基于長尾理論的新媒體環(huán)境對高職思想政治教育工作的啟示意義

潘姍

摘 要：經(jīng)濟發(fā)展、社會進步致使科技信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體環(huán)境則成為全新教育環(huán)境。作為網(wǎng)絡(luò)時代的新興理論，長尾理論倡導(dǎo)關(guān)注到長尾個性化需求，提升產(chǎn)品的多樣性以及產(chǎn)品的選擇性。在新媒體背景下，長尾理論對開展高職院校思政工作具有非常重要的作用。本文對基于長尾理論的新媒體環(huán)境對高職思想政治教育工作的啟示意義作了分析，提出了新媒體環(huán)境下基于長尾理論視角的高職思想政治教育工作策略，為提升高職院校思政教育有效性打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新媒體;長尾理論;高職;思想政治教育;意義;策略

社會經(jīng)濟文化對教育發(fā)展具有非常重要的影響，只有教育與特定教育情境相契合才能夠?qū)崿F(xiàn)其功能。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)民的上網(wǎng)設(shè)備逐漸集中于移動端。青少年特別是大學(xué)生群體，成為網(wǎng)民主力軍。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，學(xué)校教育面臨新的教育情境。借助互聯(lián)網(wǎng)來獲取信息已經(jīng)融入到青年人血液中。面對高職院校在校生、未來生源，可以主動利用新媒體，實現(xiàn)教育情境的優(yōu)化。

一、基于長尾理論的新媒體環(huán)境對高職思想政治教育工作的啟示意義

（一）長尾理論的含義

長尾理論”是美國《連線》雜志主編克里斯？安德森于2004首次提出的著名理論，旨在于解釋網(wǎng)絡(luò)時代新經(jīng)濟現(xiàn)象。具體來說，就是隨著互聯(lián)網(wǎng)以及各種數(shù)字技術(shù)的涌現(xiàn)，人們將越來越多地轉(zhuǎn)向符合自己獨特需求的很小眾的產(chǎn)品，這些需求反應(yīng)在需求曲線上，即拖著一個長長尾巴，向著“種類”方向延伸，由此得名“長尾”。網(wǎng)絡(luò)時代背景下，長尾現(xiàn)象尤為顯著，一方面需要關(guān)注到長尾需求，也就是少數(shù)但是個性化長尾需求;一方面則是盡可能延長長尾，增強產(chǎn)品選擇性。

（二）高職思想政治教育需要關(guān)注長尾

新媒體背景下，高職院校在思政教育過程中，需要重點關(guān)注長尾，諸如，教育主體、方式、資源等等，只要有效把握長尾才能夠確保思政教育在高職學(xué)生中的全覆蓋，實現(xiàn)教育資源的深度發(fā)掘。

1.高職思想政治教育應(yīng)從教育主體上關(guān)注長尾

基于“長尾理論”中的“二八法則”，高校思政老師和輔導(dǎo)員這支傳統(tǒng)思政教育隊伍幾乎承擔(dān)了80%以上的學(xué)生思想政治教育工作，成為長尾理論的主題部分。而專業(yè)課教師、行政管理人員、后勤人員乃至同學(xué)朋輩則是教育中的長尾，發(fā)揮他們的教育引導(dǎo)作用實現(xiàn)高校全員育人，發(fā)揮長尾效應(yīng)擴大思政教育工作效果。

2. 高職思想政治教育應(yīng)從教育內(nèi)容和形式上關(guān)注長尾

高職思想政治教育一直以來都是依托思政課、主題班會、教育講座等形式對大學(xué)生進行指定教材、新政治理論、理想信念等內(nèi)容的教育，這些教育內(nèi)容和教育形式成為高校思想政治教育的主體部分。而課堂外的碎片化時間以及海量的新媒體資源則是思政教育中的長尾，實現(xiàn)思政教育從課堂覆蓋到課外，并借用大學(xué)生感興趣的新媒體這一長尾，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，實現(xiàn)全時段育人，從教育內(nèi)容和形式上發(fā)揮思政教育工作的長尾效應(yīng)。

二、新媒體環(huán)境下基于長尾理論視角的高職思想政治教育工作策略

（一）關(guān)注高職院校思政教育長尾，擴大思政教育效果

高職院校學(xué)生相對來說主觀能動性較差，思想政治教育課程參與積極性不高，而新媒體交互性較強，師生之間處于平等關(guān)系，借助虛擬空間營造更加自由的交流氛圍，鼓勵學(xué)生能夠真誠表達，在新媒體背景下搭建開放式話語模式，提升學(xué)生思想道德價值觀方面認同感。我校現(xiàn)階段依托專業(yè)課教師的力量在各門課程中大力開展“思政三分鐘”教育，實現(xiàn)所有課堂滲透思想政治教育的覆蓋式教育;依托輔導(dǎo)員、校級學(xué)生主講人、同輩力量等大力開展每周時政360活動，并大力倡導(dǎo)借用互聯(lián)網(wǎng)資源、微視頻、官微、在線直播等新媒體手段開展高職院校學(xué)生思想政治教育，借助新媒體平臺進行更加自由、更加平等的交流，積極探討思想價值理念，促使學(xué)生能夠真正理解事物及現(xiàn)象，實現(xiàn)價值傳遞和價值認同。我校還應(yīng)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深度挖掘長尾的力量，鼓勵行政管理人員、宿管員、后勤人員、各級學(xué)生干部等力量的加入，擴大思政教育效果。

（二）提升師生新媒體媒介素養(yǎng)，發(fā)揮新媒體長尾效應(yīng)

所謂媒介素養(yǎng)教育主要指借助系統(tǒng)化、有組織學(xué)習(xí)促使教師與學(xué)生面對媒介、媒介信息所具備合格技術(shù)使用能力、信息甄別能力以及信息批判能力。從目前來看，媒介素養(yǎng)教育集中在新媒體技術(shù)應(yīng)用，但是卻并未關(guān)注到新媒體環(huán)境下的信息鑒別能力。新媒體教育情境固定，新媒體載體則具有相對性，高職院校需要重點關(guān)注到新媒體載體的發(fā)展趨勢和發(fā)展熱點，重視高職學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，促使高職學(xué)生借助新媒體技術(shù)辨別復(fù)雜信息，同時做好高職院校思政教師教學(xué)能力考核，高職思政教師需要有效應(yīng)用新媒體技術(shù)，實現(xiàn)新媒體技術(shù)和思政教育有效結(jié)合，因此，思政教師不僅需要懂知識、懂思想，還需要懂方法，做好新媒體教育功能充分發(fā)掘。高職教師需要掌握新媒體背景下人才培養(yǎng)方式，積極探索高職學(xué)生思政教育規(guī)律與教育特征。在新媒體背景下，信息把關(guān)至關(guān)重要。虛擬社會環(huán)境具有交互性、復(fù)雜性、自主性以及開放性，那么為高職學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿正能量、純凈虛擬世界至關(guān)重要。為了營造更加純凈的虛擬社會環(huán)境，構(gòu)建信息審查制度至關(guān)重要，實現(xiàn)海量信息過濾篩選，實現(xiàn)信息的優(yōu)化，為了能夠提升新媒體的信息審查效率，那么就需要搭建更加純凈的新媒體環(huán)境，實現(xiàn)新媒體運作的規(guī)范化。高職院校的信息工作部門需要同相關(guān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作部門合作，營造更加積極網(wǎng)絡(luò)空間，引導(dǎo)高職院校學(xué)生能夠正確表達、正確學(xué)習(xí)以及爭取交流，提升高職院校思想政治教育的有效性。

三、結(jié)語

新媒體環(huán)境下，長尾理論基礎(chǔ)在于消費者所面臨的無限選擇。傳統(tǒng)教育背景下，教育的主體、內(nèi)容、方式等具有單一化、權(quán)威性以及中心化，那么可以利用長尾理論分析高職院校的思想政治教育工作。高職院校需要明確思政教育重要性，實現(xiàn)思政教育的全覆蓋，同時提升高職院校思政教師綜合素質(zhì)，實現(xiàn)新媒體與思政教育的有效結(jié)合，提升高校思政教育的有效性。

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