鄭叢軍

摘? ?要：在“大國(guó)工匠”以及“工匠精神”的倡導(dǎo)下，職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量受到了社會(huì)各界的關(guān)注。近年來(lái)，隨著科技以及經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的要求也逐漸提升，不僅需要學(xué)生具備專業(yè)技術(shù)和技能，同時(shí)還要求學(xué)生有良好的創(chuàng)新意識(shí)以及職業(yè)素質(zhì)，這就需要職業(yè)院校積極轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思路和模式，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章探究了中職“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)的新思路和新模式，以便強(qiáng)化“機(jī)械基礎(chǔ)”的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ);創(chuàng)新;中職;實(shí)踐

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)的基地，在素質(zhì)教育下，職業(yè)院校教育有了新的目標(biāo)和要求，在教學(xué)過(guò)程中需要教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加適合的教學(xué)方案。“機(jī)械基礎(chǔ)”課程是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師不能僅僅停留在對(duì)其理論知識(shí)的講解中，還需要教師為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中理解知識(shí)并應(yīng)用知識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)效率。

1? ? 上好第一堂課與學(xué)生“一見(jiàn)鐘情”

第一課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，是教師給學(xué)生留下的第一印象，也是學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的第一印象，需要教師緊緊抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓課堂變得生動(dòng)、有趣，快速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)“機(jī)械基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生而言，初次接觸機(jī)械知識(shí)，還缺少對(duì)其感性的認(rèn)知，加上部分知識(shí)比較難懂，存在一定的抽象性，如果教師的第一堂課沒(méi)有為學(xué)生打開(kāi)探究的大門(mén)，那么就極有可能在后期的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生對(duì)機(jī)械學(xué)習(xí)失去興趣。首先，教師可以為學(xué)生介紹科學(xué)的重要性，并通過(guò)多媒體為學(xué)生播放機(jī)械相關(guān)的新技術(shù)以及新知識(shí)等，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)該從學(xué)生的心理出發(fā)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并使用幽默的語(yǔ)言拉近與學(xué)生之間的距離，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能為以后的機(jī)械學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2? ? 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)顯著提升，學(xué)生年齡普遍在15歲左右，好奇心比較強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，因此教師可以從學(xué)生的好奇心出發(fā)，挖掘?qū)W生在“機(jī)械基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)中的潛力。比如：在“變速機(jī)構(gòu)”的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生使用右手撥動(dòng)檔位，做出道路汽車行駛的模擬，然后讓學(xué)生探究汽車在行駛中是如何完成變速的，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生深入理解齒輪傳動(dòng)比的相關(guān)概念。此外，教師還可以讓學(xué)生從成功中感受學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生制作機(jī)械模型，然后進(jìn)行比賽和評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀的模型進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3? ? 由淺入深結(jié)合實(shí)際

教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師耐心的引導(dǎo)，并由淺入深地理解和掌握知識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中教師可以從生活的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生明確“機(jī)械基礎(chǔ)”知識(shí)與生活的關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)靈活應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及探究能力。比如：在學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)和機(jī)器的相關(guān)知識(shí)時(shí)，以往教師會(huì)讓學(xué)生強(qiáng)行將概念記下來(lái)，雖然學(xué)生暫時(shí)記住了概念，但是在實(shí)際的操作中難以巧妙應(yīng)用，此時(shí)教師可以引入生活中常見(jiàn)的機(jī)械工具，如自行車就是一種機(jī)構(gòu)，而摩托車和電瓶車就是一種機(jī)器，摩托車能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)變，電瓶車則是將電能轉(zhuǎn)為機(jī)械能。此外，在講解皮帶傳動(dòng)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)為學(xué)生展示農(nóng)用機(jī)械、縫紉機(jī)等進(jìn)行講解，如利用柴油機(jī)或者汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)上的皮帶來(lái)講述V帶;煤礦上廣泛使用的皮帶運(yùn)輸機(jī)來(lái)講解平帶的知識(shí)等，更有助于學(xué)生深入理解傳動(dòng)相關(guān)的知識(shí)。

4? ? 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高專業(yè)技能

“機(jī)械基礎(chǔ)”的實(shí)踐性比較強(qiáng)，需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)之后，巧妙地將其加以應(yīng)用和實(shí)踐，同時(shí)還要求學(xué)生在實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作意識(shí)以及應(yīng)用能力就會(huì)得到顯著的增強(qiáng)。因此，教師在教學(xué)中要對(duì)實(shí)踐操作加以重視。首先，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建完善的實(shí)踐基地，可以通過(guò)校企合作的方式，建立校內(nèi)以及校外統(tǒng)一的實(shí)踐場(chǎng)所，共同提升學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，在實(shí)踐中教師還應(yīng)該將學(xué)生作為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，比如在學(xué)習(xí)鋼的牌號(hào)、用途以及性能相關(guān)的知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生難以對(duì)其有全面的理解，因此教師就可以將不同牌號(hào)的鋼發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在觀察之后進(jìn)行切割并打磨等操作，引導(dǎo)學(xué)生親身感受不同材質(zhì)的鋼所具備的不同特性。此外，在實(shí)踐過(guò)程中，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異性，對(duì)學(xué)生因材施教，除了要關(guān)注學(xué)習(xí)能力或者實(shí)踐能力比較強(qiáng)的學(xué)生，還應(yīng)該對(duì)基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生給予更多的關(guān)注和關(guān)心，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)踐中尋找“機(jī)械基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并通過(guò)學(xué)生之間相互的配合與討論，獲取正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)的效率最大化。

5? ? 結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育下，職業(yè)院校教學(xué)有了新的目標(biāo)和要求，傳統(tǒng)比較陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，已經(jīng)與社會(huì)對(duì)人才的需求不相適應(yīng)，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和模式，為學(xué)生提供更加適宜的教學(xué)方案和計(jì)劃。首先，教師應(yīng)該為學(xué)生上好第一課，引導(dǎo)學(xué)生尋找機(jī)械學(xué)習(xí)的興趣;同時(shí)還應(yīng)該通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。其次，教師應(yīng)該有效結(jié)合生活的實(shí)踐，讓學(xué)生從實(shí)踐中理解知識(shí)并應(yīng)用知識(shí)。最后職業(yè)院校還應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建完善的實(shí)踐基地，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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