夠通過實(shí)踐積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提高人才自身的知識(shí)層面。在社會(huì)實(shí)踐過程中，還能夠?qū)⒁酝鶎W(xué)的知識(shí)內(nèi)容，融入到其中，將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象，這對(duì)于學(xué)生更好學(xué)習(xí)而言具有重要意義。

二、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

從目前舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中不難看出，其中仍然存在許多問題。比如，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，沒有意識(shí)社會(huì)實(shí)踐的重要作用，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的積極意義造成忽視。這一問題的出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提升而言會(huì)產(chǎn)生一定制約。并且使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，無法掌握實(shí)踐中應(yīng)該掌握的能力與經(jīng)驗(yàn)[2]。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也存在問題。有可能是學(xué)習(xí)方法不適合自身，在實(shí)際學(xué)習(xí)期間，采取死記硬背的方式。雖然死記硬背可以在一定程度上，幫助學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，但是知識(shí)掌握不牢固，長時(shí)間后學(xué)生將會(huì)忘記，并且無法將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，更好應(yīng)用在未來學(xué)習(xí)以及生活中。種種問題的出現(xiàn)，對(duì)于舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)習(xí)而言會(huì)造成一定影響?；诖?，為在最大程度上避免此類問題的出現(xiàn)，同時(shí)幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。要意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要作用，從而對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)合理利用。

三、社會(huì)實(shí)踐在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用措施

（一）加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)

在社會(huì)實(shí)踐過程中，面臨的問題不僅更多，而且更加復(fù)雜，因此，對(duì)于學(xué)生自身的要求與素質(zhì)將會(huì)更高?；诖耍谏鐣?huì)實(shí)踐中，應(yīng)該將加強(qiáng)學(xué)生自身的素養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容。在加強(qiáng)學(xué)生自身素養(yǎng)中，可以從以下幾點(diǎn)展開：第一，作為一名舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生，需要具備較強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)能力。因?yàn)椋绻麑W(xué)生缺乏這一能力，那么在舞蹈動(dòng)作的編創(chuàng)過程中，情感的表達(dá)將會(huì)下降，同時(shí)對(duì)學(xué)生舞蹈能力的提升會(huì)造成影響。第二，與此同時(shí)，學(xué)生還要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。在從事舞蹈或者其他藝術(shù)事業(yè)時(shí)，需要對(duì)國家相關(guān)政策以及條例有正確認(rèn)識(shí)，這樣可以在最大程度上避免，指導(dǎo)教師在分配任務(wù)時(shí)，產(chǎn)生迷茫等問題。保證對(duì)于指導(dǎo)教師安排的任務(wù)以及內(nèi)容，都能夠及時(shí)完成。第三，學(xué)生要不斷提高自身的心理承受能力，保證自身的心理健康[3]。良好的身體條件以及心理承受能力，可以幫助學(xué)生更好面對(duì)陌生環(huán)境，因?yàn)?，在陌生的環(huán)境當(dāng)中，人們常常會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生也不例外。如果學(xué)生沒有強(qiáng)大的心理承受能力，面對(duì)困難時(shí)想著要退縮、逃避。那么不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，同時(shí)很難在社會(huì)實(shí)踐中掌握更多知識(shí)內(nèi)容，積累經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生需要學(xué)會(huì)排解壓力，尋找到適合自身的緩解壓力方式。這樣才能促使自身能夠在社會(huì)實(shí)踐中，將自身作用與價(jià)值充分發(fā)揮，同時(shí)學(xué)習(xí)更多知識(shí)，不斷提高自身的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)能力。

（二）選擇合理實(shí)踐環(huán)境

在將社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，為使社會(huì)實(shí)踐能夠在提高學(xué)生專業(yè)能力中，發(fā)揮自身作用，要保證實(shí)踐環(huán)境選擇的科學(xué)性與合理性。因?yàn)?，環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長而言，會(huì)產(chǎn)生重要影響。基于此，在社會(huì)實(shí)踐開展前，需要老師能夠肩負(fù)起自身責(zé)任，對(duì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)以及環(huán)境進(jìn)行分析與研究，在最大程度上保證選擇的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境符合學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)課堂教學(xué)中，受到場地以及環(huán)境的影響，使得學(xué)生并不知道怎樣將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容更好地應(yīng)用實(shí)際中。因此，通過社會(huì)實(shí)踐，將教學(xué)中的不足彌補(bǔ)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象，同時(shí)幫助學(xué)生更好應(yīng)用理論知識(shí)內(nèi)容。在社會(huì)實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠?qū)ψ陨泶嬖诘牟蛔氵M(jìn)行分析，同時(shí)明確社會(huì)市場中對(duì)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才的需求。從而結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)整與完善。除此之外，因?yàn)槲璧杆囆g(shù)的主要來源是生活，從生活以及社會(huì)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。只有學(xué)生在舞蹈的編創(chuàng)過程中，融入自身情感，才能使得舞蹈更具感染力。所以，需要通過社會(huì)實(shí)踐使得學(xué)生對(duì)人們的行為方式以及心理活動(dòng)，有更加深入的認(rèn)識(shí)與了解?；诖?，在社會(huì)實(shí)踐環(huán)境的選擇過程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，保證社會(huì)實(shí)踐環(huán)境能夠與教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容相符合，避免脫離主體問題現(xiàn)象出現(xiàn)。使得學(xué)生在適合的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境當(dāng)中，能夠在潛移默化中受到環(huán)境的影響。促使學(xué)生可以在良好的實(shí)踐氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境中，不斷提高自身的舞蹈編導(dǎo)能力與專業(yè)素養(yǎng)，為自身未來更好發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（三）抓住社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)

在將社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生能夠抓住社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生而言，需要掌握更多不同的舞蹈素材與舞蹈要素，這樣才能保證編創(chuàng)的舞蹈，能夠更具吸引力與專業(yè)性。舞蹈的核心就是通過動(dòng)作，將表演者的情感進(jìn)行表達(dá)。因此，在日常的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐中，不斷積累舞蹈素材。在社會(huì)實(shí)踐過程中，學(xué)生將會(huì)有更多機(jī)會(huì)與實(shí)踐，學(xué)習(xí)并掌握獨(dú)特的舞蹈以及舞種等。同時(shí)在觀看別人的舞蹈動(dòng)作過程中，可以從動(dòng)作中進(jìn)行學(xué)習(xí)。理解其他人的舞蹈內(nèi)涵以及舞蹈動(dòng)作等，將其轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)。這樣在舞蹈的編創(chuàng)過程中，能夠?qū)⒆陨淼娘L(fēng)格以及元素融入到其中。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)的主要目的就是，保證能夠編創(chuàng)出屬于自己的舞蹈動(dòng)作。這是在老師教學(xué)當(dāng)中無法學(xué)習(xí)的，而是需要學(xué)生自身逐漸摸索，老師只能傳授相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，在實(shí)際舞蹈動(dòng)作的編創(chuàng)過程中，需要學(xué)生將自身掌握的知識(shí)內(nèi)容融入到其中。除此之外，老師需要肩負(fù)起自身責(zé)任，為學(xué)生創(chuàng)造更多社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生專業(yè)能力的提升創(chuàng)造良好條件。從而也促使學(xué)生能夠珍惜每一次的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。因此，學(xué)生需要抓住每一次的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中，觀看其他人的舞蹈動(dòng)作或者作品等。將其中較為新穎的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)記錄，通過后續(xù)不斷揣摩，將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。這樣通過素材的不斷積累，經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，使得學(xué)生在舞蹈編創(chuàng)過程中能夠更多展現(xiàn)自己的風(fēng)格。使得學(xué)生能夠符合社會(huì)市場對(duì)人才的需求，為學(xué)生未來更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，社會(huì)實(shí)踐在其中發(fā)揮著不可替代的作用。通過社會(huì)實(shí)踐的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠掌握更多不同的知識(shí)內(nèi)容，不斷提高自身實(shí)踐能力，積累更多素材。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)，以及未來發(fā)展而言具有重要作用。因此，在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生以及教師能夠?qū)ι鐣?huì)實(shí)踐有正確認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造良好社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，抓住社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而不斷提高學(xué)生自身專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王震宇，陳典典.應(yīng)用型地方高校聲樂主修生服務(wù)地方的路徑及策略——以懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院為例[J].大眾文藝，2018，（15）：227.

[2]張若冰.藝術(shù)與營銷——市場模式下舞蹈專業(yè)課程應(yīng)用性研究[J].四川戲劇，2018，（07）：180-184.

[3]安華文.淺談高師舞蹈編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的基本構(gòu)想[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2018，（10）：136-137.