淺議智慧課堂教學(xué)模式下的初中英語聽說教學(xué)

摘要：智慧課堂是一項新的教學(xué)方式，在初中英語聽說教學(xué)中運用智慧課堂教學(xué)模式對于學(xué)生英語能力的提高有著非常積極的作用，為此，下文將對智慧課堂教學(xué)模式下的初中英語聽說教學(xué)方法進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;初中英語;聽說教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)問題情境來開展聽說教學(xué)

在“智慧課堂”教學(xué)模式下的初中英語聽說教學(xué)過程中，教師能夠結(jié)合實際教材內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生可以根據(jù)問題來進行自主的學(xué)習(xí)與探索，提升其英語學(xué)習(xí)的效率。如，在進行聽說教學(xué)時，教師可以利用多媒體設(shè)來播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語電影，同時結(jié)合電影內(nèi)容來想學(xué)生提出問題，讓學(xué)生能夠在看電影的同時開展聽說訓(xùn)練。如，教師可以在課堂中播放《阿甘正傳》的一些片段，該部電影主要講的是一位具有先天缺陷的阿甘自強不息，最后獲得幸福的故事。當(dāng)學(xué)生觀看完電影后，提出問題“阿甘是怎么通過自己的努力而獲得幸福的呢？”通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，來讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中，能夠不用中文字幕就能看懂外文電影，并且能夠讓學(xué)生在對問題思考的同時更好的掌握電影中的內(nèi)涵，提升其英語聽說能力。

二、以情發(fā)音提升學(xué)生聽說能力

因為英語是一門語言學(xué)科，因此必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說所能力。不過在應(yīng)試教育影響下，不少學(xué)生都比較重視自己的筆試成績，而忽略了聽說能力的提高，從而導(dǎo)致出現(xiàn)了啞巴英語的情況。所以教師在智慧課堂教學(xué)模式下進行聽說教學(xué)，則應(yīng)當(dāng)要以情發(fā)音，讓英語課堂教學(xué)活躍起來，通過飽含情感的英語教學(xué)來熏陶與感染每位學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的感受到英語的魅力所在，進而增強其聽說的欲望。例如，在對解“Have you ever been to a museum？”進行講解時，教師可以聲情并茂的運用口語來將自己的假期情況講述出來，營造一個生動活潑的課堂氛圍，并引入問題“Can you guess what places I have been to on vacation？”學(xué)生在該氛圍的熏陶下各個都積極回答問題。隨后教師可以利用肢體語言將國內(nèi)部分著名的旅游地點介紹給學(xué)生，增加學(xué)習(xí)的趣味性，吸引更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中，在學(xué)到重點“Have you ever been to a museum？”時，學(xué)生將會更容易理解與掌握。隨后教師利用飽滿的情感來對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓其學(xué)會說“Yes，I did/No，I did not.”、“Did you go there？”、說“I have been to......等句式。教師并鼓勵學(xué)生富有情感的進行對話練習(xí)，讓所有的學(xué)生都敢于參與到課堂上來，這是最基本的對學(xué)生積極能力的引導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)豐富自己的評價語言，不是充分的“Very good”，還可以是“Well done”“wonderful”“fascinating”“marvellous”“brilliant”等等，讓學(xué)生在英語課堂上找到被表揚的快樂。實現(xiàn)學(xué)生聽說能力的提升。

三、利用歌曲、電影等方法來打造高效聽說教學(xué)課堂

聽、說是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，二者相輔相成，在實際教學(xué)時教師可以將二者的練習(xí)有效結(jié)合起來。在進行課堂教學(xué)時，教師可以利用多媒體設(shè)備來播放一些電影或英文歌曲，增加課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生聯(lián)系的積極性。不僅如此，教師還能夠利用部分多媒體教學(xué)軟件，對于部分重點語句可以適當(dāng)放慢其速度，并讓學(xué)生進行跟讀，以獲得良好的練習(xí)效果。例如，在對英美電影進行觀看時，出現(xiàn)和教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，可以將其速度放慢，讓學(xué)生對其發(fā)音進行仔細聆聽，并讓其反復(fù)跟讀，進而實現(xiàn)提高學(xué)生英語聽說能力的目的。

四、加強師生間的教學(xué)互動來活躍聽說教學(xué)氛圍

在以往的英語教學(xué)中，大部分都是教師占據(jù)教學(xué)主體地位，都是教師提問，學(xué)生回答，師生互動較少，對學(xué)生的聽說能力提高非常不利。而建設(shè)智慧課堂一個重要的前提就是營造和諧的課堂氛圍。英語是一種常用的語言，只有在一個交際的情境中方可實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。所以在實際教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)要鼓勵學(xué)生用英語表達自己的觀點，而且還能夠通過情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生主動說英語的欲望。如，在對“Do you wang to watch a game show？”進行講解時，教師可以創(chuàng)設(shè)特定的情境，并用英語向?qū)W生提問“What kind of TV programs do you like？”隨后讓學(xué)生自由進行討論，并列舉幾個例子讓學(xué)生運用口語進行練習(xí)。這個貼近學(xué)生生活的問題一提出，學(xué)生的積極性一下得到了調(diào)動，紛紛嘗試用英語說出自己喜歡的電視節(jié)目。

五、運用網(wǎng)絡(luò)資源來建設(shè)智慧課堂

智慧課堂屬于一種新型教學(xué)模式，所以初中英語教師在智慧課堂模式下可以合理運用線上教學(xué)、微課教學(xué)等新型教學(xué)方式來實現(xiàn)聽說教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。此外，教師還可以建設(shè)微信群、QQ群等社交媒體群，來為師生、生生間的互動與交流提供便利。如，在開始上課前，教師可以在社交媒體群中發(fā)布課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，為上課做好鋪墊。在課后，教師還可以將每日的聽說任務(wù)、作業(yè)發(fā)布在群里，督促學(xué)生鞏固當(dāng)日課堂教學(xué)內(nèi)容。

六、結(jié)束語

總而言之，聽說教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該要結(jié)合聽說教學(xué)需求，運用與初中生相適應(yīng)的智慧課堂教學(xué)模式來不斷提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高其聽、說能力。

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作者簡介：易術(shù)鴻，大學(xué)本科;任教于重慶市豐都縣平都中學(xué)校;中學(xué)英語一級教師;重要榮譽：本文收錄到教育理論網(wǎng)