摘?要：體育是小學(xué)階段的重要課程，但是學(xué)生是存在差異的，個(gè)體教師必須要對(duì)體育教學(xué)采用個(gè)性化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地參與體育活動(dòng)，有效改善當(dāng)前傳統(tǒng)單一的訓(xùn)練方法，促進(jìn)學(xué)生全方位地發(fā)展。體育屬于教學(xué)體系中的重要部分，教師必須要認(rèn)真研究體育教學(xué)個(gè)性化意義與內(nèi)涵，根據(jù)當(dāng)前的體育教學(xué)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，從而有效提高教學(xué)效率。本文從以下幾方面分析探究小學(xué)體育個(gè)性化教育內(nèi)涵以及具體的實(shí)踐教學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)體育;個(gè)性化;教育內(nèi)涵;實(shí)踐路徑

一、 引言

在體育教育教學(xué)過程中，教師必須要更新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的方向不斷地發(fā)展，通過個(gè)性化教學(xué)能夠使學(xué)生感受到體育知識(shí)的價(jià)值與魅力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，并且促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，使學(xué)生獲得良好的體育成績(jī)，同時(shí)能夠擁有健康的體魄。

二、 小學(xué)體育個(gè)性化教育內(nèi)涵

個(gè)性化體育教學(xué)主要是促進(jìn)教師更好地了解學(xué)生應(yīng)用測(cè)試的方法，能夠使學(xué)生了解學(xué)生的具體情況，從學(xué)生的意愿出發(fā)，為學(xué)生量身制訂有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)以及訓(xùn)練計(jì)劃，通過個(gè)性化教育能夠體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)效果。所以在此過程中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生展示自我，通過融入個(gè)性化教學(xué)理念，使學(xué)生在某一個(gè)層面取得成功，學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在開展體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)一步體現(xiàn)體育綜合素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

三、 個(gè)性化教學(xué)在體育教學(xué)當(dāng)中的定位

個(gè)性化教學(xué)在體育教育實(shí)踐當(dāng)中分為兩個(gè)方面，一是理論，二是實(shí)踐，所以教師在體育實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，通過個(gè)性化教育將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，從而提升學(xué)生的體育鍛煉積極性，增強(qiáng)學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的熱情和動(dòng)力。由于學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)資源進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)換和互動(dòng)，教師也要隨著新課標(biāo)改革的推進(jìn)，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中推進(jìn)個(gè)性化教育的發(fā)展，積極地配合好教育教學(xué)的手段，注重塑造學(xué)生的個(gè)性引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生在目標(biāo)當(dāng)中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)能力進(jìn)行相互的結(jié)合。

四、 個(gè)性化教育在體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

（一）小組自由組合，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

教師在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式當(dāng)中，通過將知識(shí)傳遞給學(xué)生，利用灌輸式的教學(xué)方式很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)發(fā)展有著嚴(yán)重的影響，所以教師要改變死板的教學(xué)現(xiàn)狀，通過創(chuàng)新性的教學(xué)方式在體育教育教學(xué)當(dāng)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)思維的靈活性和多樣性。教師也要以新課改作為教育教學(xué)的背景，從而注重教育的拓展和完善，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有所得到提高，為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行自由的分組引導(dǎo)，讓學(xué)生通過分組對(duì)于體育項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的探究。教師為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，教師可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及性格特征進(jìn)行教育教學(xué)的改善。教師通過引入新型的體育教學(xué)項(xiàng)目，刺激學(xué)生的感官和想象力，使學(xué)生能夠具備體育鍛煉的興趣和愛好，從而不斷地提升學(xué)生體育鍛煉積極性。

（二）目標(biāo)符合學(xué)生認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)理念

小學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的身心素質(zhì)，并且注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠不斷地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。所以小學(xué)體育教師在開展課程教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，要注重將課程與學(xué)生的興趣進(jìn)行相互結(jié)合，通過德、智、體、美、勞均衡的引導(dǎo)和發(fā)展，從而逐步地提高學(xué)生的個(gè)人身心素質(zhì)發(fā)展。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)跳高和跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師就可以將跳皮筋引入學(xué)生的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在皮筋上通過跳躍進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)力，有助于提高學(xué)生身心健康的發(fā)展和完善。教師也要在體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在身心發(fā)展的同時(shí)，樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和健康的學(xué)習(xí)理念。

（三）創(chuàng)設(shè)個(gè)性化教學(xué)情景，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)眼光

教師通過體育教學(xué)情景提升體育教學(xué)的科學(xué)性和創(chuàng)新性，教師也要在初中實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，逐步地強(qiáng)化學(xué)生的耐力和體育鍛煉技能，增強(qiáng)學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的熱情和動(dòng)力。教師也要使學(xué)生在枯燥乏味的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠感受到情景當(dāng)中的樂趣，從而有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師也要在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)，教師在體育鍛煉當(dāng)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而使學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。

例如：教師在短跑和長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)可以通過“警察抓小偷”的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過競(jìng)爭(zhēng)式的跑步來提高自身的身體素質(zhì)，不斷地強(qiáng)化學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中樹立正確的體育鍛煉熱情和體育鍛煉的動(dòng)力，有效地提升學(xué)生的鍛煉積極性。教師通過在體育教學(xué)課堂當(dāng)中融入具有樂趣的游戲，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷地完善學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的需求發(fā)展有著極為重要的影響。

（四）認(rèn)識(shí)并分析學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生養(yǎng)成良好身心素質(zhì)

由于每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展當(dāng)中具有不同的個(gè)性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在體育鍛煉時(shí)對(duì)于各項(xiàng)體育項(xiàng)目掌握不夠完善。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體化差異進(jìn)行教育的引導(dǎo)，體育教師也要正確地進(jìn)行教學(xué)的分析，幫助學(xué)生選擇良好的科目，提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在體育鍛煉當(dāng)中的創(chuàng)新意識(shí)以及個(gè)性化發(fā)展的重要意義，想促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)逐步得到提升，不斷地強(qiáng)化學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的良好學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在體育鍛煉當(dāng)中養(yǎng)成良好的身心素質(zhì)，幫助學(xué)生培育正確的個(gè)性化素養(yǎng)。

（五）進(jìn)行體育課程改革，強(qiáng)化體育文化建設(shè)

在開展小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師必須要對(duì)體育課程進(jìn)行重點(diǎn)改革，首先要根據(jù)學(xué)生的體育興趣，關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力以及相關(guān)精神。在實(shí)踐教學(xué)過程中能夠形成終身體育運(yùn)動(dòng)觀念，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)具有個(gè)性化要求的課程內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)將課程目標(biāo)科學(xué)化，教學(xué)內(nèi)容豐富化，加強(qiáng)課內(nèi)課外教學(xué)的有效融合，將理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)緊密結(jié)合，能夠科學(xué)合理地安排體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，使體育教學(xué)體現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。通常而言，在體育教育教學(xué)過程中，教師必須要加強(qiáng)師生之間的合理互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出體育課程的重要價(jià)值

（六）調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)自我意識(shí)

由于體育是使學(xué)生身心健康高效發(fā)展的重要教學(xué)項(xiàng)目，所以教師要使學(xué)生能夠從容地面對(duì)體育鍛煉項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性和高效性。教師要提高學(xué)生的自我意識(shí)，并且給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和信任，逐步地強(qiáng)化學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠在鍛煉當(dāng)中具有運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，并且養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)思維。

教師在個(gè)性化教育教學(xué)引導(dǎo)策略的創(chuàng)新中，要注重教育理念，深入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，提升學(xué)生在素質(zhì)教育理念下的個(gè)性發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念。教師也要在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，通過個(gè)性化的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作，落實(shí)各類教學(xué)策略和教學(xué)環(huán)節(jié)，必須以學(xué)生為主體拓展教育教學(xué)形式，提升學(xué)生在活動(dòng)和思考當(dāng)中的歸屬感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師也要通過個(gè)性化的教學(xué)引導(dǎo)工作，將各項(xiàng)教育工作落到實(shí)處，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，例如楊振寧先生在中美教育教學(xué)當(dāng)中曾經(jīng)提出中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方法中演繹和推理，忽視了學(xué)生的自主思考能力培養(yǎng)，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，缺乏一定的創(chuàng)新思維，所以教師要通過創(chuàng)新教育教學(xué)的形式，利用歸納法以及分析法來進(jìn)行教育教學(xué)的滲透。教師也要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和引導(dǎo)，通過夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮社會(huì)主義的教學(xué)引導(dǎo)工作，利用取長(zhǎng)補(bǔ)短的教育教學(xué)形式，堅(jiān)持以學(xué)生為主導(dǎo)，提升學(xué)生思維的靈活性，對(duì)于學(xué)生思想觀念的發(fā)展有著積極的幫助作用，所以教師要充分地尊重學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)素養(yǎng)培養(yǎng)，不斷地提升學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的追求能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（七）構(gòu)建平等師生關(guān)系，建立有利于學(xué)生個(gè)性形成教學(xué)管理體系

師生良好的關(guān)系對(duì)于教學(xué)整體過程有著積極的作用，所以教師要建立平等和諧的師生教學(xué)關(guān)系，創(chuàng)新教育教學(xué)的情景，在情景當(dāng)中提升學(xué)生的感悟能力和探究能力。教師也要引導(dǎo)學(xué)生在平等和教育當(dāng)中進(jìn)行科學(xué)的互動(dòng)和交流，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于各類知識(shí)的探究能力。教師要給予學(xué)生一定的忠告和指導(dǎo)，給予學(xué)生極大的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從而不斷地強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生在思維活動(dòng)當(dāng)中的活躍性。教師通過個(gè)性化的教育引導(dǎo)構(gòu)建新型的師生教學(xué)關(guān)系，在教育實(shí)踐當(dāng)中利用師生合作的教育教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在互動(dòng)和思考當(dāng)中掌握一定的知識(shí)。

教師通過寬松的教育教學(xué)環(huán)境，很容易提升學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，所以教師要在寬松的教育環(huán)境當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自我約束，提升學(xué)生管理的科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立一定的目標(biāo)。并且充分地完善各項(xiàng)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，從而提高教育教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要想發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，必須要提供個(gè)性化教育，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中展示自我的價(jià)值，教師必須要為學(xué)生構(gòu)建良好的體育訓(xùn)練空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

吳文亮，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣溫泉路學(xué)校。