李爽

摘 要：在小學(xué)階段的體育課堂中，加強(qiáng)師生互動(dòng)與生生互動(dòng)是對當(dāng)前體育教學(xué)工作的改進(jìn)與完善。從某種意義上說，加強(qiáng)互動(dòng)游戲并非簡單的讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，而是需要一定的技巧和技術(shù)的。同時(shí)，通過對實(shí)際體育課堂的調(diào)查可以了解，小學(xué)體育課堂以提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣為主，教師要在此基礎(chǔ)上將相關(guān)知識運(yùn)用其中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 互動(dòng) 游戲

引言

隨著新課程理念的不斷深入推進(jìn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式，同時(shí)隨著教學(xué)的改革，體育課堂也日益受到社會(huì)各界的重視，尤其是小學(xué)階段的體育課程?，F(xiàn)今，很多體育教師還未將課堂教學(xué)的方式重視起來，導(dǎo)致體育課堂的教學(xué)氛圍較差，教學(xué)任務(wù)無法高質(zhì)量完成。面對體育課堂中的這些問題，教師及相應(yīng)的教育部門應(yīng)當(dāng)采取措施對教學(xué)的效果金鼎提升，其中，教師可以采取互動(dòng)游戲的方式方法，進(jìn)一步提高體育課堂的趣味性、競爭性以及教學(xué)的高效性等。^[1]

一、選好游戲，培養(yǎng)學(xué)生參與體育游戲興趣

要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師需要選擇恰當(dāng)?shù)暮侠淼挠螒蝾愋?，進(jìn)而開展互動(dòng)游戲教學(xué)?；?dòng)游戲的選擇是否有利于課堂教學(xué)的展開，是由本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求共同決定的，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡段的孩子的心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求等，在課堂上設(shè)計(jì)出相應(yīng)的互動(dòng)游戲。如果教學(xué)對象是低年級的學(xué)生，體育教師的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生對體育地學(xué)習(xí)興趣，故此，教師在選擇游戲增強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)生游戲體驗(yàn)時(shí)，就要選擇更符合學(xué)生心理年齡特點(diǎn)的、難度不高的游戲，包括跳房子、丟手絹或者老鷹捉小雞等。如果教學(xué)對象是高年級階段的學(xué)生，那么教學(xué)過程以及游戲的過程中，就要適當(dāng)鍛煉學(xué)生肢體動(dòng)作的靈活性，加強(qiáng)學(xué)生集體運(yùn)動(dòng)的能力和水平，故此也可以選擇一些較具難度的游戲，包括各類球類運(yùn)動(dòng)。此外，就算是同一類型的游戲，面對不同的游戲參與群體（應(yīng)用對象），游戲的側(cè)重點(diǎn)、內(nèi)容和要求等方面也應(yīng)當(dāng)有所差異，教師都要根據(jù)教授對象群體的具體情況，對體育課堂采取的互動(dòng)類游戲的要求和內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。^[2]

比如，對低年級學(xué)生來說，雖然跳繩跑或接力跑等具有一定的競賽性和趣味性，但是學(xué)生的年齡普遍較小，在未掌握具體的運(yùn)動(dòng)技能和相關(guān)知識時(shí)，不宜選用這類游戲。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)感知游戲體驗(yàn)

無論是在什么課程中，在教學(xué)時(shí)都要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情境能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，形成和諧良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)的效率。尤其是在小學(xué)階段的體育課堂中，教師就需要根據(jù)課堂的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等，結(jié)合互動(dòng)游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生和老師以及學(xué)生之間形成有效的互動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要突出輕松、活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生能夠在此環(huán)境中快樂地游戲和學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握各種體育知識。同時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境還要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)情況，盡可能在分組時(shí)能夠平均分組，使得各組的實(shí)力相當(dāng)，讓學(xué)生們有游戲的懸念，進(jìn)而投入其中。

比如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的內(nèi)容教學(xué)后，教師可以設(shè)計(jì)出，如“青蛙過河”“小鷹抓小雞”等游戲，讓學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，教師對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作的示范后，再讓學(xué)生以游戲形式進(jìn)行模仿練習(xí)，通過游戲你追我趕，不僅增強(qiáng)了彼此之間的交流互動(dòng)，同時(shí)還讓學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作得以訓(xùn)練，掌握跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，完成教學(xué)的任務(wù)和目的。教師還可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓一組內(nèi)的學(xué)生互補(bǔ)長短，使得一組的實(shí)力較為均衡，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足素質(zhì)教育的需要，體育教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使得體育課堂能夠輕松、愉快，學(xué)生在這樣的氛圍中能夠充分體會(huì)到體育的魅力，最終達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育目的。

三、創(chuàng)新方法，采用多樣形式引導(dǎo)學(xué)生游戲

小學(xué)生們由于其群體特殊性，普遍具有興趣轉(zhuǎn)變的速度較快，注意力集中的時(shí)間較短等特點(diǎn)。雖然他們很喜歡參加游戲活動(dòng)，但是如果長時(shí)期讓學(xué)生只參加一種游戲，很快便會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。對此，教師要在開展體育課堂進(jìn)行體育游戲時(shí)，要對游戲方法進(jìn)行改編和創(chuàng)新，通過多種多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生參與游戲并愛上體育課堂。在此，教師可以對教學(xué)組織的形式進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的參與度，小學(xué)生的思維相對較為簡單，但具有豐富的想象力。對此，教師就要為學(xué)生提供一定的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠自由安排，包括讓學(xué)生游戲過程中自己設(shè)置問題，再在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程中對問題進(jìn)行解決;或者，教師可以為學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生合作交流，共同完成。^[3]

同時(shí)，教師還要精挑教學(xué)游戲的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合在一起，提高學(xué)生注意力的同時(shí)，使得學(xué)生能夠?qū)w育課堂有更深、更濃厚的興趣。^[4]

四、及時(shí)更新，鼓勵(lì)學(xué)生參加多樣化新游戲

小學(xué)體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行課堂游戲時(shí)，也要充分考慮到小學(xué)生們的心理特點(diǎn)，堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，每隔一段時(shí)間對游戲進(jìn)行一次創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠保持興奮的狀態(tài)和良好的情緒。在此，教師需要結(jié)合之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對班級內(nèi)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行挖掘，保持與學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生的情況，為設(shè)計(jì)出深受學(xué)生歡迎，也符合教學(xué)任務(wù)要求的互動(dòng)游戲打好基礎(chǔ)，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，在體育課堂上也加入“撕名牌”等游戲，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)階段的體育課堂中開展互動(dòng)游戲十分必要。教師要將體育互動(dòng)游戲應(yīng)用在小學(xué)體育課堂中，大大提高體育課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在游戲的快樂中掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本技能，進(jìn)一步提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率。對于教師而言，引導(dǎo)學(xué)生上好體育課，愛上體育課堂，對于學(xué)生的體育水平和運(yùn)動(dòng)水平至關(guān)重要。對此，教師更應(yīng)當(dāng)將互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)與體育課堂相結(jié)合，使得學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中掌握運(yùn)動(dòng)的基本知識和技巧，促進(jìn)孩子們健康快樂地長大。

參考文獻(xiàn)

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[4]高淵.體育互動(dòng)游戲在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用分析[J].新校園（中旬刊），2016，（3）：51.