“三通兩平臺”與英語教學(xué)的整合研究

孫文林

摘 要： “三通兩平臺”體現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)實踐相結(jié)合的核心理念，它的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效果。文章在分析“三通兩平臺”應(yīng)用中存在的問題基礎(chǔ)上，探索“三通兩平臺”在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略：改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、加強重視程度，加強對英語教師的培訓(xùn)，制定激勵方案、調(diào)動教師的積極性。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);三通兩平臺;教學(xué)觀念;培訓(xùn);激勵方案

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）05-0046-02

“三通兩平臺”是教育部于2012年重點提出的一項教育建設(shè)工程，是教育信息化建設(shè)的一個重要發(fā)展方向，也是通過教育增強國力的一個關(guān)鍵步驟。近些年，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，使我國進入信息化時代，使教育行業(yè)也進入了教育信息化的快速發(fā)展期?！叭▋善脚_”正是在此大環(huán)境下應(yīng)運而生的，它體現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)實踐相結(jié)合的核心理念，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式?！叭▋善脚_”中“三通”指的是：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通;兩個“平臺”指的是：教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。英語作為一門語言類學(xué)科，它需要豐富的教學(xué)資源來充實課程，但長期以來教師獲取資源的方法比較匱乏，且存在滯后性，學(xué)校之間的優(yōu)秀資源無法共享。而“三通兩平臺”的建設(shè)，改變了這種狀況，使英語教學(xué)走向信息化、國際化。但是，在發(fā)展初期，“三通兩平臺”在實踐中的應(yīng)用還存在一些問題?；诖耍疚脑诜治觥叭▋善脚_”的作用及其應(yīng)用中存在的問題基礎(chǔ)上，探索在英語教學(xué)中有效應(yīng)用“三通兩平臺”的策略。

一、“三通兩平臺”在英語教學(xué)中的作用

“三通兩平臺”工程重在教育的創(chuàng)新和資源共享，能讓教師接觸到更廣闊的教育?！叭▋善脚_”建設(shè)對英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)成果都產(chǎn)生了巨大影響，實現(xiàn)了優(yōu)秀資源的共享，改變了以往單向推送資源的狀態(tài)，實現(xiàn)了雙向靈活互動的過程，而且保證了資源的時效性。在英語課堂上，教師通過“三通兩平臺”開展生動的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來不再感到枯燥，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高了英語教學(xué)效果。

二、“三通兩平臺”在英語教學(xué)運用中存在的問題

我國本著教育興國的理念，不斷發(fā)展更有質(zhì)量的教育，花費大量的人力、財力、物力，致力于“三通兩平臺”的建設(shè)，但技術(shù)的進步和人的發(fā)展出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的問題，很多學(xué)校沒有正確使用“三通兩平臺”，現(xiàn)探討如下。

1.學(xué)校及教師對“三通兩平臺”缺乏重視

為了響應(yīng)國家“三通兩平臺”的號召，增強文檔演示的互動效果，很多學(xué)校配置了交互式電子白板，“三通兩平臺”也開始在學(xué)校內(nèi)展開應(yīng)用。但是，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有充分利用這些教學(xué)設(shè)備，將班班通教學(xué)設(shè)備當(dāng)作擺設(shè)，使共享平臺的資源利用效率低下。有教師對此這樣回應(yīng)：“計算機水平有限，要熟練使用這些設(shè)備需要花費很多時間，勢必會拖慢教學(xué)進程?！鄙踔劣薪處熣J(rèn)為，傳統(tǒng)教學(xué)方式照樣能教書育人，能取得不錯的教學(xué)效果，沒有必要耗費時間和精力在信息教學(xué)設(shè)備上。從這些回應(yīng)上可以看出，很多教師的教學(xué)觀念依然停留在傳統(tǒng)的“師教生學(xué)”時代，沒有與時俱進，對“三通兩平臺”的應(yīng)用沒有足夠的重視。

2.對教學(xué)資源的利用不夠

英語教學(xué)的最大難題是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收集資源的主動性欠缺、語言交流的積極性不高。教師講課時，基本都是依靠一本教材、一本參考書，有時為了活躍教學(xué)氛圍，會通過網(wǎng)絡(luò)下載一些動畫、課件、圖片等。這樣的課堂環(huán)境，會讓學(xué)生覺得枯燥無味，不利于提高學(xué)生的積極性。很多學(xué)校雖然已開通存放大量優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的公共服務(wù)平臺，但在實際教學(xué)中很少有教師利用這些教學(xué)資源，使其處于閑置狀態(tài)。在這種情況下，英語教學(xué)根本無法實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，無法實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動，進而阻礙“三通兩平臺”的建設(shè)。

3.缺乏對教師應(yīng)用技能的培訓(xùn)

“三通兩平臺”建設(shè)不僅要有理論支持，還必須落實到實踐中去，這樣才能為教學(xué)帶來實質(zhì)性的幫助，促進教學(xué)水平的提升?！叭▋善脚_”的推廣是建立在教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)上的，所以，要想實現(xiàn)其核心價值，教師必須能夠熟練操作這些教學(xué)設(shè)備。教師只有熟練操作教學(xué)設(shè)備，才能將其有效地應(yīng)用于教學(xué)。但實際上，很多教師對設(shè)備的各種功能及操作還沒有完全掌握。比如，交互式電子白板本身具有很多功能，如資源庫功能、多媒體導(dǎo)入功能、多媒體記錄功能等，這些功能可以幫助教師大大提高教學(xué)效率，但是大部分教師只知道將交互式電子白板當(dāng)投影儀使用，對其他功能并不了解。出現(xiàn)這一問題的原因，主要是學(xué)校沒有對教師進行技能培訓(xùn)，造成了資源浪費。

三、“三通兩平臺”在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強重視程度

教育信息化建設(shè)是一個漫長的過程，不可能一蹴而就，需要一步步推進完成。學(xué)校、教師和學(xué)生對“三通兩平臺”的認(rèn)同是教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，所以，學(xué)校及師生要樹立信息化教學(xué)觀念，認(rèn)識到“三通兩平臺”在教學(xué)中的重要價值。受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必將受到?jīng)_擊，教育行業(yè)只有順勢而為，順應(yīng)時代的發(fā)展，才能完成教育的革新，才能使“三通兩平臺”建設(shè)順利推進，并得到有效的應(yīng)用。一些教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，學(xué)校需要通過舉辦教育信息化講座、上多媒體示范課等方式轉(zhuǎn)變他們的觀念，讓他們切實體會到信息化教學(xué)的優(yōu)勢。

2.加強對英語教師的培訓(xùn)

教學(xué)資源在不斷豐富的同時，教學(xué)設(shè)備也在不斷更新，要想最大化地發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的作用，學(xué)校需要對教師進行技能培訓(xùn)，使教師學(xué)會利用教學(xué)設(shè)備進行授課。課件質(zhì)量的高低，對英語教學(xué)有著重要的影響。有的教師會在網(wǎng)絡(luò)上下載一些相似課件，這種生搬硬套的教學(xué)方式會使教師喪失自己原有的教學(xué)思路，跟著別人的步伐走。因此，教師要想保持自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須根據(jù)自己的思路制作課件，就必須掌握相應(yīng)的計算機技能。所以，學(xué)校要加強對教師計算機技能的培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，學(xué)校可以針對不同計算機水平的教師進行不同層次的培訓(xùn)，使每個教師都能獨立制作課件，掌握交互式電子白板的各種功能，學(xué)會視頻的剪輯，等等。這樣，教師就能讓“三通兩平臺”成為自己工作中的得力助手。

3.制定激勵方案，調(diào)動教師的積極性

“三通兩平臺”的出現(xiàn)，給教師和學(xué)生帶來了很多便利之處。但這一新興事物對于很多教師來說，一時很難接受，因為他們已經(jīng)習(xí)慣于用粉筆在黑板上教課的模式。而且教師也擔(dān)心，如果改變教學(xué)環(huán)境，會使學(xué)生因為不適應(yīng)而成績下滑。所有這些，都會使教師對使用“三通兩平臺”的興致不高。對此，學(xué)校如果強制教師使用，反而會適得其反。在這種情況下，學(xué)?？梢灾贫ㄒ幌盗械莫剟畲胧?，鼓勵教師應(yīng)用“三通兩平臺”。比如，學(xué)校可以舉行信息化教學(xué)比賽，對成績優(yōu)異的教師給予一定的表彰或獎勵。另外，還可以將“三通兩平臺”的應(yīng)用，納入教師的年度考核中，提高教師的計算機應(yīng)用能力。

四、結(jié)語

“三通兩平臺”建設(shè)改變了教育教學(xué)環(huán)境，促進了教育管理水平的提升。但是，它并沒有得到廣泛的應(yīng)用，這和學(xué)校的重視程度、教師的教學(xué)觀念和能力有很大的關(guān)系。所以，學(xué)校要重視“三通兩平臺”建設(shè)，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高教師隊伍的綜合素養(yǎng)，進而推進教育信息化的改革，讓教育信息化在教學(xué)中最大程度地發(fā)揮作用，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

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Abstract： "Three connections and two platforms" embodies the core idea of the combination of information technology and teaching practice. Its application changes the traditional teaching mode and improves the classroom teaching effect. Based on the analysis of the problems existing in the application of "three links and two platforms"， this paper explores the application strategies of "three links and two platforms" in English Teaching： changing the traditional teaching concept， strengthening the attention level， strengthening the training of English teachers， making incentive plans and mobilizing the positive of teachers.

Key words： English teaching; three links and two platforms; teaching concept; training; incentive program