胡麗麗

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，對(duì)現(xiàn)階段的教育也提出了新的教學(xué)要求，促使教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育改革，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，小學(xué)階段的學(xué)生更是需要通過(guò)課外閱讀或缺各種知識(shí)，拓展自身的思維視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師需要對(duì)學(xué)生的課外閱讀加以重視，積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生各種閱讀手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。本文首先對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的具體策略進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;思維視野;全面發(fā)展

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得全面的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文課程中的實(shí)踐教學(xué)中，教師也需要重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，在教導(dǎo)學(xué)生各種文化知識(shí)的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生可以自己進(jìn)行對(duì)各種知識(shí)的探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而課外閱讀就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方式，通過(guò)有效的課外閱讀可以拓展學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，還可以讓學(xué)生積累大量的語(yǔ)言知識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提高。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的重要性

1、指導(dǎo)課外閱讀可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生只能通過(guò)課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握教師要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思維和知識(shí)面都會(huì)受到限制和約束，不利于學(xué)生視野的開(kāi)闊，影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀就可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，學(xué)生可以在課外書(shū)籍中了解到世界各地的風(fēng)土人情，掌握最新的時(shí)事資料，還可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。

2、指導(dǎo)課外閱讀可以有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

課外閱讀也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要部分，通過(guò)有效指導(dǎo)可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生最快掌握課程內(nèi)容，彌補(bǔ)學(xué)生在基礎(chǔ)方面的不足，這樣學(xué)生就可以更有效的處理各種作業(yè)，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓力大的問(wèn)題，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、指導(dǎo)課外閱讀可以提高學(xué)生的思維能力

在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理對(duì)各種書(shū)籍的閱讀方法，對(duì)各種語(yǔ)言文字知識(shí)進(jìn)行記憶和記錄，從而有效豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉學(xué)生在閱讀中的思維能力，讓學(xué)生可以更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的具體策略

1、轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀念，明確課外閱讀的作用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小學(xué)生大多知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于各種語(yǔ)言問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解能力不高，在語(yǔ)言表達(dá)方面有著較大的缺陷，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不斷增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握能力。而課外閱讀就是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要途徑，教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)觀念，明確課外閱讀的重要作用，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，給學(xué)生營(yíng)造良好的課外閱讀環(huán)境，幫助學(xué)生區(qū)分如何進(jìn)行細(xì)讀和粗讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)課外書(shū)籍的閱讀方法，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的閱讀質(zhì)量提高。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀效率

在語(yǔ)文課程中教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，就需要詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生各種閱讀技巧，不能讓學(xué)生盲目閱讀，既要幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼n外書(shū)籍，又需要教授學(xué)生各種閱讀方法，讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行細(xì)讀和粗讀，提高學(xué)生的閱讀效率，讓學(xué)生可以短時(shí)間內(nèi)獲得最大的閱讀效果。

比如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，教師不能過(guò)于死板，需要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，從學(xué)生的角度進(jìn)行推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由選擇，還需要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行思考，對(duì)文章中的內(nèi)容進(jìn)行劃分，最快掌握文章的大意，去粗留精，從而讓學(xué)生真正讀有所得。

3、重視閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

在教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的，也是學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，需要引起教師的重視，在指導(dǎo)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種閱讀技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以靈活運(yùn)用各種閱讀技巧，比如學(xué)生在閱讀時(shí)的用眼情況，需要注意減少眼動(dòng)的次數(shù)，注意擴(kuò)大自己的閱讀視野。還有教師需要注意對(duì)學(xué)生用腦習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生主要分析文章的類型，如記敘文如何進(jìn)行閱讀，議論文如何進(jìn)行閱讀等。另外學(xué)生在日常生活中進(jìn)行閱讀也需要注意自己的閱讀時(shí)間，最好能夠限時(shí)和定時(shí)，教師也需要對(duì)學(xué)生的定時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理閱讀收獲。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，需要教師認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，教授學(xué)生各種閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，促使學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提高課外閱讀的質(zhì)量。

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