張永康

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要方法是管和育，這兩種方法是一個(gè)整體，存在必然的聯(lián)系。一則，因?yàn)楣?，班主任可以更好地管理極個(gè)別特殊的學(xué)生;二則，對(duì)學(xué)生的教育可以作為管的輔助條件。所以，身為中職班主任，要綜合考慮，注意考慮中職教育的特殊之處，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生的管理要做到管育并重，嚴(yán)寬結(jié)合，言傳身教，使學(xué)生的素養(yǎng)得到有效提高。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 班級(jí)管理;管育并重;嚴(yán)寬結(jié)合

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）29-0166-02

結(jié)合青少年的心理特征來看，“三觀”的概念可能對(duì)他們來說還比較模糊，因此他們不能很好地控制自己的意識(shí)和行動(dòng)，總體來說比較難以管教。除此之外，情緒管理對(duì)他們來說也是極其困難的，他們的心理防線極易崩塌，所以，在實(shí)際的教育工作中，完全嚴(yán)厲的教育方法是不可行的，當(dāng)然，也并非要完全走感性路線去感化他，要視情況而定，嚴(yán)寬結(jié)合，軟硬兼施，在教好他們文化知識(shí)的同時(shí)，也守衛(wèi)好他們脆弱的心靈。

一、班主任管理工作“管育”并重的重要性

（一）對(duì)中職學(xué)生普遍存在的疏散情況進(jìn)行“管”

因?yàn)榘嗉w不完善的制度和體系，中職班主任大多會(huì)遇到學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)呈懶散態(tài)度的問題，還有就是一些學(xué)校學(xué)生組織的內(nèi)部人員，像學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)檢查的學(xué)生，工作態(tài)度不認(rèn)真，不能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)所在，不能及時(shí)將發(fā)現(xiàn)的問題告訴相應(yīng)的管理人員，加大了管理人員的工作難度，也成為一部分學(xué)生的錯(cuò)誤行為沒有得到及時(shí)糾正的原因，所以中職班主任應(yīng)該嚴(yán)格把控班級(jí)動(dòng)態(tài)，積極糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為。

（二）從中職生的心理發(fā)展特點(diǎn)來看，應(yīng)該“育”

對(duì)中職生來說，情緒的管理不是特別容易，心理活動(dòng)又十分復(fù)雜，面對(duì)事情的時(shí)候，心理防線容易崩塌，因此，對(duì)他們的管理要十分慎重，要注意不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，切忌只是嚴(yán)加管教，要將學(xué)生放在與自己平等的地位上來看待，采取恰當(dāng)?shù)氖侄喂芾韺W(xué)生，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)自暴自棄的情況。

（三）管、育結(jié)合，相互促進(jìn)

1.管、育兩種方法是中職對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的良方

“管”，賦予了班主任管理學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生應(yīng)該遵守學(xué)校制訂的學(xué)生守則，這樣可以使班級(jí)更加有序;“育”，是班主任的動(dòng)之以情，曉之以理，剛?cè)岵?jì)，從而達(dá)到約束學(xué)生的目的，使學(xué)生的精神境界以及道德素養(yǎng)得到提升。

2.管、育兩者相互促進(jìn)，不可分割

（1）因?yàn)楣?，班主任可以更好地管理極個(gè)別特殊的學(xué)生;（2）對(duì)學(xué)生的教育可以作為管的輔助條件，使教師更好地管理和約束學(xué)生。

二、中職班主任管理中的“管”

進(jìn)入中職校園的很多學(xué)生，終于逃離了父母的視線，沒有父母的照顧與看管，加上課程比較少，在學(xué)習(xí)之余，他們有大把的空閑時(shí)間可以自己隨意支配，但因?yàn)樗麄兊男睦聿粔虺墒?，面?duì)社會(huì)的許多誘惑難以拒絕，致使很多人很容易沾染不好的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候，班主任的嚴(yán)加管教和對(duì)這些學(xué)生的勸誡顯得尤為重要。許多不良行為會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生十分不好的影響，所以，作為中職班主任，要履行自己的義務(wù)，要認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，及時(shí)采取措施，努力處理這些難題，要把學(xué)生引到正確的道路上，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)的同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的人生負(fù)責(zé)。當(dāng)然，不乏存在一些問題非常嚴(yán)重的學(xué)生。這時(shí)，班主任要做的是時(shí)刻把控事情發(fā)展的趨勢(shì)，必要時(shí)，和學(xué)生父母商量對(duì)應(yīng)措施，看到事情向不好的態(tài)勢(shì)發(fā)展時(shí)，要及時(shí)制止。

三、用情感藝術(shù)育人，以情感人

“教書育人”，只做到教管是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“情育”同等重要，若要真正了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，教師需要散發(fā)自己的獨(dú)特魅力化身為學(xué)生的指南針，帶領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。我們都知道，現(xiàn)在大多孩子在家里都是嬌生慣養(yǎng)，未曾離開過父母，也沒嘗過苦頭，心理活動(dòng)復(fù)雜，大多依賴網(wǎng)絡(luò)。因此，教師不單單是老師的角色，必要時(shí)，還是他們的朋友，傾聽他們的煩心事，及時(shí)疏解他們的憂愁，還要像他們的父母一樣，給予他們愛和照顧。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，要給予理解和包容，幫助他們走出困境，讓他們不再對(duì)教師存在抵觸之心，這樣可以更好地幫助他們，有利于他們?nèi)烁竦慕∪！坝钡闹匾圆豢商娲?，作為一個(gè)中職班主任，應(yīng)該懂得將學(xué)習(xí)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，不僅在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生指導(dǎo)，在其他方面也要給予他們有效的建議與引導(dǎo)，應(yīng)該把他們放在跟教師對(duì)等的關(guān)系上進(jìn)行對(duì)話，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。

四、重視德育的嚴(yán)寬結(jié)合，管育并重

在中職班主任的教育工作中，做到嚴(yán)寬結(jié)合，管育并重是十分重要的，既要嚴(yán)格管理學(xué)生，又要給予他們足夠的耐心，使他們的素養(yǎng)得到提升。舉一個(gè)例子來說，班主任應(yīng)該及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)班級(jí)的一些情況，監(jiān)督學(xué)生使其認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)生活，要抽查學(xué)生的上課、跑操出勤情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行事作風(fēng)。當(dāng)然對(duì)有些學(xué)生，要直擊要害，直接指出他們的錯(cuò)誤，讓他們意識(shí)到自己的不足之處，方便他們改正錯(cuò)誤，從而養(yǎng)成好的習(xí)慣。在青春期這個(gè)時(shí)間段，針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，班主任如果能夠在一定程度上采取嚴(yán)寬結(jié)合的方式，或許能有更好的效果?，F(xiàn)如今，影響孩子注意力的外界誘惑實(shí)在是太多了，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望大大減弱，如果在這個(gè)時(shí)候，中職班主任在中間加以監(jiān)督和教導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己的不足或許是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

（一）“言傳”——育德于心

中等職業(yè)院校學(xué)生的“三觀”尚沒有形成，所以學(xué)校的任務(wù)是培育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念，要使學(xué)生的道德素質(zhì)和健全人格得到提升，可以應(yīng)用下面的方法。

1.開展主題班會(huì)，進(jìn)行道德教育

注重道德教育，將道德教育作為德育的重要方法，提高學(xué)生的政治思想高度，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。所以，在開班會(huì)的時(shí)候能夠開展一些軍事理論、政治品質(zhì)、政法制度的相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，也聽聽別人的看法，對(duì)他們樹立正確的價(jià)值觀有好處。

2.構(gòu)建班級(jí)和諧文化，形成班級(jí)凝聚力

職業(yè)學(xué)校開辦的目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范，但是班主任要想做好教育工作，和諧的班級(jí)文化是必要的。身為班級(jí)治理的“第一人”，班主任要做的是完善班級(jí)制度，當(dāng)然也要在學(xué)習(xí)之余組織一些班級(jí)活動(dòng)，以期使學(xué)生感受到良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，比如說，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后按照班級(jí)制度對(duì)每組評(píng)分，可以給予分?jǐn)?shù)較高的組別一些獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，分?jǐn)?shù)較低的組也應(yīng)得到相應(yīng)的懲罰，以培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)的意識(shí)，使班級(jí)不斷向好的方向發(fā)展，這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境將帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)不斷進(jìn)步。一個(gè)班級(jí)要想團(tuán)結(jié)一心，共同進(jìn)步，有能力的班委必不可少，因此，班主任應(yīng)該從班級(jí)里結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)挑選學(xué)生組成班委會(huì)，幫助約束和管理其他同學(xué)。所以班委會(huì)的學(xué)生必須是那些自制能力強(qiáng)，還有大局意識(shí)，不僅自己要作為班級(jí)的榜樣，還要積極幫助同學(xué)共同進(jìn)步，與老師好好合作，發(fā)揮好自己的主心骨力量，使整個(gè)班級(jí)朝好的方向邁步，使班級(jí)里的學(xué)生更加團(tuán)結(jié)友愛，互助進(jìn)步。最后，班集體的總體思想應(yīng)該是健康、不扭曲的，應(yīng)該是能夠指引班級(jí)向更好方向發(fā)展，使正義戰(zhàn)勝邪惡，使正確的做法得到褒揚(yáng)，不做社會(huì)不認(rèn)可的事，要公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，做到公平公正，不因成績(jī)好壞論英雄，給予每位學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們健全的品格和道德素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德意識(shí)，規(guī)劃職業(yè)生涯

讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念是必要的，班主任應(yīng)該在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的職業(yè)道德意識(shí)，告訴學(xué)生不要因?yàn)閴氖潞苄【腿プ?，不要認(rèn)為好事很小就不去做。培養(yǎng)他們正確認(rèn)識(shí)事物的能力，將來走進(jìn)社會(huì)，面對(duì)職場(chǎng)的各種規(guī)則，可以在不觸碰底線和法律的情況下從容應(yīng)對(duì)。不僅如此，許多學(xué)校都開展了職業(yè)規(guī)劃中這門課程，可見教育部門對(duì)此之重視，所以，在學(xué)生感到迷茫的時(shí)候，中職班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生做出有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的決策，正確把握自己的人生理想，使自己走上成功的道路。

（二）“身教”——寓德于行

中職學(xué)校的學(xué)生要想游刃于職場(chǎng)之中，還需具備良好的道德素養(yǎng)，但是中職班主任在教學(xué)工作中要想使學(xué)生具備這種特點(diǎn)不能只是說說而已，應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中慢慢探索，將大道理落實(shí)到實(shí)際工作生活中，只有這樣，學(xué)生才能切身感受到良好道德素養(yǎng)的重要性。在班集體建設(shè)中，班主任要以身作則。教育不能達(dá)到一切目的，但作為教師，也要有充足的知識(shí)和品格來教導(dǎo)學(xué)生，要努力樹立自己的形象，規(guī)范自己的行為，為世人做好典范。班級(jí)工作能否順利展開，取決于中職班主任是否以身作則，約束自己，管理學(xué)生。所以，上進(jìn)心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)心對(duì)教師來說缺一不可，教師應(yīng)該做到按照不同的情況來制訂不同的管理方案，定期更改制度，科學(xué)管理班級(jí)，同時(shí)，要記得約束自己的行為，成為學(xué)生的榜樣，視自己為一根蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生，只有這樣，才會(huì)成為別人眼中的好老師，才能真正完成自己作為教師的使命。

如今，只學(xué)習(xí)書本上的文化課知識(shí)不利于學(xué)生的全面發(fā)展，所以很多學(xué)校都舉辦了各式各樣的活動(dòng)，像學(xué)術(shù)討論會(huì)、知識(shí)問答活動(dòng)、辯論賽、英語競(jìng)賽等，除了這些知識(shí)類的競(jìng)技項(xiàng)目，也有很多體育節(jié)、繪畫節(jié)、狂歡節(jié)、音樂節(jié)之類的，當(dāng)然學(xué)校也會(huì)評(píng)選出這些活動(dòng)的得獎(jiǎng)人員，并將名單公示出來，這對(duì)得獎(jiǎng)人員來說是一種榮耀，為了保持這份榮耀，他們會(huì)變得更好，對(duì)那些積極參加但沒有得獎(jiǎng)的人來說又何嘗不是一種激勵(lì)，他們會(huì)向更加優(yōu)秀的人看齊，當(dāng)然好處不止這樣，豐富多彩的活動(dòng)可以開闊學(xué)生的視野，也使學(xué)生有更多展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

總的來說，身為一個(gè)中職學(xué)校的班主任，要用科學(xué)的方法結(jié)合實(shí)際管理學(xué)生，要做到嚴(yán)寬結(jié)合，管育并重，言傳身教，使學(xué)生成為更好的自己。通過“言傳”與“身教”，不斷創(chuàng)新中職學(xué)校的管理模式，盡可能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，才能讓中職教育的德育培養(yǎng)教學(xué)真正落到實(shí)處。

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編輯 趙瑞峰