幼兒文學(xué)在幼兒語言發(fā)展中的作用

湯佳

摘 ?要：幼兒時期語言的發(fā)展狀況對其今后成長有很大影響，實踐表明，幼兒文學(xué)則是幼兒語言發(fā)展過程中的重要精神食糧，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好聆聽習(xí)慣，提高語言綜合素養(yǎng)的啟蒙教材。因為幼兒受到生理特征的影響，語言能力的培養(yǎng)容易受到阻礙，傾聽和理解能力較差，不利于他們今后的語言發(fā)展。所以幼兒教育工作者以及家長應(yīng)該對幼兒文學(xué)在幼兒語言發(fā)展過程中的積極作用進行深入研究，以更好培養(yǎng)幼兒的語言表達技能，提升其語言能力。

關(guān)鍵詞：幼兒文學(xué);幼兒語言;作用

[中圖分類號]：I206 ?[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-35-0-02

科學(xué)研究表明，幼兒時期是培養(yǎng)人語言能力的關(guān)鍵時期，因此幼兒語言也逐漸成為幼兒教育中的重要組成部分?，F(xiàn)在幼兒文學(xué)在幼兒語言發(fā)展中的作用開始受到重視，幼兒文學(xué)作為兒童文學(xué)的一個分支，主要讀者對象是0-6歲范圍內(nèi)的兒童，而且幼兒文學(xué)創(chuàng)作是以他們的年齡特征為基礎(chǔ)，能夠在幼兒成長過程中發(fā)揮啟蒙作用，常見的幼兒文學(xué)類型有：通話、謎語、圖畫書等。而且幼兒文學(xué)在幼兒語言發(fā)展過程中的作用價值體現(xiàn)在多個方面，對我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展具有良好推動作用。下面就幼兒文學(xué)在幼兒語言發(fā)展中的作用方面展開探討。

一、培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣，提高其語言理解能力

對于幼兒階段的孩子來說，他們主要的學(xué)習(xí)方式就是靠傾聽，因為受到生理條件的限制，他們對于外界的了解十分有限，幼兒文學(xué)的一個積極影響就是在幼兒語言發(fā)展過程中能夠有效提高幼兒的傾聽能力。而且也有相關(guān)研究表明，在言語活動中，聽占據(jù)重要地位，要高于說、讀、寫，所以聽就是人類獲取知識信息的重要技能。在當前社會，對于傾聽能力也有一定的要求，比如聽準確、記憶快等，在信息技術(shù)的支持下，能夠用聲音來傳播信息的渠道也逐漸增多，所以聽就逐漸成為語言交流過程中重要技能。[1]此外，聽和說之間有著密切聯(lián)系，擅長傾聽的人也更會表達自己的想法，對幼兒來說，應(yīng)該先培養(yǎng)他們成為樂于聽話的人，為后續(xù)語言能力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。不過，因為幼兒階段的孩子會受到生理特征影響，無法長時間集中注意力在聽話上，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，幼兒的集中注意力時間通常不會超過十五分鐘，因此會給幼兒語言發(fā)展帶來一定阻礙。但是幼兒文學(xué)在幼兒教育中進行引用，能夠有效應(yīng)對難以培養(yǎng)幼兒傾聽能力的問題，首先故事對幼兒來說很有吸引力，而且幼兒文學(xué)篇幅通常是很短的，但是卻可以在短篇幅中呈現(xiàn)出優(yōu)美的意境以及曲折的故事情節(jié)，再配以生動的語言，很容易增強幼兒的聆聽興趣，比如童話故事《金色的房子》中有一段生動的描寫，“紅的墻，綠的窗，金色的房頂亮堂堂，太陽溢出來，照得一閃一閃的，漂亮極了”，這句話中有豐富的色彩、有常見的窗花、墻等實物，加上活潑的語言，理解難度不大且容易加深記憶。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在聽故事時都會全神貫注的，沉浸在故事情節(jié)營造的氛圍中，并時不時提出疑問或者補充。而且學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)也能夠提高幼兒的語言理解能力，比如在一些動物身上加上形容詞，不僅可以讓語言更加活潑、生動，也便于幼兒的理解，像聰明活潑的小松鼠、善良單純的小白兔、兇狠邪惡的大灰狼、詭計多端的狐貍等，而且這種語言表現(xiàn)手法也比較符合幼兒的審美標準，讓他們在聽故事的過程中，語言感受力和理解力不斷提高。

二、增強幼兒說話興趣，提升幼兒語言表達自信

語言表達能力是一項重要的社會生存技能，但是語言表達能力的培養(yǎng)卻是需要通過長時間的練習(xí)與實踐。對于幼兒來說，提高語言表達能力的前提是要對說話充滿興趣，只有喜歡說才能想說、敢說。在幼兒教育活動中引入幼兒文學(xué)，可以有效激發(fā)幼兒的語言表達興趣，因為幼兒文學(xué)的形式較為豐富，像詩歌可以讓幼兒跟著朗讀和唱歌，讀故事書時可以向幼兒提問簡單的問題，幼兒通常會爭搶著回答，從而能夠調(diào)動幼兒的說話積極性，也為幼兒創(chuàng)造了良好的語言表達環(huán)境。而且幼兒文學(xué)能夠通過語言塑造藝術(shù)形象的方式來帶領(lǐng)幼兒認識生活，增強他們的情感認知，比如他們與同齡人相處時很容易產(chǎn)生友誼。[2]幼兒文學(xué)具有簡單、純潔、歡快的基調(diào)，幼兒很容易在學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)的過程中收獲快樂，然后將自己快樂傳遞給他人，這也就證明幼兒文學(xué)在激發(fā)幼兒說話積極性方面能夠發(fā)揮不可替代的作用。此外，童話故事通常是幼兒最喜歡的幼兒文學(xué)體裁，童話故事相較于其他文學(xué)體裁在提高幼兒語言表達自信方面更具優(yōu)勢，因為童話故事通常有著精彩曲折的故事情節(jié)，故事中不同人物的語言特征也各不相同，但是篇幅短也容易記憶，很多幼兒在聽過童話故事之后還可以將其轉(zhuǎn)述給他人，繪聲繪色的語言描述對幼兒語言能力提高有很大幫助。不過，教師在讀幼兒文學(xué)時應(yīng)該注意與幼兒多進行互動交流，鍛煉幼兒的語言表達能力，例如在朗讀故事《狼和小兔子》時，教師可以提問幼兒：“狼看見兔子會怎么樣”“兔子怎么做才可以避免被狼吃掉”等問題，逐步引導(dǎo)幼兒具備想說、敢說、能說的能力，從而他們的語言表達自信也會有所提升。

三、提高幼兒語言表達能力，奠定良好語言基礎(chǔ)

幼兒受到生理特征的影響，模仿是他們重要的天性之一，比如我們可以經(jīng)?？吹接變耗７麓笕苏f話、動作等，在模仿過程中，幼兒的語言技能也可以得到發(fā)展。幼兒文學(xué)中的語言更加貼合幼兒的語言表達習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)，對幼兒的語言表達能力提高有很大幫助。眾所周知，幼兒文學(xué)語言在遣詞造句、節(jié)奏、聲韻等方面都有著突出特征，可以幫助幼兒用簡潔詞匯來表達內(nèi)心想法，像心里有口中無這種情況在幼兒群體中很常見，一些難以表達的情愫，在學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)之后都可以用語言表示出來。其實幼兒文學(xué)十分有講究，語言雖然淺顯，但是內(nèi)容卻很豐富，并且可以以幼兒的角度來準確傳達內(nèi)心想法，教師在誦讀幼兒文學(xué)時，可以發(fā)現(xiàn)不用刻意轉(zhuǎn)換語言表達方式，幼兒文學(xué)語言自身就已經(jīng)優(yōu)美和諧、充滿童趣，方便幼兒的模仿與學(xué)習(xí)，讓幼兒在聆聽故事的過程中就可以掌握準確的語言表達技巧，無形中語言表達能力就會有一定提升。[3]例如在兒歌《搖籃》中有段內(nèi)容是“藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。”這樣的句子不僅十分優(yōu)美，而且讀起來朗朗上口，學(xué)唱也十分容易，便于幼兒記憶，通過反復(fù)聆聽、學(xué)習(xí)、歌唱，幼兒會將其轉(zhuǎn)化為自己的語言，然后在適宜的場合中進行運用。經(jīng)過長時間的幼兒文學(xué)學(xué)習(xí)，能夠逐步引導(dǎo)幼兒奠定扎實的語言基礎(chǔ)。

四、鍛煉幼兒思維能力，增強幼兒綜合素養(yǎng)

對幼兒來說，語言發(fā)展與思維發(fā)展兩者之間具有很大關(guān)聯(lián)性，而且兩者之間相互促進、相互作用，通過鍛煉幼兒的思維能力，對其今后的成長與發(fā)展具有很大幫助。不過，幼兒早期主要是以形象思維為主，邏輯思維尚未形成，他們通常會借助事物的外觀，比如顏色、形狀等來進行理解記憶，隨著年齡有所增長，才有可能引導(dǎo)他們樹立邏輯思維。另外，幼兒文學(xué)在引導(dǎo)幼兒增長語言表達能力的同時，也可以帶動幼兒思維的培養(yǎng)，幼兒在學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)的過程中，精神世界會更加豐富多彩，他們對很多抽象事物的理解也逐步深入，從而思維能力水平不斷提升。[4]通過翻閱幼兒文學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)其中包含著各種各樣的人或動物形象，且十分生動有趣，再加上色彩鮮艷的插畫，對幼兒形象思維的發(fā)展有很大促進作用。而像其他的文學(xué)作品，例如謎語、歌曲、繞口令等則需要幼兒加強分析、判斷與推理，因為這些不是簡單直觀的文學(xué)內(nèi)容，只有幼兒經(jīng)過思考之后才能獲得答案，所以說很大程度上可以推動幼兒抽象思維的發(fā)展，但是抽象思維的培養(yǎng)存在一定困難，比如在聽賞《猴子撈月亮》以后，有的幼兒就難以理解為什么月亮不是掉在水井里了呢，倒影是怎么回事兒，正是這種好奇心理可以讓幼兒的求知興趣更加濃厚，從而樂于用語言去表達自己的疑惑，語言能力與思維能力可以同時得到鍛煉。再者，幼兒還習(xí)慣憑借自己的想象力來為故事編造結(jié)局，因為他們的世界是豐富多彩、充滿趣味的，所以幼兒提出的故事結(jié)局通常令人新奇，不過教師與家長應(yīng)該鼓勵幼兒大膽去表達自己的想法，在思考過程中，形象思維、抽象思維都可以得到很好的鍛煉。

此外，還有研究表明，幼兒文學(xué)不僅能夠在幼兒語言能力提高過程中發(fā)揮重要作用，對幼兒綜合素養(yǎng)的提升也有很大幫助。因為幼兒在探知世界的過程中，幼兒文學(xué)正好提供了有利條件，比如不少童話故事都在引導(dǎo)幼兒要學(xué)會善良、誠實、講衛(wèi)生等，讓幼兒養(yǎng)成良好的道德品行，豐富多彩的插畫可以提高幼兒的審美能力，生動活潑的故事語言能夠增強幼兒的文學(xué)素養(yǎng)。總之，通過幼兒文學(xué)，可以引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，而且多彩的文學(xué)世界能夠讓幼兒更加擅長說話，知道該如何運用語言來正確表達自己的想法，對幼兒以后的發(fā)展和更高難度的學(xué)習(xí)有很大幫助。

五、結(jié)語

綜上所述，幼兒文學(xué)包含多種體裁形式，比如詩歌、謎語、故事等，都十分符合幼兒年齡階段的語言發(fā)展需求，且不同體裁形式能夠帶來不一樣的幼兒語言教育作用，主要體現(xiàn)在幼兒文學(xué)能夠在幼兒語言發(fā)展過程中培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，對其語言理解能力提升有很大幫助，也可以增強幼兒的語言表達興趣，奠定良好語言基礎(chǔ)，還可以提高幼兒的語言表達能力、增強幼兒思維能力、提高綜合素養(yǎng)水平等。所以我們應(yīng)該將幼兒文學(xué)作為重要的幼兒語言發(fā)展平臺，將幼兒文學(xué)合理引用到幼兒教育工作中。隨著社會的發(fā)展，幼兒素質(zhì)教育正逐步引起重視，通過培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)技能，對其今后成長和發(fā)展都有很大幫助。

參考文獻：

[1]謝薇.幼兒文學(xué)對幼兒語言發(fā)展的促進作用[J].中華少年，2016（36）：261-262.

[2]劉哲.幼兒文學(xué)對幼兒語言發(fā)展的影響[J].報刊薈萃，2018（06）：77-77.

[3]金珠.探討幼兒文學(xué)在幼兒園語言教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2013（03）：366-366.

[4]黃藝.幼兒文學(xué)對幼兒語言發(fā)展的影響[J].教師博覽（科研版），2016（10）：82-83.