高職院校考試方法的探討

孟琳

摘 要：在學(xué)校教育中，考試對教和學(xué)兩方面均起到導(dǎo)向的作用，運用得當(dāng)可以促進教師教學(xué)水平的提高，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，整體提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職教育，考試形式，考試內(nèi)容

使培養(yǎng)出的學(xué)生能夠勝任本職工作，能夠滿足社會和企業(yè)的需求，是各高職院校面臨的首要問題。一個完整的教學(xué)過程包括教與學(xué)兩方面，學(xué)生是這一過程的主體，教師是這一過程的基礎(chǔ)保障。學(xué)生學(xué)習(xí)的首要目的是想通過考試。那么能否通過完善考試方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教師的教學(xué)水平，促進課程整體水平的提高呢？

一、考試的作用

考試是了解教學(xué)目標(biāo)是否達到、教學(xué)方法是否有效、教學(xué)進度是否得當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容是否合理、學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)的最直接客觀的測量和評價工具。①不同的課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有不同的考核方式，不能指望單一的考試方式能適應(yīng)所有的課程體系。

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的技能型人才。所謂綜合職業(yè)能力包含職業(yè)知識和技能，分析和解決實際問題的能力，接受和處理信息的能力，經(jīng)營管理和社會交往的能力以及不斷學(xué)習(xí)的能力。②這些能力的考核不能僅僅憑傳統(tǒng)的考試模式來衡量，因為傳統(tǒng)的考試形式只適合于知識理解、判斷、分析等能力的測試，而對品德修養(yǎng)、社交能力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、實際操作能力、表達能力、綜合分析能力，傳統(tǒng)考試方式是不能勝任的。所以，有必要改進考試方法。

二、傳統(tǒng)考試方式的弊端

高職學(xué)生是在沒有升學(xué)壓力的心態(tài)下學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生會有兩種心態(tài)，一者是追求高分數(shù)而努力學(xué)習(xí)型，一者是“60分萬歲”的蒙混過關(guān)型。在傳統(tǒng)考試方式下，對于前一種類型的學(xué)生來說，教科書上的話全部為金科玉律，只要死記硬背就是高分的保障。對后一種類型的學(xué)生來說，平時不用認真學(xué)習(xí)，考試前臨時磨槍就能多數(shù)過關(guān)。不論哪一類型的學(xué)生，都阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，這有悖于高職教育的初衷。在考核過程中應(yīng)該給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)男问脚c內(nèi)容，讓學(xué)生能充分運用自己的知識技能與想象思維，綜合考核學(xué)生對知識的掌握水平和運用能力。

三、考試方法的完善

（一）考試形式多樣化

（1）閉卷考試。適用于考查學(xué)生對知識的記憶、分析與判斷?？梢栽谳^短的時間內(nèi)學(xué)生進行全面考查。

（2）半開卷考試、全開卷考試?？梢詫W(xué)生的理論知識、應(yīng)用能力、實際解決問題能力、自學(xué)能力進行綜合考核。

（3）實踐技能操作、小制作形式。可以考查學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。適合于各專業(yè)課實驗技訓(xùn)部分的考核，如有條件，應(yīng)將其與理論課成績分開分別記入學(xué)生的成績檔案，這既可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以讓用人單位對學(xué)生的動手能力有所了解。

例如：《精細化工產(chǎn)品結(jié)構(gòu)剖析》是精細化工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課。在課程全部結(jié)束后，可以選取幾種典型樣品，讓學(xué)生利用系統(tǒng)分析、儀器分析等方法對樣品進行分析以確定各樣品的組成與結(jié)構(gòu)，然后對學(xué)生的操作及分析結(jié)果給以成績評定。

（4）調(diào)查報告、實踐報告、小論文等形式。用于考查學(xué)生的調(diào)查能力、綜合能力、信息收集與處理能力、社會活動能力和自學(xué)能力。

例如：《現(xiàn)代化工導(dǎo)論》課程覆蓋面廣，內(nèi)容雜而不深。可以在每一章結(jié)束后讓學(xué)生寫一篇相關(guān)內(nèi)容的小論文，然后全班同學(xué)的論文集中一起進行探討，相互學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的期末總成績?nèi)∷姓撐某煽兊钠骄?。既可以拓寬學(xué)生的知識面，達到本門課的教學(xué)目的，還可以加強學(xué)生對書本內(nèi)容的消化吸收，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

（5）口試。在考查學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時增強了學(xué)生的語言表達能力、反應(yīng)能力和語言理解能力。

前蘇聯(lián)的高校對學(xué)生進行考核，大部分考試采用口試。命題組建立題庫，做成若干試題簽，每人一簽，每簽上有一或兩道題。所有題簽的內(nèi)容涵蓋了該課程的全部知識要點。學(xué)生并不會因為只答一兩道題而放松備考，因為誰也不知道自己會抽到哪道題。

（6）情景設(shè)置形式。考查學(xué)生綜合素質(zhì)、分析力和創(chuàng)新思維。這種考試形式還可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和克服困難的信心。

例如：法律課程可以設(shè)立模擬法庭，教師選取幾個典型的勞務(wù)糾紛案例，把全班同學(xué)分為幾個組，讓每個學(xué)生扮演一個角色，把勞務(wù)糾紛案例搬上模擬法庭來演示，教師根據(jù)每個學(xué)生的表現(xiàn)來評定成績。

（二）考試內(nèi)容的完善

考試的內(nèi)容上可以嘗試包括一定比例的發(fā)揮題型。這類題型沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生要綜合應(yīng)用本學(xué)科甚至其他學(xué)科的知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路，充分表達自己的見解。在考試中加入這樣的內(nèi)容，可以促進學(xué)生在平時培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和知識整和能力，提高學(xué)習(xí)熱情。

四、完善考試方法的意義

考試對教學(xué)起到“指揮棒”作用，牽住這個“龍頭”，可以起到牽一發(fā)而動全身的作用，全面帶動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，收到事半功倍的效果，從而培養(yǎng)出真正素質(zhì)全面、適應(yīng)社會的高職人才。

參考文獻：

[1]顧錦江：《淺談高職教與考的創(chuàng)新》，《江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報》，2003年第4期

[2]孟曉樂：《職業(yè)院校實施創(chuàng)新教育的課程體系探討》，《黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》，2002年第1期