給孩子一個(gè)綠色的夢(mèng)

劉冬梅

摘? 要：環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)保教育;開展方法

一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，增加幼兒環(huán)保知識(shí)

（一）是根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況。在主題教育活動(dòng)和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。如在“6·15世界環(huán)境日”之際，開展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感。同時(shí)，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育。針對(duì)四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”并通過對(duì)比，知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而，教育幼兒減少?gòu)U物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果將不堪設(shè)想。并結(jié)合幼兒園實(shí)際把垃圾分類與幼兒環(huán)保教育有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣。幼兒園還可在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責(zé)。

（二）是環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。

將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物;公共場(chǎng)所不大聲喧嘩;說話、走路輕要輕;愛護(hù)圖書，愛護(hù)玩具;養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。

習(xí)近平總書記指出：“垃圾是放錯(cuò)位置的資源。垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源?！苯處熇脧U舊紙箱制作生動(dòng)形象的卡通垃圾桶，如：把紙箱做成藍(lán)、紅、綠、灰四種顏色天線寶寶的樣子，“藍(lán)色天線寶寶”是可回收垃圾桶，“紅色天線寶寶”是有害垃圾桶，“綠色天線寶寶”是廚余垃圾桶，“灰色天線寶寶”是其它垃圾桶。在和“天線寶寶”游戲的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類的興趣。幼兒園還根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過玩“送垃圾回家”的游戲，幫助幼兒把常見生活垃圾中的可回收垃圾正確分類出來，如牛奶盒、易拉罐、飲料瓶、廢舊報(bào)紙、用過的A4紙、家里不穿的舊衣服等等。中班幼兒對(duì)身邊的生活垃圾已有更多的認(rèn)識(shí)，在游戲中主要學(xué)習(xí)把常見的垃圾能初步區(qū)分為可回收垃圾和其他垃圾，如知道家里的剩飯剩菜屬于廚余垃圾，需要環(huán)衛(wèi)部門專門回收等。大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)更為豐富，他們?cè)谟螒蛑兄攸c(diǎn)了解有害垃圾的相關(guān)知識(shí)，如家里的廢舊電池、淘汰的手機(jī)電腦、媽媽的化妝品瓶子等物件屬于有害垃圾，隨便處理會(huì)造成環(huán)境的污染。同時(shí)孩子們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“神奇的秘密”，同樣的罐子裝的內(nèi)容不同，罐子的垃圾性質(zhì)就變了。如，裝奶粉或飲料的罐子就是可回收垃圾，裝油漆或化學(xué)藥品的罐子就是有害垃圾，經(jīng)無害化處理后才可以回收再利用。

（三）是把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)同幼兒觀察、實(shí)踐和行動(dòng)結(jié)合起來。

為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場(chǎng)上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對(duì)人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。

二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)

教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開展各種環(huán)?；顒?dòng)。教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài);另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序;看見廢物主動(dòng)撿、看見破壞環(huán)境的行為主動(dòng)管。這樣，孩子在耳熏目染之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保。

三、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與、提高教育實(shí)效 發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用

讓家長(zhǎng)為孩子做出榜樣，如在公共場(chǎng)所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼;在家里，聽音、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育意見征求信，虛心接受家長(zhǎng)的環(huán)保建議，并結(jié)合植樹節(jié)等節(jié)日、紀(jì)念日組織幼兒和家長(zhǎng)一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時(shí)清掃廢物，以此，帶動(dòng)所有的人都愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。

參考文獻(xiàn)

[1]? 李清.淺談?dòng)變簣@環(huán)保教育[J].甘肅教育，2017（08）：26.

[2]? 張艷芹. 如何在幼兒園學(xué)生中開展環(huán)保教育[N]. 發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2015-09-25（025）.