鄧庭宣 杜艷婷

摘 要：班主任不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，還是學(xué)生生活中的指南針。本文立足于高中課堂教學(xué)實踐活動，分別從“建立平等和諧的師生關(guān)系”“制定人性化班級管理模式”“提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)”這三個方面入手，針對如何有效提高高中班級管理效率進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：高中班級;師生關(guān)系;管理模式;提高專業(yè)素質(zhì)

高中時學(xué)生是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵時刻，不僅學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容還多，因此，如何在有限的時間中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識一直是我們廣大教育工作者的追求和前進(jìn)的動力。同時，一個優(yōu)秀的班級不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該是各方面都處于優(yōu)秀的，比如課堂紀(jì)律、衛(wèi)生等等。班主任不僅是班級的靈魂，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的指路人和引導(dǎo)者，因此班主任在班級中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧葹橹匾鸬揭粋€良好的引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難，我們高中班主任就要及時地幫助學(xué)生解決問題，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也為提高高中班級管理效率奠定基礎(chǔ)。

一、建立平等和諧的師生關(guān)系

高中時期學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會出現(xiàn)各種不同的問題，一些學(xué)生因為自身性格問題比較內(nèi)向，一些問題不和教師反映，造成問題堆積，一方面問題堆積，不能及時的解決問題，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活的麻煩，另一方面不利于學(xué)生和教師的關(guān)系發(fā)展，因此，想要改變這一狀況，提高高中班級管理效率，就需要我們高中班主任在平時教學(xué)教學(xué)內(nèi)容中和學(xué)生“打成一片”，學(xué)生建立起平等和諧的師生關(guān)系，，有利于更好的優(yōu)化高中班主任日常管理班級效率工作的開展，還有利于及時了解學(xué)生內(nèi)心的想法，進(jìn)而及時解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。我們高中班主任在管理班級的時候還要注意管理班級的方式和方法，切記在教育教學(xué)的時候不要對學(xué)生進(jìn)行人格侮辱和打罵行為，這樣的教育方式帶來的后果往往是相反的，會令學(xué)生產(chǎn)生抵抗學(xué)習(xí)的心理和厭學(xué)心理，甚至一些學(xué)生還會放棄自我，喪失學(xué)習(xí)的興趣與信心，因此，我們高中班主任要尊重學(xué)生的自尊心，還要顧及到學(xué)生的面子，在教導(dǎo)學(xué)生的時候語氣要婉轉(zhuǎn)，一方面學(xué)生可以很好的接受教師的建議和指導(dǎo)，另一方面可以很好的提高班級管理效率。我們高中班主任在平時極教學(xué)任務(wù)中可以主動參與到學(xué)生之中，和學(xué)生做好朋友，同時我們高中班主任在傳授專業(yè)知識的時候要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在放大學(xué)生閃光點的同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的短處，進(jìn)而正視自己，為提高高中班級管理效率奠定基礎(chǔ)。

二、制定人性化班級管理模式

一個優(yōu)秀的班級不僅要依靠班主任的引導(dǎo)，還要有人性化的班級管理模式來規(guī)范學(xué)生的行為，進(jìn)而為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，另一方面還可以引導(dǎo)學(xué)生共同建立一個良好作風(fēng)的優(yōu)秀班級。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”這句話充分展示了管理的重要性，也展示出一個班級制度的重要性，因此，我們高中班主任就要制定人性化班級管理模式。其中為了保證班級制度的人性化，我們高中班主任可以統(tǒng)一讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行投票選舉，在選舉中學(xué)生就可以將制度不合理的廢除掉，將優(yōu)秀的班級制度留下來，這樣就可以制定人性化班級管理模式。隨著現(xiàn)代人文教育的興起，教師對學(xué)生的關(guān)愛和重視還要適當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)實踐中，學(xué)生感覺到教師的重視和認(rèn)可不僅會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時，還需要我們高中班主任理解學(xué)生，處于高中時期的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，任務(wù)艱巨，難免在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)松懈、放松的現(xiàn)象，我們高中班主任在面對這種狀況的時候要包涵和理解學(xué)生，或者給學(xué)生提供休息和娛樂的良好條件準(zhǔn)備，為提高高中班級管理效率奠定基礎(chǔ)。

三、提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)

班主任不僅是班級中的靈魂，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的指路人，還是學(xué)生的模范者和影響者，因此，我們高中班主任要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，時刻謹(jǐn)記自己的行為不僅代表著教師自身的教養(yǎng)和素質(zhì)，還代表著學(xué)校的形象，同時，我們高中班主任在教學(xué)方面要端正心態(tài)，無論在自己身上發(fā)生什么事情，都要端正心態(tài)，要給學(xué)生帶來正面、積極、陽光的正能量，給學(xué)生傳遞積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。我們高中班主任可以在平時多閱讀一些書籍，一方面有利于開拓教師的眼界，另一方面有利于提高教師的綜合素養(yǎng)，還可以多多參與教師培訓(xùn)機構(gòu)，在參與的時候可以吸收教學(xué)經(jīng)驗和方式，進(jìn)而提高教學(xué)效率。同時，我們高中班主任要“尋找基點”善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，一來可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教材的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高教學(xué)效率，二來可以生動形象地表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容，為提高高中班級管理效率奠定基礎(chǔ)。

總而言之，提高高中班級管理效率，不僅僅需要我們高中班主任在實施教學(xué)任務(wù)的時候和學(xué)生“打成一片”，有助于建立良好和諧的師生關(guān)系。還需要我們高中班主任不斷優(yōu)化教學(xué)管理模式，建立優(yōu)秀班級。

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