基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

張昊

摘要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)和逐漸發(fā)展，不僅要求各個(gè)階段的各科任教師能夠積極響應(yīng)新課改的號(hào)召學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并將信息技術(shù)帶入到日常教學(xué)活動(dòng)中，還越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)這一課程的教學(xué)。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)也是必不可少的一個(gè)學(xué)習(xí)科目，而中職學(xué)校的信息技術(shù)教師如何基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)開(kāi)展這一科目的教學(xué)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)；中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-0147

信息技術(shù)正在影響著我們生活的方方面面，在學(xué)校教育中，利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)被教師所青睞，作為學(xué)生也應(yīng)該及時(shí)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。中職教師要能夠基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的計(jì)算及操作，學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)技能，有利于中職學(xué)校的學(xué)生今后更好地融入社會(huì)。

一、“Word文字制作”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)

“Word文檔”的編輯和操作，是學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)一定的編輯工作的基礎(chǔ)，屬于計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)最基礎(chǔ)的一個(gè)部分。中職學(xué)校的信息技術(shù)教師要能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)理念，明確課堂教學(xué)的任務(wù)進(jìn)而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)教師要合理把握教學(xué)時(shí)間，簡(jiǎn)化教學(xué)方式，讓學(xué)生以直觀的方式進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

例如，信息技術(shù)教師向?qū)W生展示“如何在word文檔中編輯字體、改變字體大小、顏色、格式等”。信息技術(shù)教師先在課堂中統(tǒng)一控制學(xué)生的電腦，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀看教師的操作步驟，教師可以邊操作邊進(jìn)行解說(shuō)。比如“首先打開(kāi)word這個(gè)軟件，然后選擇窗口上方菜單欄的“文件”，然后點(diǎn)擊“新建”，再選擇“空白文檔”，這樣就創(chuàng)建好了一個(gè)空白文檔以供我們進(jìn)行編輯。緊接著，我們可以選擇拼音輸入法，然后輸入想要輸入的文字即可。在鍵盤(pán)的最右邊有一個(gè)“Enter”按鍵，按一下該按鍵就可以實(shí)現(xiàn)換行。此外，我們還可以使用鼠標(biāo)實(shí)現(xiàn)換行操作，把文檔中的光標(biāo)移到指定的地方單擊左鍵即可”。又比如，信息技術(shù)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于文檔內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本操作后，可以給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)如“請(qǐng)將老師給你們的三段文字都設(shè)置成宋體，小四，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，行距1.5倍，第一段是紅色字體，第二段是綠色字體”。這樣就能夠在具體的實(shí)踐中有目的地促使學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

二、“PPT制作”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)

以PPT的形式展開(kāi)演講、匯報(bào)、總結(jié)等活動(dòng)被大部分教師、公司員工所青睞，不僅因?yàn)镻PT非常簡(jiǎn)潔明了直觀，還因?yàn)槠湔故拘问骄哂卸鄻踊?，讓人看起?lái)也比較身心愉悅，可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率。中職學(xué)校的信息技術(shù)教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)PPT基本的制作方法，以及加入一些特殊效果等。

例如，信息技術(shù)教師可以選擇一些語(yǔ)文課文進(jìn)行設(shè)計(jì)總結(jié)課文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在課前可以先通知學(xué)生自行總結(jié)學(xué)習(xí)課文如“廉頗藺相如列傳”這一經(jīng)典史實(shí)，然后在具體的信息技術(shù)課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的操作。如“同學(xué)們制作PPT首先要打開(kāi)PowerPoint這個(gè)軟件，然后點(diǎn)擊“空白演示文檔”，這樣就出來(lái)一個(gè)PPT的基礎(chǔ)界面，這里我們先不選擇有樣式的PPT模板，緊接著我們?cè)黾覲PT的頁(yè)數(shù)可以按下“Enter”按鍵，在第一頁(yè)P(yáng)PT上的最上面的一個(gè)大框中，我們可以輸入“PPT的標(biāo)題”，下面一個(gè)小框可以添加“副標(biāo)題，匯報(bào)人姓名，日期等”，緊接著對(duì)于正文內(nèi)容，我們?cè)诘诙?yè)的最上方輸入圍繞該標(biāo)題的相關(guān)子標(biāo)題，下面的框可以選擇輸入相應(yīng)的文字、插入圖片、音樂(lè)、表格等，同學(xué)們待會(huì)可以根據(jù)“廉頗藺相如列傳”這一內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)添加適當(dāng)?shù)膱D片、文字等。在制作完成編輯部分后，我們還可以選擇播放PPT時(shí)的效果，如每一頁(yè)的動(dòng)畫(huà)格式，在最上面的菜單欄進(jìn)行選擇。最后我們還可以對(duì)該P(yáng)PT的播放進(jìn)行時(shí)間上的設(shè)計(jì)等，最后制作完成后不要忘記保存，可以是同時(shí)按下“Ctrl+S”，也可以是在菜單欄上選擇“文件”，然后選擇“保存”或者“另存為”，這一部分和Word文檔的保存一樣。

三、“Excel表格制作”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)

中職學(xué)校的信息技術(shù)教師要想讓學(xué)生更好地掌握Excel表格的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，需要課堂上不可缺少的演示教學(xué)，還要通過(guò)具體的實(shí)踐提高學(xué)生的技能。

例如，信息技術(shù)教師選擇一組有關(guān)“下雨量”的數(shù)據(jù)，同樣先引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)新的表格，然后可以說(shuō)：“同學(xué)們，Excel表格的創(chuàng)建和Word文檔、PPT的創(chuàng)建是不是差不多，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)如何利用數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和分析。老師現(xiàn)在有一組有關(guān)今年每一天下雨量的數(shù)據(jù)，我們先設(shè)計(jì)每一個(gè)月的下雨量的Excel表，在表格的縱列我們可以把選中的31行作為對(duì)應(yīng)的每一天，在表格的橫行我們可以設(shè)計(jì)十二個(gè)月。首先我們把光標(biāo)移到‘B1這一行上，選擇這個(gè)空白格輸入‘一月，在‘C1這一空白格輸入‘二月，以此類(lèi)推直到‘十二月，選擇‘A2空白格輸入‘1，作為日期。以此類(lèi)推直到‘31，緊接著我們就可以輸入每一天的數(shù)據(jù)了。為了節(jié)約時(shí)間老師把數(shù)據(jù)選中直接復(fù)制到每一個(gè)月份中。然后我們可以利用Excel表格中的一些公式來(lái)計(jì)算每個(gè)月的總降雨量和平均降雨量，每個(gè)季度甚至該年的總降雨量和平均降雨量，還可以用“折線圖”來(lái)表示。老師先給大家演示每個(gè)月的總降雨量和平均降雨量如何計(jì)算。在老師的Excel表中，選擇‘A33空白格輸入總降雨量，‘A34空白格輸入平均降雨量，然后選擇‘B33輸入‘=SUM（B2：B32）就是求一月份的總降雨量，在‘B34輸入‘=AVERAGE（B2：B32）就是求一月份的平均降雨量，請(qǐng)同學(xué)們自行完成剩下月份的總降雨量和平均降雨量的計(jì)算?！?/p>

四、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校的信息技術(shù)教師在基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)親身操作演示的方式進(jìn)行教學(xué)，一定要能夠在操作的時(shí)候進(jìn)行一定的解說(shuō)，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)如何進(jìn)行相關(guān)的操作。此外，信息技術(shù)教師應(yīng)該抓住每一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)就顯得尤為重要。所以，教師要能夠利用有效的時(shí)間開(kāi)展高效教學(xué)，提高學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)的能力。

（作者單位：安徽省皖北電子信息工程學(xué)校236600）