臨沂大學(xué)在校留學(xué)生的文化沖突及適應(yīng)研究

阿爾法 宋相偉

摘? 要：在華留學(xué)生都會(huì)或多或少地經(jīng)歷一些文化沖擊，給他們的在華學(xué)習(xí)生活帶來不可小覷的影響。我們結(jié)合調(diào)查研究，探討臨沂大學(xué)留學(xué)生在這個(gè)新的文化環(huán)境中在哪些方面感到強(qiáng)烈沖擊和不適，分析他們?cè)谡Z言、生活環(huán)境、人際互動(dòng)等方面遇到的難題，提出解決這些文化沖突的建議，以幫助他們克服并適應(yīng)文化障礙，順利完成學(xué)業(yè)。

關(guān)鍵詞：臨沂大學(xué);留學(xué)生;文化沖突;適應(yīng)

一、緣起

隨著漢語國(guó)際教育事業(yè)的深入發(fā)展和臨沂經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，來臨沂大學(xué)學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生逐年增加，目前有來自英國(guó)、韓國(guó)、日本、俄羅斯、烏克蘭、尼泊爾、幾內(nèi)亞、巴基斯坦等20多個(gè)國(guó)家的留學(xué)生。中國(guó)與其他國(guó)家的文化相比，有自己獨(dú)特的氛圍和文化習(xí)俗，這些差異意味著每一位留學(xué)生總會(huì)遇到一些讓人頭疼的文化沖突，當(dāng)留學(xué)生進(jìn)入中國(guó)后，由于對(duì)新的文化環(huán)境、行為準(zhǔn)則和社會(huì)模式不熟悉，常常會(huì)感到不適應(yīng)，并由此帶來了一系列問題。在這樣的背景下，我們從世界觀、人生觀和價(jià)值觀構(gòu)成的文化的主要內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合調(diào)查研究，探討臨沂大學(xué)留學(xué)生在這個(gè)新的文化環(huán)境中在哪些方面感到強(qiáng)烈沖擊和不適，分析他們?cè)谡Z言、生活環(huán)境、人際互動(dòng)等方面遇到的難題，提出解決這些文化沖突的建議，以幫助他們克服并適應(yīng)文化障礙，順利完成學(xué)業(yè)。

臨沂大學(xué)在校留學(xué)生在非本民族文化環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，由于文化背景不同，包括思想、觀念、飲食、生活習(xí)慣等不同而產(chǎn)生了矛盾或不適，即遭遇了“文化沖突”。這些留學(xué)生在臨沂遇到的文化沖突具體表現(xiàn)為：①語言文化沖突 ②學(xué)習(xí)方式文化沖突③跨文化交際方面的沖突。

二、文化沖突的表現(xiàn)

（一）語言文化沖突

語言文化沖突主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)漢字時(shí)的焦慮感和不能正確使用漢語的挫敗感。歐美學(xué)生、非洲國(guó)家的學(xué)生在接觸漢語之前，幾乎未真正書寫和閱讀過漢字，加之漢字與眾不同的形體結(jié)構(gòu)和書寫方式，自然會(huì)增加他們學(xué)習(xí)的難度，使他們覺得漢字難認(rèn)、難寫，產(chǎn)生焦慮，從而逃避寫漢字。此外，留學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了某些詞語的意思，但是由于不了解中國(guó)文化，不能正確使用，從而產(chǎn)生挫敗感。

（二）學(xué)習(xí)方式文化沖突

在中國(guó)老師上課一般以教師為主導(dǎo)，以教師講授為主。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生們認(rèn)為中國(guó)課堂形式比較死板，課堂氛圍有些拘束，教學(xué)方式有些單一。歐美學(xué)生和非洲學(xué)生的性格比較張揚(yáng)，喜歡表現(xiàn)自己，他們喜歡在輕松自由的課堂環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以自由發(fā)言和同學(xué)自由討論。所以留學(xué)生往往不適應(yīng)這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)積極性不能被很好地調(diào)動(dòng)起來。

（三）跨文化交際方面的沖突

臨沂大學(xué)目前有來自英國(guó)、韓國(guó)、日本、俄羅斯、烏克蘭、尼泊爾、幾內(nèi)亞、巴基斯坦等20多個(gè)國(guó)家的留學(xué)生，由于各種文化之間的差異導(dǎo)致他們?cè)诮浑H時(shí)產(chǎn)生這樣那樣的沖突，主要有以下幾個(gè)方面：

時(shí)間觀念的沖突。歐美留學(xué)生很重視時(shí)間觀念，會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃好的事情。而中國(guó)人的時(shí)間觀念比較淡薄，在以“集體主義”為導(dǎo)向的教育下，常常為了他人而犧牲自我利益。

風(fēng)俗習(xí)慣的沖突。中外文化觀念在很多方面是不同的，因而在交際中可能會(huì)產(chǎn)生風(fēng)俗習(xí)慣方面的沖突。比如在“尊老”問題上經(jīng)常會(huì)有沖突發(fā)生。在中國(guó)，稱呼年長(zhǎng)的同志為“老先生”“老同志”等，在路上攙扶老人以及在公交車上把座位讓給老人都表現(xiàn)了對(duì)老人的尊重。而在西方國(guó)家，直接說某人“老”則是很不禮貌的，同時(shí)他們也很忌諱談?wù)撟约旱哪挲g。

宗教信仰的沖突。歐美和非洲國(guó)家的學(xué)生，大部分都有自己的宗教信仰，并且虔誠(chéng)地相信“神”和“上帝”。中國(guó)人，尤其是年輕一代，大多是“無神論”者。

思維方式的沖突。中國(guó)人較為含蓄，有問題常常以“迂回曲折”的方式提出，而西方人則喜歡“開門見山”。中國(guó)人注重謙虛，認(rèn)為這是一種美德。而西方人個(gè)性開放，喜歡張揚(yáng)。

5.隱私觀念的沖突。外國(guó)人尤其是西方人認(rèn)為，有關(guān)個(gè)人的年齡、經(jīng)濟(jì)收入、家庭狀況等屬于個(gè)人隱私，不希望別人知道。而中國(guó)人有時(shí)認(rèn)為詢問別人的年齡、家庭狀況、收入情況等，是關(guān)心他人的表現(xiàn)。

三、解決文化沖突的建議

在華留學(xué)生都會(huì)或多或少地經(jīng)歷一些文化沖擊，給他們的在華學(xué)習(xí)生活帶來不可小覷的影響。那么該如何解決文化沖突，盡量減少文化沖擊的負(fù)面影響，使留學(xué)生盡快適應(yīng)中國(guó)的生活呢？就此我們提出以下建議：第一，培養(yǎng)留學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。我們可以通過文化培訓(xùn)的方式進(jìn)行，在留學(xué)生入校初期，可密集地進(jìn)行文化培訓(xùn)，向他們系統(tǒng)地介紹中國(guó)文化，讓他們更全面的了解中國(guó)文化，意識(shí)到中國(guó)文化和他們本國(guó)文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)，減少文化沖突的產(chǎn)生。第二，為留學(xué)生提供文化導(dǎo)師，幫助他們度過文化的“沖突”期。文化導(dǎo)師可引導(dǎo)留學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整適應(yīng)，讓留學(xué)生主動(dòng)了解中國(guó)文化，以旅游、交中國(guó)朋友等方式了解中國(guó)文化、融入中國(guó)文化，培養(yǎng)自己在中國(guó)的歸宿感和文化認(rèn)同感，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活中的困難，不要焦慮，可虛心向老師或朋友請(qǐng)教等。

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基金項(xiàng)目：本文系臨沂大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《臨沂大學(xué)在校留學(xué)生的文化沖突及適應(yīng)研究》研究成果。課題編號(hào)：X201910452027