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      管育并重

      • 論中職班主任“管育并重” 德育模式的構(gòu)建
        實(shí)踐來看,“管育并重”德育模式取得了很好的成效。1 什么是“管育并重” 德育模式“管育并重”德育模式是一種教育領(lǐng)域中的方法論,旨在平衡學(xué)生管理與德育教育的重要性。這一模式著重強(qiáng)調(diào),除了有效地管理學(xué)生的行為和規(guī)范,還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的道德品格、社會(huì)責(zé)任感以及綜合素養(yǎng)。在這一概念中,“管”代表著對(duì)學(xué)生的有效管理,包括了課堂紀(jì)律維護(hù)、考勤管理等方面;而“育”則象征著德育教育,涵蓋了培養(yǎng)學(xué)生道德情感、社會(huì)行為規(guī)范以及職業(yè)道德素養(yǎng)等方面的內(nèi)容??傮w而言,這種模式的

        現(xiàn)代農(nóng)村科技 2023年11期2023-11-25

      • 小學(xué)生日常管理的“管育并重
        展街小學(xué))“管育并重”屬于一種新型德育模式,該模式的出現(xiàn)有效解決了傳統(tǒng)德育中存在的弊端,重視在制定相應(yīng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上有效約束學(xué)生,重視人文色彩在德育中的滲透,通過有效管理手段達(dá)到德育的目標(biāo)。“管育并重”強(qiáng)調(diào)在管理中滲透德育,在德育中發(fā)揮管理的作用,“管”和“育”之間有著緊密聯(lián)系,二者是不可分割的主體,能夠?yàn)榈掠ぷ髟谛W(xué)生日常管理中的有效開展提供一條新的思路?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">管育并重”中的“管”屬于該理念的核心,要求班主任在日常管理以及德育工作中,牢固樹立“以學(xué)生為本

        教書育人 2023年14期2023-09-11

      • 管育并重”在中職班主任德育教育中的應(yīng)用
        教育中應(yīng)用“管育并重”的思想,中職班主任應(yīng)該進(jìn)行探索。首先通過調(diào)查研究的方式,對(duì)“管育并重”理念內(nèi)涵進(jìn)行闡述,隨后對(duì)中職班主任在德育教育中應(yīng)用的“管育并重”實(shí)踐成果進(jìn)行探究?!娟P(guān)鍵詞】管育并重;中職班主任;德育教育中職教育是我國(guó)職業(yè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。在中職教育中,德育工作扮演著不可缺少的重要角色。中職班主任作為德育教育的重要實(shí)施者,應(yīng)該注重“管育并重”,既要關(guān)注學(xué)生的行為管控,也要關(guān)注學(xué)生的德育教育[1]。探討如何將“管

        青春期健康·青少版 2023年5期2023-08-13

      • 管育并重”在中職班主任德育教育中的應(yīng)用
        ,應(yīng)該注重“管育并重”,既要關(guān)注學(xué)生的行為管控,也要關(guān)注學(xué)生的德育教育[1]。探討如何將“管育并重”的思想應(yīng)用到德育教育中去,做好中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作。1“管育并重”理念的內(nèi)涵管:指班主任重視班級(jí)管理。班主任應(yīng)該通過制定嚴(yán)格的行為規(guī)范和規(guī)章制度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和監(jiān)督,維護(hù)班級(jí)秩序,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí),班主任還應(yīng)該與學(xué)校管理部門緊密配合,共同推進(jìn)學(xué)校管理工作,構(gòu)建良好的教育管理體系。育:指班主任重視學(xué)生的德育工作。班主任要注重學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

        青春期健康 2023年10期2023-08-09

      • 堅(jiān)持“管育并重”,提升班主任管理實(shí)效
        班級(jí)管理;“管育并重”中圖分類號(hào):G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1673-9132(2023)24-0027-03DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.0092022年8月,教育部發(fā)布了《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展白皮書》,指出職業(yè)教育是我國(guó)國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,而且發(fā)展職業(yè)教育也已經(jīng)成為當(dāng)今世界各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口、就業(yè)等方面的挑戰(zhàn),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

        學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25

      • 小學(xué)生日常管理的“管育并重
        滲透、打造“管育并重”的日常管理模式,有利于推動(dòng)傳統(tǒng)小學(xué)生日常管理與德育工作創(chuàng)新,為學(xué)生營(yíng)造更規(guī)范、和諧的班級(jí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在小學(xué)生日常管理中,班主任是管理、組織、引導(dǎo)各類班級(jí)活動(dòng)者,需要在日常管理中明確自身定位,主動(dòng)開展德育工作,牢固樹立“管育并重”的理念,采取多元化教育手段,認(rèn)真履行自身職責(zé),確保在日常管理中能夠充分發(fā)揮出德育的效果。[關(guān)鍵詞]“管育并重”;小學(xué)生;日常管理;德育工作“管育并重”屬于一種新型德育模式,該模式的出現(xiàn)有效解決了傳統(tǒng)

        教書育人·校長(zhǎng)參考 2023年5期2023-07-17

      • 五年制高職班主任“管育并重”教育模式構(gòu)建的思考
        務(wù)。一、對(duì)“管育并重”教育模式的理解“管育并重”教育模式,包括兩個(gè)方面,即“管”和“育”。顧名思義“管”即班主任對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行管理;育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的講解、技能的示范,并實(shí)施課程思政,對(duì)德育教育進(jìn)行一定的拓展?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">管育并重”教育模式是五年制高職班主任在管理工作中需要堅(jiān)守的德育原則,“管”和“育”在五年制高職班主任管理工作中占有重要的地位,二者相輔相成。在教育教學(xué)活動(dòng)中,管理和教育兩者需要同時(shí)進(jìn)行。在以往的教育教學(xué)過程中,大部分班主任僅僅注重對(duì)五

        科學(xué)咨詢 2023年2期2023-04-06

      • 管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實(shí)踐
        價(jià)值觀。在“管育并重”模式之下,中職班主任要全面理解“管理”“教育”之間的關(guān)系,有序的開展德育教育工作,為中職院校學(xué)生們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。1.“管育并重”模式和德育教育的相關(guān)概述性內(nèi)容分析1.1 “管育并重”模式的內(nèi)涵分析。什么是“管育并重”模式?它指的是將“管理”“教育”緊密的聯(lián)系在一起,科學(xué)的處理好“管理”“教育”二者之間存在的關(guān)聯(lián)性,通過“管理”“教育”的緊密聯(lián)系,提高德育教育的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的中職院校的班主任德育教育工作開展期間,都是使用

        讀與寫 2022年27期2022-11-21

      • 基于“管育并重”德育模式的中職班主任管理研究
        途徑。一、“管育并重”中“管”與“育”的內(nèi)在聯(lián)系“管”與“育”都是當(dāng)前中職學(xué)校班主任開展管理工作的有效措施,“管”即管理,指班主任通過強(qiáng)硬措施要求學(xué)生嚴(yán)格遵守中職學(xué)校的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)定;“育”即教育,指班主任通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解,進(jìn)而從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),指明學(xué)生未來的發(fā)展方向,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系就是“管”是“育”的前提,而“育”是“管”的目的,通過“管育結(jié)合、管育并重”,實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校管理水平的提高和班主任管理能力的增強(qiáng)。在當(dāng)前倡導(dǎo)德育教

        亞太教育 2022年14期2022-11-21

      • 管育并重”模式在中職班主任班級(jí)管理中的實(shí)踐探究
        任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“管育并重”的教育模式,分析好、理解好、運(yùn)用好管理與教育這兩大方式,更好地帶領(lǐng)班級(jí)走下去,培養(yǎng)出符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需求的技能職業(yè)人才。1.中職教育工作現(xiàn)狀中職教育是中國(guó)整個(gè)教育體系中的重要組成模塊,負(fù)責(zé)向社會(huì)培養(yǎng)、輸送大量專業(yè)技術(shù)人才,以此滿足社會(huì)發(fā)展中產(chǎn)生的技術(shù)人才缺口。因此,中職教育工作的開展也至關(guān)重要。但是由于受到生源的影響,許多中職學(xué)校所招收的學(xué)生在質(zhì)量和能力方面都有所欠缺,這也是班級(jí)管理工作的一大痛點(diǎn),對(duì)于“管育并重”模式的實(shí)施也有著負(fù)

        讀與寫 2022年24期2022-11-20

      • 中職德育“管育并重”模式的踐行探究
        要陣地,實(shí)現(xiàn)管育并重發(fā)展,用教育深化管理,落實(shí)立德樹人根本目標(biāo),成為中職院校的重要工作。中職院校應(yīng)基于管育并重模式的特點(diǎn),科學(xué)調(diào)整德育方案,完善管育并重執(zhí)行框架,平衡管理與教育工作,以公平激勵(lì)為原則,重視學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),理論聯(lián)系實(shí)際,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,從而提高德育成效,促進(jìn)中職學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),培養(yǎng)社會(huì)需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬?。關(guān)鍵詞:中職;德育;管育并重;教育模式;立德樹人中圖分類號(hào):G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)31-00

        成才之路 2022年31期2022-11-14

      • 管育并重”德育模式下中職班主任管理探究
        理中應(yīng)秉承“管育并重”的理念,希望能夠通過規(guī)范學(xué)生行為、深化德育滲透,實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目標(biāo)。班主任教師作為學(xué)生人生道路的領(lǐng)路人,應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起德育工作的重任,對(duì)學(xué)生遇到的問題要及時(shí)處理,以以德育人的態(tài)度面對(duì)學(xué)生,提高班級(jí)管理的有效性。基于此,本文詳細(xì)分析了“管育并重”德育模式下中職班主任管理措施。關(guān)鍵詞:“管育并重”德育;中職班主任;管理引言中職班主任在班級(jí)的管理工作中發(fā)揮了極其重要的作用,其承擔(dān)著關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)以及心智發(fā)育的各方面問題。從傳統(tǒng)的

        快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17

      • 加強(qiáng)初中班主任德育實(shí)踐的策略探究
        初中班主任;管育并重;德育模式;構(gòu)建方法;探討與論述在初中學(xué)校的現(xiàn)行方法當(dāng)中,最關(guān)鍵的部分在于教育、管理。初中學(xué)校班主任擁有對(duì)班級(jí)所有事物的管理權(quán),并結(jié)合學(xué)校規(guī)定開展管理工作,這便是班主任的職責(zé)所在;初中學(xué)校班主任通過平等溝通的方式,提高學(xué)生的依從性,使其道德品質(zhì)水平得以改善,即為教育手段。對(duì)于初中學(xué)校班主任的品德教育工作而言,管理、教育這兩個(gè)部分擁有同等的地位,只有在管育并重的前提下,方可對(duì)品德教育的發(fā)展起到促進(jìn)作用。一、目前初中班主任教育的現(xiàn)狀分析目前

        快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16

      • 高中班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
        結(jié)合,做到“管育并重”,增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體自我激勵(lì)、努力進(jìn)取的意志品質(zhì)及學(xué)生群體的建設(shè)。學(xué)生的成長(zhǎng)過程中會(huì)受到很多因素的影響,包括身體的快速發(fā)育、思想狀態(tài)的不斷成熟還有心理狀態(tài)的變化。班主任教師要在德育工作中對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)層面進(jìn)行良好的引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】高中班主任;管育并重;構(gòu)建要點(diǎn);構(gòu)建策略一、引言高中階段是學(xué)生思想狀態(tài)快速成熟的階段,隨著青春期的到來以及學(xué)生接觸的社會(huì)活動(dòng)越來越多,培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品質(zhì)、保障心理健康發(fā)展都是高中班主任的工作任

        中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15

      • 管育并重”,健康成長(zhǎng)
        倩摘 要:“管育并重”模式的應(yīng)用,有利于推進(jìn)德育與教學(xué)管理并重。加強(qiáng)和深化德育,關(guān)鍵在于規(guī)范和約束學(xué)生的思想和行為,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,以及同步性。為了保證教育教學(xué)的穩(wěn)定,促進(jìn)高素質(zhì)、高質(zhì)量、高層次人才的培養(yǎng)。中職院校開展人才培養(yǎng)教學(xué)工作,通常需要班主任協(xié)調(diào)班級(jí)管理,以便更好地規(guī)范班級(jí),保證專業(yè)課程的順利開展。而且班主任班級(jí)管理的成效甚至在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,在“管育并重”的德育模式下,中職班主任加強(qiáng)德育就顯得至關(guān)重要。關(guān)鍵詞:“管育

        民族文匯 2022年39期2022-07-06

      • 立足德育滲透,提高高中教師班級(jí)管理效率
        高中班主任;管育并重;德育模式;策略隨著國(guó)家深入實(shí)施新課改,在教學(xué)過程中,我國(guó)高中班主任也面臨著更多的挑戰(zhàn),因?yàn)榘嘀魅纬艘獙⒅R(shí)教授給學(xué)生外,還要及時(shí)開展學(xué)生的德育工作,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于這樣的情況,在管理班級(jí)的時(shí)候,班主任就要堅(jiān)持"德育并重"的原則,首先,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理,規(guī)范學(xué)生的日常行為;其次,教師還要加強(qiáng)學(xué)生的德育管理,提升學(xué)生的思想道德品質(zhì),讓學(xué)生真正從內(nèi)心配合班主任管理,對(duì)自己的行為進(jìn)行約束,促進(jìn)自己道德修養(yǎng)的提升。一、高中班主任

        快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03

      • 管育并重”在高中班主任德育中的有效應(yīng)用
        ,深入分析了管育并重在高中德育教育中的有效應(yīng)用策略,以供參考。關(guān)鍵詞:管育并重;高中班主任 ;德育教育高中時(shí)期的學(xué)生正處于心理發(fā)育和生理發(fā)育的特殊階段,這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)初步構(gòu)建了自我觀念,而這種觀念可以說是學(xué)生價(jià)值觀的初步形成。我們作為班主任來說,在學(xué)生發(fā)展過程中起到了巨大的作用,不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活的作用,同時(shí)還對(duì)學(xué)生的心理觀念具有積極促進(jìn)作用,因此,我們需要立足于管育并重的視角下應(yīng)對(duì)這一特殊時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一、進(jìn)行德育教學(xué)資源的整合與利用當(dāng)

        教育周報(bào)·教育論壇 2022年2期2022-06-29

      • 中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建研究
        主任應(yīng)當(dāng)遵循管育并重原則來合理構(gòu)建德育模式,著重突出學(xué)生的主體地位,以此來滿足他們多元化的個(gè)性成長(zhǎng)需求。為此,本篇文章分別從“管”、“育”這兩個(gè)角度出發(fā),結(jié)合筆者經(jīng)驗(yàn),列舉了幾點(diǎn)構(gòu)建德育教育模式的措施建議,僅供參考。關(guān)鍵詞:中職教育;班主任工作;德育教育一、前言近年來,隨著我國(guó)教育機(jī)制改革任務(wù)的高效落實(shí),中職教育的重要地位有了明顯提高。在新課改任務(wù)目標(biāo)的指引下,中職教育體系的改革速度也在隨之加快。中職院校的主要辦學(xué)目的是為各個(gè)行業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)技術(shù)人才

        快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18

      • 管育并重”德育模式下中職班主任管理研究
        本文就針對(duì)“管育并重”德育模式如何應(yīng)用在中職班主任管理工作中展開深入探究,以期能夠?yàn)榇龠M(jìn)中職學(xué)生健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求。關(guān)鍵詞:管育并重;德育模式;中職班主任;管理“管育并重”作為新型德育教育模式,主要是將管與育進(jìn)行結(jié)合,其中,管強(qiáng)調(diào)的是班主任在管理工作中的專業(yè)性,根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度保障日常教學(xué)有序進(jìn)行;而育則是教育工作開展的目標(biāo),作為班主任在實(shí)際管理中,要將育人作為核心,根據(jù)學(xué)生情況和需求,選擇其可接受的方式對(duì)其進(jìn)行德育教育,以此

        中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09

      • 管育結(jié)合理念下中職班主任德育工作開展策略研究
        等職業(yè)學(xué)校;管育并重;班主任工作;中職德育中職學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,通過正確的引導(dǎo)和栽培,能夠幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念,形成積極向上的人生態(tài)度。積極探索“立德樹人”根本任務(wù),努力將“立德樹人”目標(biāo)踐行到中職學(xué)校實(shí)際中,是當(dāng)前中職學(xué)校教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理的直接責(zé)任人,承擔(dān)著教育工作協(xié)調(diào)的重任。在全面深化國(guó)家職業(yè)教育改革的背景下,中職班主任教師要進(jìn)一步強(qiáng)化管理,立足角色,創(chuàng)新工作方

        速讀·中旬 2022年4期2022-06-06

      • 管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實(shí)踐應(yīng)用
        職班主任基于管育并重模式實(shí)施德育教育的具體策略?!絷P(guān)鍵詞:管育并重;中職班主任;德育教育一、引言中職院校在具體落實(shí)德育教育時(shí),管育并重的有效應(yīng)用具有重要的價(jià)值,可以使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),提升課堂教學(xué)效果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為有效的德育教育,使學(xué)生中心地位得到充分凸顯,提升課堂教學(xué)效果,對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,勇于奉獻(xiàn),吃苦耐勞,愛崗敬業(yè)等精神進(jìn)行更為高效的培養(yǎng),提升學(xué)生綜合素質(zhì),推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。二、強(qiáng)化教師管理作用通常情況下,中職學(xué)生具有較強(qiáng)的探索心理,但是學(xué)生的辨

        速讀·上旬 2022年3期2022-06-03

      • 管育并重”模式在中職班主任德育教育工作中的運(yùn)用及其有效性
        。本文針對(duì)“管育并重”模式在中職班主任德育教育中的有效性進(jìn)行分析和研究。關(guān)鍵詞:“管育并重”? ? 中職班主任? ? 德育教育? ? 有效性以往中職德育教育工作中,大多數(shù)班主任都是以“管”為主,雖然保證了德育教育的全面性和規(guī)范性,但是卻限制了學(xué)生個(gè)性思維的形成,不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">管育并重”作為中職德育教育的一次創(chuàng)新和突破,能夠體現(xiàn)出以人為本的教學(xué)原則,提升德育教育工作的科學(xué)性和有效性,不僅能夠促進(jìn)中職班主任德育教育工作的順利開展,還能

        職業(yè) 2022年16期2022-05-30

      • 中職班主任“管育并重”的德育模式在班級(jí)管理中的應(yīng)用研究
        該積極采取“管育并重”的德育方式,切記“一邊倒”,從而更好地實(shí)現(xiàn)德育工作的目標(biāo)。一、概述1.班主任概述班主任是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的品德、學(xué)業(yè)、健康與生活的教師。[1]《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》進(jìn)一步明確,要充分認(rèn)識(shí)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的重要性。中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量,是中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。[2]無論是中小學(xué)還是中職學(xué)校,班主任在班級(jí)管理中的地位是非常重要的。因此,中

        廣東教育·職教版 2022年11期2022-05-30

      • 中職學(xué)生教育管理工作淺析
        展。關(guān)鍵詞:管育并重;德育教學(xué);中職教師中職學(xué)校的教師是中職畢業(yè)生的主力軍,對(duì)其進(jìn)行思想道德建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。中職教育受到全國(guó)越來越多的關(guān)注,中職教育也越來越受到社會(huì)的關(guān)注,這對(duì)中職教師的工作造成了很大的壓力。文章從管育并重的思想入手,對(duì)中職教師的管理進(jìn)行了分析,以期為加強(qiáng)中職教師的科學(xué)管理提供借鑒。同時(shí),本文對(duì)中職德育管理工作中存在的問題以及創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行分析,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,也有利于進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)中職院校德育工作現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí),優(yōu)化德育教育工作模式,

        民族文匯 2022年20期2022-05-29

      • 淺談“管育并重”模式下小學(xué)班主任的管理藝術(shù)
        活。目前,“管育并重”模式在小學(xué)校園內(nèi)非常流行,對(duì)于教師來說運(yùn)用這一方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,對(duì)培養(yǎng)其個(gè)性化,促進(jìn)其綜合能力發(fā)展有著重要意義。文章就“管育并重”模式下小學(xué)班主任的管理藝術(shù)展開分析,并提出幾點(diǎn)策略。關(guān)鍵詞:管育并重;小學(xué)班主任;班級(jí)管理一、“管育并重”教育模式分析“管”與“育”之間有著密切的關(guān)系,都是管理班級(jí)工作中常用的手段。從字面含義上來分析,“管”指的就是管理,小學(xué)生的自制能力較差,也尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為此在校期間班主任要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守

        課堂內(nèi)外·教師版 2022年4期2022-05-23

      • 中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建(1)
        在一起,實(shí)行管育并重,保證德育的順利開展。本文就中職班主任“管育并重”德育模式展開討論。關(guān)鍵詞:中職班主任;管育并重;德育模式[正文]所謂的德育教育也就是幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念,為提高學(xué)生綜合素質(zhì),適應(yīng)今后的社會(huì)生活打下根基。然而只進(jìn)行德育教育并不能很好的達(dá)到預(yù)想的效果,所以我們要將管理融入到德育之中,適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展,保證德育教育的順利進(jìn)行。一、實(shí)行“管育并重”德育模式的意義當(dāng)今社會(huì)背景下,要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在中職院校中管理和教育就是其德

        民族文匯 2022年1期2022-03-14

      • 中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
        ,努力創(chuàng)建“管育并重”模式。關(guān)鍵詞:中職班主任;管育并重;德育管理一、新時(shí)代中職院校學(xué)生的道德修養(yǎng)的特點(diǎn)隨著時(shí)代的發(fā)展,我國(guó)各中職院校學(xué)生心理都有部分共性,這也會(huì)影響班主任推行德育的發(fā)展。中職院校學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對(duì)來說較差,他們相對(duì)存在自信心不足和心理壓力較大的現(xiàn)象,如果壓力釋放不了,很可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況,也無法發(fā)揮他們內(nèi)在的潛力,自信心和創(chuàng)造力也得不到樹立和激發(fā)。中職院校由于受多重內(nèi)在因素和外在環(huán)境的影響,責(zé)任意識(shí)較為缺乏,這也必然成為新時(shí)代我國(guó)教

        民族文匯 2022年1期2022-03-14

      • 探究“管育并重”模式在中職教育管理中的應(yīng)用
        的關(guān)聯(lián)以及“管育并重”模式的重要性入手,分析“管育并重”模式在中職教育管理中的現(xiàn)狀,著重探究“管育并重”模式在中職教育管理中的應(yīng)用展開分析,希望可以給相關(guān)學(xué)者些許建議。一、中職教育管理中管與育的關(guān)聯(lián)在中職教育教學(xué)過程中,管和育之間的關(guān)系十分密切,兩者是相輔相成的,管是育的條件,而育又能作為管的基礎(chǔ)。很多中職院校在進(jìn)行教育管理時(shí)往往通過制定詳細(xì)的學(xué)校規(guī)章制度,以此來約束學(xué)生的行為,達(dá)到管理校園秩序、學(xué)生學(xué)習(xí)生活秩序的目的。當(dāng)然,這種利用規(guī)章制度來約束學(xué)生的方

        新作文(教育教學(xué)研究) 2022年3期2022-03-02

      • 中職班主任“管育并重”的德育模式在班級(jí)管理中的應(yīng)用研究
        該積極采取“管育并重”的德育方式,切記“一邊倒”,從而更好地實(shí)現(xiàn)德育工作的目標(biāo)。一、概述1.班主任概述班主任是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的品德、學(xué)業(yè)、健康與生活的教師。[1]《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》進(jìn)一步明確,要充分認(rèn)識(shí)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的重要性。中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量,是中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。[2]無論是中小學(xué)還是中職學(xué)校,班主任在班級(jí)管理中的地位是非常重要的。因此,中

        廣東教育 2022年11期2022-01-01

      • 探究“管育并重”德育模式下的中學(xué)班主任管理工作
        充分發(fā)揮出“管育并重”模式作用,幫助教師做好中學(xué)教育管理工作,有利于學(xué)生學(xué)業(yè)與未來發(fā)展。關(guān)鍵詞:“管育并重”模式,中學(xué)班主任,管理工作策略引言傳統(tǒng)階段的德育管理,班主任將更多的重心放置在了“管”的層面,利用學(xué)校及班級(jí)的各種規(guī)章制度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為上的約束。這種模式不僅不利于學(xué)生的健康發(fā)展,而且還會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的形成,讓學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠敷衍的態(tài)度。“管育并重”作為新型德育的教育模式,對(duì)新時(shí)期中學(xué)學(xué)生的管理提供了一條新的思考方向。因此,班主任要認(rèn)

        現(xiàn)代科教論叢 2021年9期2021-12-13

      • 管育并重”模式在技師學(xué)院班主任德育中的實(shí)踐探討
        趙大珍江蘇省徐州技師學(xué)院汽車工程學(xué)院作為一名技師學(xué)院班主任,就需要學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí),提高自身的專業(yè)文化水平,積極去引導(dǎo)學(xué)生。制定一個(gè)良好的班級(jí)德育管理策略,讓學(xué)生能夠在愉快的課堂氛圍中更快樂的學(xué)習(xí)和生活,并且提高技師學(xué)院的綜合素質(zhì)發(fā)展。對(duì)相關(guān)技師學(xué)院教育工作者來說,要認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的作用,并積極去探討和研究相關(guān)的教學(xué)管理策略。一、教學(xué)工作者對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo),讓學(xué)生充分了解德育根據(jù)新課程的教育標(biāo)準(zhǔn),要對(duì)技師學(xué)院教學(xué)課堂進(jìn)行一系列的教育模式的改

        散文百家 2021年2期2021-11-13

      • 高中班主任構(gòu)建“管育并重”德育模式的策略分析
        種簡(jiǎn)單有效的管育并重的德育教育構(gòu)建方法,高中班主任可以運(yùn)用于德育教育中。一、當(dāng)前的德育模式問題分析1.班主任對(duì)管育并重德育教育模式了解不夠。新課標(biāo)提出:進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候,班主任需要把管和育的關(guān)系理清,要進(jìn)行管育并重的德育教育。但是,很多高中班主任受到了傳統(tǒng)的管理觀念的影響,認(rèn)為班級(jí)管理只是確保學(xué)生的生命不會(huì)受到威脅就可以了或者認(rèn)為班級(jí)管理是讓學(xué)生完全按自己的想法進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以,高中班主任采用的管理理念、管理手段是老舊的,甚至對(duì)管育并重德育教育模式了解得不

        散文百家 2021年8期2021-11-12

      • 論中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
        影響,因此“管育并重”,作為德育教學(xué)體系中最為重要的一環(huán)節(jié),也應(yīng)該在時(shí)代發(fā)展的背景下進(jìn)行不斷的更新與完善,以其能夠更好的管教同學(xué)的思想并在一定程度上可以服務(wù)于教育,促進(jìn)德育教育模式的更新與完善,為我國(guó)學(xué)生德育教育更好的開展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。一、明確“管育并重”德育模式的概念、關(guān)系及意義從廣義上來說,德育是指學(xué)生有正確的思想及較好的行為的過程。德育通過這個(gè)過程來將學(xué)生的道德認(rèn)知進(jìn)行高度提升,與此同時(shí),管與育均為重要的手段。其中管主要是教師擁有自身的管理班級(jí)的職

        科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10

      • 管育并重”模式在高中班主任德育工作中的應(yīng)用
        ,積極采用“管育并重”的模式,積極提升學(xué)生的道德素養(yǎng),為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:班主任;德育教育;管育并重引言:德育教育在高中教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用,德育教師是提升學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的有效途徑。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,教師需要以新教改為指導(dǎo)思想,積極創(chuàng)新教學(xué)方法,采用“管育并重”的模式提高學(xué)生的道德品質(zhì)。在日常教學(xué)過程中,教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,制定完善的管理體系,以此來實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展,并且要

        啟迪·中 2021年3期2021-11-03

      • 芻議"管育并重"模式在中職班主任德育教育中的實(shí)踐應(yīng)用
        應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到“管育并重”班級(jí)管理模式的有效性,在班級(jí)管理中滲透德育教育,讓學(xué)生的修養(yǎng)能夠滿足并推動(dòng)技能的深入發(fā)展和實(shí)踐。本文主要以中職班級(jí)管理為例,探究德育教育在其中的實(shí)踐情況?!娟P(guān)鍵詞】管育并重;德育教育;中職管理前言:傳統(tǒng)階段的德育管理,班主任將更多的重心放置在了“管”的層面,利用學(xué)校及班級(jí)的各種規(guī)章制度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為上的約束。這種模式不僅不利于學(xué)生的健康發(fā)展,而且還會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的形成,讓學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠敷衍的態(tài)度?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">管育并重”作為新型

        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03

      • 高中班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
        中班主任; 管育并重; 德育模式; 策略;在新課程改革的背景下,對(duì)我國(guó)高中班主任的工作提出了更高的要求,班主任不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)教育,還要全面加強(qiáng)學(xué)生的德育工作,最終促使學(xué)生的全面發(fā)展。基于此,高中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候,必須要堅(jiān)持“管育并重”的原則,明確“管”和“育”之間的關(guān)系,一方面加強(qiáng)學(xué)生的管理,對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行管理和約束;另一方面,加強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)教育,不斷提升學(xué)生的道德素養(yǎng),使得學(xué)生從心理上借助班主任的管理,最終對(duì)自身的錯(cuò)誤的行

        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03

      • 高中班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建探討
        新課改下的“管育并重”德育教學(xué)模式,必須要從高中班主任管理的角度來進(jìn)行影響,在突出“管”與“育”的同時(shí),也要從德育的角度來推進(jìn)學(xué)生的多元化、全方位發(fā)展。在強(qiáng)調(diào)“管”與“育”的過程中,更是要在嚴(yán)格遵守規(guī)定的同時(shí),以此來促進(jìn)學(xué)生全方位的進(jìn)步與發(fā)展。下面就來結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)此展開研究,希望本文的發(fā)表能夠?yàn)閺V大高中班主任"管育并重"德育模式構(gòu)建帶來一定幫助。關(guān)鍵詞:高中班主任;“管育并重”;德育模式;構(gòu)建高中階段的學(xué)生培養(yǎng),主要是要從提升學(xué)習(xí)成績(jī)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

        快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年11期2021-10-25

      • 淺談高中班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
        工作中要實(shí)行管育并重的德育模式,促進(jìn)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和人生目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生積極追求社會(huì)價(jià)值。【關(guān)鍵詞】高中教學(xué),管育并重,德育引言:教師不能只重視學(xué)生在成績(jī)方面的提升,還要注重學(xué)生全面發(fā)展,重視素質(zhì)教育。培養(yǎng)班級(jí)中每一個(gè)個(gè)體的德育意識(shí),進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體。管理教學(xué)模式要從教導(dǎo)走向引導(dǎo),不是一味地教育學(xué)生,而是要引導(dǎo)學(xué)生自己去積極進(jìn)取,同時(shí)還要設(shè)立有效的管理制度。同時(shí)要培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。讓班級(jí)中的每一個(gè)個(gè)體都行動(dòng)起來,一起構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體

        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年35期2021-10-16

      • 管育并重在中職班主任德育教育中的應(yīng)用
        ?!絷P(guān)鍵詞:管育并重;中職教育;班主任工作;德育教育中職院校班主任教師的教育重心與普通學(xué)校有很大差異。中職院校學(xué)生的定位是職業(yè)化、技能化的專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn),因此,教師在學(xué)生思想層面的教學(xué)力度明顯減少。這就需要班主任教師加強(qiáng)德育工作,才可以保證學(xué)生思想的健康發(fā)展,幫助學(xué)生服務(wù)社會(huì),為學(xué)生未來發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、中等職業(yè)院校班主任德育工作中存在的問題(一)忽視對(duì)學(xué)生的行為態(tài)度的引導(dǎo)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中,中職班主任會(huì)給學(xué)生一些建議,規(guī)范和約束學(xué)生的

        速讀·上旬 2021年11期2021-10-12

      • 中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
        是大力實(shí)行“管育并重”的教學(xué)模式,有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。反之,如果班主任只注重其中的一項(xiàng),是不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的,也無法讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀。因此,為了中職院校學(xué)生能有一個(gè)光明的未來與前途,班主任必須注重運(yùn)用“管育并重”教學(xué)模式。關(guān)鍵詞:中職院校? ?班主任? ?管育并重現(xiàn)如今,人們的生活水平不斷提高,社會(huì)在進(jìn)步,教學(xué)也受到了越來越多的關(guān)注,很多家長(zhǎng)不僅在教育方面投入了大量精力,還投入了大量金錢,就是為了讓自己的孩子更加優(yōu)秀,能有一個(gè)好的前途。與此同時(shí),家長(zhǎng)也很

        知識(shí)窗·教師版 2021年8期2021-09-23

      • 打造高效小學(xué)班級(jí)“管育并重”課堂對(duì)策探析
        結(jié)合,建立“管育并重”教育管理模式,是對(duì)原有小學(xué)班級(jí)管理工作以及德育工作的創(chuàng)新,能夠讓班主任工作“活”過來,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)管理。實(shí)踐檢驗(yàn),“管育并重”教育模式具有積極作用。因此,小學(xué)班主任必須強(qiáng)化認(rèn)識(shí),理解該教育模式的內(nèi)涵、作用,在落實(shí)班級(jí)管理工作中把握好“度”,處理管與育,這樣才能夠打造高效小學(xué)班級(jí)“管育并重”課堂,實(shí)現(xiàn)有效管理、有效教育。關(guān)鍵詞:小學(xué)班級(jí);管育并重;實(shí)施對(duì)策【中圖分類號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877(2021)2

        當(dāng)代家庭教育 2021年24期2021-09-23

      • 管育并重模式在職高班主任德育教育中的實(shí)踐應(yīng)用
        積極性。而“管育并重”模式的提出無疑是對(duì)傳統(tǒng)德育教育模式的創(chuàng)新和突破。不僅可以突出“管”的專業(yè)性、針對(duì)性,更可以突出“育”的以生為本、以德育人的科學(xué)性、合理性,從而全面促進(jìn)職高班主任德育管理工作的順暢進(jìn)行、職高學(xué)生的身心健康良好發(fā)展?;诖?,本文在結(jié)合筆者實(shí)際教育管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)“管育并重”模式在職高班主任德育教育中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行研究,具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞:管育并重;職高;班主任;德育教育;實(shí)踐應(yīng)用中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):

        小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16

      • 管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實(shí)踐應(yīng)用
        曉軍摘要:“管育并重”課程是目前我國(guó)中職德育教育的一種有效教育模式,如何有效的將“管育并重”課程運(yùn)用到中職班主任管理工作中,是廣大中職班主任值得思考的問題。中職班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生在管與育兩個(gè)領(lǐng)域方面知識(shí)素質(zhì)進(jìn)行必要的指導(dǎo),有針對(duì)性地開展因材施教。所以本文基于“管育并重”這種模式應(yīng)用到中職班主任的德育教育當(dāng)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行分析闡述,以供相關(guān)人士進(jìn)行交流參考。關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;班主任;德育教育;管育并重;意義;實(shí)踐應(yīng)用中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2

        小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16

      • 管育并重模式運(yùn)用于中職班主任德育教育中的思考
        要環(huán)節(jié)是實(shí)行管育并重,以此提高中職教育的有效性。在整體的教育過程中,所謂“管理”就是將“感情”統(tǒng)一起來的教育。管理和教育的組合,不僅僅是系統(tǒng)的限制和教育,這也是學(xué)生比較能接受的形式。這些是中職教育班主任在進(jìn)行德育教育中可以實(shí)踐的方式。關(guān)鍵詞:管育并重;中職院校;德育教育在中職教育管理中,教師實(shí)行管育并重的教育模式,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的道德素質(zhì),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在整個(gè)教育過程中,教師要注重學(xué)生心理狀態(tài),對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行排解,幫助學(xué)生走出

        啟迪·中 2021年4期2021-09-10

      • 管育并重模式在中職班主任德育教育中的實(shí)踐應(yīng)用
        工作中做到“管育并重”,才能更好發(fā)揮德育效果,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將針對(duì)當(dāng)前中職院校在德育工作方面存在的不足進(jìn)行分析,同時(shí)提出“管育并重”德育教育的有效開展方式。關(guān)鍵詞:“管育并重”;中職院校;德育教育;班主任工作中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-2-304中職德育教育工作質(zhì)量,不僅關(guān)系到班主任對(duì)班級(jí)的管理水平,同時(shí)也會(huì)直接影響中職階段學(xué)生能否形成良好的個(gè)人行為習(xí)慣,對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展和綜合能力提升都緊密相關(guān)。因此,中職班主任需要

        小作家報(bào)·教研博覽 2021年2期2021-09-10

      • 管育并重”模式下的小學(xué)班主任德育實(shí)踐研究
        教育,通過“管育并重”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:管育并重;小學(xué)班主任;德育引言:小學(xué)班主任是小學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,幫助者與服務(wù)者。在小學(xué)教育開展的過程中,班主任除了基本的班級(jí)管理與課程教學(xué)之外,還承擔(dān)著重要的德育職責(zé),將“立德樹人”理念全面貫穿于班級(jí)管理與教育之中,使得小學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)提升道德修養(yǎng),為其成為“德才兼?zhèn)洹钡男聲r(shí)代人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在班主任的德育教育中,要重點(diǎn)從“管”和“育”兩個(gè)方面出發(fā),既要注重適當(dāng)?shù)墓芾?,也要注重合理的教育,并?/div>

        江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年15期2021-09-10

      • 中職班主任德育教育過程中管育并重的有效應(yīng)用
        效的方法將“管育并重”德育模式應(yīng)用在班級(jí)管理中,實(shí)現(xiàn)“管”和“育”的結(jié)合,讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展。對(duì)“管育并重”的德育模式進(jìn)行研究,為相關(guān)的教學(xué)開展提供參考,使中職班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理,順利完成相關(guān)工作十分必要。關(guān)鍵詞:中職班主任 德育教育 管育并重 有效應(yīng)用中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-20-引言新形勢(shì)下,隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)理念下“管”的教學(xué)模

        小作家報(bào)·教研博覽 2021年20期2021-09-10

      • 傳統(tǒng)文化視域下中職班主任管育并重模式的實(shí)踐運(yùn)用
        下中職班主任管育并重模式的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行闡述說明。中職學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比具有一定的差距性,因此中職班主任應(yīng)當(dāng)充分的落實(shí)“管育并重”的發(fā)展模式,這對(duì)于學(xué)生的管理方式來說尤為的重要。不僅要培養(yǎng)中職學(xué)生的專業(yè)技能,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的品德發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生技能與德育的全面提升?!娟P(guān)鍵詞】中職班主任;管育并重;實(shí)踐研究引言:德育工作指的是教師,在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)學(xué)生開展有關(guān)思政類的教育工作。德育工作是中職學(xué)校教育的重要構(gòu)成,由于德育教育可以有效確保學(xué)生身心的健康發(fā)展

        紅豆教育 2021年8期2021-09-10

      • 新時(shí)代中職德育工作開展的創(chuàng)新實(shí)踐
        本,關(guān)愛學(xué)生管育并重”“推動(dòng)家校共同合作,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā),對(duì)如何在新時(shí)代的背景下開展中職德育工作的創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行了分析和探究,旨在有效提升德育教學(xué)的效率和質(zhì)量,進(jìn)而促使學(xué)生們逐步養(yǎng)成良好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣?!娟P(guān)鍵詞】中職;德育工作;知行合一;以人為本;管育并重;家校合作隨著素質(zhì)教育的逐步盛行,中職教育階段越來越注重德育工作的開展,如此一來不僅大大提升了學(xué)生們的道德素養(yǎng),還在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)和生活,進(jìn)而也為其日后的成長(zhǎng)和發(fā)展

        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10

      • 管育并重,引導(dǎo)中學(xué)生健康成長(zhǎng)
        格,而要采用管育并重的方法加以引導(dǎo),促使學(xué)生得到健康成長(zhǎng)。通過搭建互動(dòng)平臺(tái)、組織實(shí)踐活動(dòng)、設(shè)置彈性獎(jiǎng)懲制度等方法都能促使學(xué)生更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞:管育并重;健康成長(zhǎng);高中班主任“管”指的是對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行一定的管理和約束,而“育”指的則是從德育的角度出發(fā),讓學(xué)生從心理上接受教師的管理,從而改善自己的思想和舉止。在高中階段,教師要避免“一言堂”的強(qiáng)制性管理,要給學(xué)生一定的自由,促使他們得到個(gè)性發(fā)展,所以此時(shí)要采用“管育并重”的方法,增進(jìn)師生之間的情感,起到

        啟迪與智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05

      • 管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實(shí)踐應(yīng)用
        主任要注重“管育并重”,將班級(jí)管理與德育教育相融合,由此來提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)及能力。關(guān)鍵詞:管育并重;中職;班主任;德育教育中圖分類號(hào):G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2177(2021)06-0096-02在中職學(xué)校班級(jí)管理中,班主任占據(jù)著管理者這一重要的位置,通過發(fā)揮出班主任對(duì)班級(jí)管理的作用來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育,能夠使得學(xué)生們的綜合素質(zhì)、道德修養(yǎng)以及能力等得以提升。在中職學(xué)校中,學(xué)生們的知識(shí)素質(zhì)水平普遍不高,他們的優(yōu)勢(shì)在于專業(yè)技術(shù),

        海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年6期2021-08-23

      • 管育并重”背景下中職班主任班級(jí)管理研究
        效的方法將“管育并重”德育模式應(yīng)用在班級(jí)管理中,實(shí)現(xiàn)“管”和“育”的結(jié)合,讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展。對(duì)“管育并重”的德育模式進(jìn)行研究,為相關(guān)的教學(xué)開展提供參考,使中職班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理,順利完成相關(guān)工作十分必要。關(guān)鍵詞:管育并重;德育;中職班主任;班級(jí)管理在新時(shí)代的推進(jìn)下,中職學(xué)校的管理模式也在發(fā)生著變化,之前的單一管理模式正在逐漸向多元化的模式邁進(jìn),新的模式意味著新的改變。中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)

        學(xué)習(xí)與科普 2021年13期2021-08-22

      • 基于“管育并重”德育的中職班主任管理對(duì)策
        育管理中,“管育并重”必不可少。對(duì)此,本文探討了基于“管育并重”德育的中職班主任管理的重要性,并結(jié)合當(dāng)下中職教育實(shí)踐,依據(jù)中職生的心理特點(diǎn),提出了基于"管育并重"德育的中職班主任管理策略:一是建立班級(jí)管理的自治制度;二是開展德育主題班會(huì);三是重視德育教育;四是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè);五是營(yíng)造良好班級(jí)溝通氛圍。關(guān)鍵詞:教育管理;班主任班級(jí)是學(xué)校的基層組織,而班主任在班級(jí)管理中占據(jù)重要地位。傳統(tǒng)的教育管理辦法已經(jīng)不再適應(yīng)于當(dāng)下的中職班級(jí)的教育管理中,因此,在班級(jí)管理

        下一代 2021年4期2021-08-11

      • 應(yīng)用“管育并重”德育模式創(chuàng)新班主任管理工作的策略研究
        漏洞,因而“管育并重”德育模式應(yīng)運(yùn)而生。初中班主任要努力提升自身的工作水平,利用好“管”的手段,發(fā)揮出“育”的作用,引領(lǐng)初中生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,確保初中生在成長(zhǎng)過程中受到啟發(fā)和教育,促進(jìn)班主任德育工作創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞:管育并重;德育模式;班主任;管理工作;創(chuàng)新中圖分類號(hào):G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):1673-9132(2021)24-0165-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9

        學(xué)周刊 2021年24期2021-08-09

      • 試析“管育并重”德育模式下中職班主任管理
        篇文章就是以管育并重德育模式下,中職班主任的管理為中心而展開討論和分析的。關(guān)鍵詞:管育并重;德育模式;中職班主任;管理;分析中職階段的班主任管理工作,對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展來說,都有著十分關(guān)鍵的作用,班主任老師需要在平時(shí)的工作當(dāng)中將德育并重的德育教育模式合理地進(jìn)行應(yīng)用,這樣才能夠讓學(xué)生們得到更加全面的發(fā)展。因此,教師需要積極地去對(duì)德育并重的教育方式進(jìn)行更加深入的研究和學(xué)習(xí),然后靜靜地去采取多元化的方式來提高班主任管理工作的效果,促進(jìn)中職院校的發(fā)展。一、分析

        學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年14期2021-08-02

      • 談高中班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
        在的問題與“管育并重”德育模式的構(gòu)建策略兩方面對(duì)德育進(jìn)行了探析。關(guān)鍵詞:高中班主任 管育并重 德育DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.062德育是高中教育的一個(gè)重要組成部分,致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng),體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的,貫穿德、智、體、美、勞教育實(shí)踐的各個(gè)方面,對(duì)青少年的身心健康發(fā)展起著重要的導(dǎo)向作用,是樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的基礎(chǔ),因此受到廣大教育工作者的關(guān)注。一、高中班主任進(jìn)行德育時(shí)存

        中華活頁文選·教師版 2021年4期2021-07-29

      • 管育并重”理念下小學(xué)班級(jí)管理模式創(chuàng)新研究
        學(xué)教學(xué)中,“管育并重”才是被教師重視的管理方法。小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)正確三觀的階段,也是為學(xué)生今后的綜合素質(zhì)發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,教師應(yīng)該在這個(gè)階段加強(qiáng)“管育并重”的管理模式,將德育教化有機(jī)結(jié)合起來,為新型班級(jí)管理模式夯實(shí)基礎(chǔ)。本文將從關(guān)鍵詞:管育并重;班級(jí)管理;小學(xué)一、小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀目前傳統(tǒng)的小學(xué)班級(jí)管理模式是以制度管理為主體的,這種管理模式完全拋棄了“以學(xué)生為主體”的教育理念,讓學(xué)生感到刻板與不近人情,它的不合理也促使了“管育并重”管理模式的出現(xiàn)。(一)偏重制

        錦繡·下旬刊 2021年7期2021-07-14

      • 如何構(gòu)建中職班主任“管育并重”德育模式
        中職班主任“管育并重”德育模式的建構(gòu)進(jìn)行討論分析。關(guān)鍵詞:中職;班主任;管育并重一、引言在新的時(shí)代發(fā)展背景下,社會(huì)所需要的是德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬牛新氃盒T跒樯鐣?huì)培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)技能人才的同時(shí),需要高度重視學(xué)生德育教育的開展,這不僅能夠成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指向燈,更與他們畢業(yè)后步入社會(huì)工作有著千絲萬縷的聯(lián)系。良好德育教育模式中應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重“管”與“育”這兩部分,這兩部分之間相輔相成,有著極為密切的聯(lián)系,缺一不可[1]。同時(shí)在構(gòu)建良好德育教育模式的過程中,需要

        下一代 2021年2期2021-07-05

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