初中班主任管理工作中的難點(diǎn)與對策分析

摘 要：班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級活動的核心人物，是班級建設(shè)的靈魂，同時也是所有學(xué)科教師與學(xué)生交流的紐帶，是連接學(xué)校和學(xué)生家庭的重要橋梁。隨著我國素質(zhì)教育的發(fā)展，初中班主任的班級管理面臨著新的挑戰(zhàn)。班主任要針對學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，做好學(xué)生的管理工作，為學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)校的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。由于初中生處于人生的重要階段，學(xué)生個性發(fā)展欲望強(qiáng)烈，班主任教師要及時了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對不同學(xué)生積極做好管理工作。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理工作;對策

中圖分類號：G635.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-624X（2020）03-0074-02

初中教學(xué)是教育的關(guān)鍵時期和困難時期，這個時期的學(xué)生處于青春發(fā)展的叛逆時期，對未知的事物充滿著好奇，同時也是個性張揚(yáng)的時期。因此學(xué)生的這些特點(diǎn)造成了班主任管理工作的繁重與艱巨。班主任既要及時幫助學(xué)生緩解青春期的壓力，又要教導(dǎo)學(xué)生正確處理問題，可以說初中班主任的工作對學(xué)生的成長具有重要意義。

一、初中班主任工作的重要性

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)校為了對班級進(jìn)行有效的管理，能及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，不斷加大對學(xué)生的關(guān)注和理解，因此班主任工作的內(nèi)容無形中增加了很多，這就讓班主任教師工作的重要性不斷凸顯出來。班主任的工作在素質(zhì)教育的大背景下無論是在教學(xué)內(nèi)容還是班級管理方面都被賦予了更深層次的內(nèi)容。

初中教育是小學(xué)教育和高中教育的過渡階段，初中生也是由不成熟走向成熟的過渡階段，初中班主任在班級管理方面要制訂相應(yīng)的管理計(jì)劃，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)認(rèn)識世界的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（1）班主任在教學(xué)管理中具有舉足輕重的作用，學(xué)生對班主任自然會有一種親近感。班主任教師在完成特定的教學(xué)任務(wù)之后，會將全部時間用于班級的管理層面上，包括學(xué)生思想建設(shè)。學(xué)生的心理建設(shè)，為學(xué)生營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力和不良情緒，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

（2）班主任是班級組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，一個班級是否優(yōu)秀，學(xué)生身心是否健康，很大程度都是班主任精心組織與培養(yǎng)教育出來的。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教育標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，班主任不僅要做好本職的教學(xué)工作，同時還要做好班主任與科任教師的溝通和協(xié)調(diào)工作。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成果不僅僅是靠單獨(dú)一位教師的努力，而是要通過班主任這條紐帶將班級不同學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不斷的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)好各個科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系，與各科教師相互配合，讓學(xué)生形成統(tǒng)一的思想，才能促成學(xué)生各科成績的不斷提高。

二、班主任工作中存在的難點(diǎn)

班主任既擔(dān)任教學(xué)工作，同時又擔(dān)任班級的管理工作，這樣就使班主任的工作強(qiáng)度和負(fù)荷不斷增加，班主任要在班級管理上花費(fèi)大量的時間和精力。首先班主任要完成重要的教學(xué)工作，在課堂上讓學(xué)生掌握科學(xué)知識，同時班主任要對學(xué)生進(jìn)行心理教育和思想教育，及時關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，這就讓班主任工作無形增加了很多的工作內(nèi)容。并且很多家長也會給班主任工作增加很多壓力，學(xué)生在校發(fā)生的一切問題，都會落到班主任身上。學(xué)生之間的關(guān)系協(xié)調(diào)，學(xué)生成績的好壞，班級與班級之間的摩擦和競爭都需要班主任協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系，這就讓班主任工作內(nèi)容具有多樣性與復(fù)雜性。

由于初中生年齡還小，在學(xué)習(xí)自主能力方面缺乏自主約束力?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)生可以接觸到的信息和內(nèi)容越來越豐富，對于初中生來說，他們的思維非常活躍，他們認(rèn)識世界的能力和欲望十分強(qiáng)烈，個性也會越來越突出，同時這個時期的學(xué)生處于青春期，貪玩、叛逆，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上專注力不強(qiáng)，會對教師的管理產(chǎn)生逆反情緒，因此初中班主任要在學(xué)生管理上采取適當(dāng)?shù)牟呗院头椒ā?/p>

三、班主任管理工作的方法與技巧

班主任在班級管理中起著重要作用，班主任是學(xué)校管理的關(guān)鍵，班主任通過深入對學(xué)生進(jìn)行了解和溝通，對學(xué)生的成長起到重要的引導(dǎo)作用。

1.堅(jiān)持科學(xué)有效的教育理念

初中班主任想要管理好班級，首先就是采用先進(jìn)教育方法與管理理念。只有這樣，學(xué)生才會對學(xué)校教育充滿理解，才會接受教師的管理。先進(jìn)的管理方法同時也對學(xué)生的身心發(fā)展起到重要作用，對學(xué)生的未來發(fā)展起到塑造作用。

初中學(xué)生在個性發(fā)展上已經(jīng)有個性化特點(diǎn)，因此教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，積極挖掘?qū)W生的特長與優(yōu)點(diǎn)，深入了解學(xué)生的內(nèi)心需求，對不同層次與能力的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和制定不同的管理策略。例如有些學(xué)生在某學(xué)科上具有十分顯著的能力，班主任要及時與學(xué)生和科任教師進(jìn)行及時的溝通，對學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在某一學(xué)科進(jìn)行深入研究，讓學(xué)生充分發(fā)展自己的特長。

2.采用有效的班級管理方法

一個班級的管理是一個十分復(fù)雜的管理體系，班主任一定要采用科學(xué)的管理方法，讓學(xué)生既能發(fā)揮自己的特長，又能遵守班級管理?xiàng)l例。教師要為學(xué)生提供廣闊自由的空間，讓學(xué)生健康成長。在班級管理中，教師要與學(xué)生充分地交流，積極互動，尊重每個學(xué)生，才能夠使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過程中充滿興趣與歡樂，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和潛力。

作為班主任要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，不斷增強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受，和學(xué)生做朋友，及時掌握學(xué)生心理動態(tài)和行為動態(tài)，同時要引導(dǎo)學(xué)生與教師換位思考，讓學(xué)生以班級主人翁的態(tài)度解決問題，理解教師，從而尊重教師的工作。

3.對學(xué)生進(jìn)行積極向上的引導(dǎo)和評價(jià)

初中班主任在管理方法上，首先要調(diào)動學(xué)生的積極性，充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生的心理動態(tài)，在與學(xué)生交流時要抓住學(xué)生的主要問題，動之以情，曉之以理地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從心理上對教師的管理產(chǎn)生積極情緒。同時教師也會對學(xué)生進(jìn)行批評教育，對于固執(zhí)的學(xué)生，教師要采用循序漸進(jìn)的方式，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生內(nèi)心感受到教師的力量，從而積極改正缺點(diǎn)。

4.積極建設(shè)班級風(fēng)氣，尊重每個學(xué)生

教師做好班級管理工作，首先就是要建設(shè)良好的班級作風(fēng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要積極地與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，師生之間互敬互愛、相互理解，讓班級的每個學(xué)生都能感受到自己是集體中的重要一員，同時嚴(yán)格地遵守班級紀(jì)律，服從班級的管理，讓班級成為學(xué)生的大家庭，讓每個學(xué)生都有強(qiáng)烈的歸屬感，能夠在班集體中發(fā)揮自己的才干，貢獻(xiàn)自己的力量。這樣整個班集體才能不斷向上，不斷發(fā)揮集體的力量。

新的時代賦予了教育更多的個性化內(nèi)容，教師要時刻以人為本，不斷關(guān)注每個學(xué)生的變化和需求，同時不斷強(qiáng)化自身水平和能力，引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度完成學(xué)業(yè)，同時不斷提高自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，為整個班級建設(shè)營造積極的氛圍，讓學(xué)生在班主任的帶動和引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，身心不斷健全，讓學(xué)生心態(tài)更加陽光，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，能夠不斷適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和社會的需求。

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作者簡介：沈彩練（1983—），女，壯族，廣西德保人，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：初中地理教學(xué)。