探討初三化學(xué)學(xué)困生形成原因及其動力學(xué)轉(zhuǎn)化策略

蘇碧嬌

摘 ?要：在新課程改革的背景下，不僅需要重視素質(zhì)教育，同時應(yīng)分析各個階段學(xué)困生的形成原因，并開展相應(yīng)的對策。其中在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有一定的差異，而且部分學(xué)校并沒有開展針對性教學(xué)，進而會出現(xiàn)相應(yīng)數(shù)量的學(xué)困生，嚴重影響學(xué)生能力的提升。因此，相關(guān)初中應(yīng)該重視對學(xué)困生的教學(xué)，并制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化對策，促使其能夠高效學(xué)習(xí)化學(xué)?；诖耍疚闹饕治隽顺跞瘜W(xué)學(xué)困生形成的主要原因，并闡述了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對策，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;初三化學(xué);轉(zhuǎn)化策略;原因

引言：由于初三學(xué)生即將面臨中考，進而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在一定的壓力。其中在化學(xué)教學(xué)的過程中，部分學(xué)生無法高效理解化學(xué)知識，從而會出現(xiàn)大量學(xué)困生。這些學(xué)困生的智力正常，學(xué)習(xí)也沒有障礙，但成績往往相對較低，甚至難以達到及格標準。因此，為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，相關(guān)初中應(yīng)該分析學(xué)困生形成的原因，并根據(jù)實際情況制定轉(zhuǎn)化對策。

一、初三化學(xué)學(xué)困生形成的主要原因

（一）受到社會不正風(fēng)氣的影響

據(jù)實際調(diào)查，由于部分初三學(xué)生與社會上的不正之風(fēng)接觸，進而導(dǎo)致學(xué)生的心靈受到一定的影響，并且逐漸厭倦學(xué)習(xí)，尤其是具有一定難度的初三化學(xué)。學(xué)生在課后選擇去網(wǎng)吧以及各種娛樂場所玩耍，再加上與社會人的不正當交往，嚴重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

（二）家庭教育的失誤

學(xué)困生的形成不僅與學(xué)校以及教學(xué)有著一定的關(guān)系，同時還會受家庭教育的影響，例如家長經(jīng)常忙于工作，并沒有充足的實踐輔導(dǎo)學(xué)生功課，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法有效提升，對化學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。再加上大部分學(xué)生都是獨生子女，從小得到家庭的溺愛，對學(xué)生的行為放縱，嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績。除此之外，部分家長還會對孩子存在暴力的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生缺少父母的關(guān)愛逐漸產(chǎn)生叛逆的心理。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

在初三實際開展化學(xué)教學(xué)的過程中，部分沒有集中注意力聽講，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，難以高效掌握化學(xué)知識。不僅如此，由于初三的學(xué)生正處于青春期階段，經(jīng)常會出現(xiàn)與家長、教師對立的情緒，喜歡與家長反著來，嚴重影響學(xué)習(xí)的效率。除此之外，學(xué)生經(jīng)常沉迷于低級趣味事物，明知道是自身的錯誤，也不會去更改，從而成為學(xué)困生，影響自己的未來發(fā)展。

（四）學(xué)校教育存在不足

部分教師在實際開展教學(xué)的過程中，沒有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為了提高初三學(xué)生的升學(xué)率，始終開展應(yīng)試教育。與此同時，由于初中學(xué)生理解與接受知識的能力具有一定的差異，部分學(xué)生需要較長的時間才能夠理解化學(xué)知識。然而部分教師過于重視優(yōu)等生的教學(xué)，而且教學(xué)的進度正在不斷加快，部分學(xué)生無法高效完成學(xué)習(xí)目標，從而出現(xiàn)眾多的學(xué)困生。除此之外，部分化學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中，始終憑借自身的經(jīng)驗開展教學(xué)，違背新課改教育的原則，難以有效地開展針對性教學(xué)。

二、初中化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對策

（一）尊重學(xué)生

初三學(xué)生正處于青春期階段，對自尊比較重視。因此，初三化學(xué)教師在實際開展教學(xué)的過程中，不僅需要重視化學(xué)知識的教學(xué)，尊重每一位學(xué)生的自尊，促使學(xué)生對待學(xué)習(xí)化學(xué)具有一定的自信心;與此同時，還需要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進而能夠制定多種教學(xué)方案，促使學(xué)生能夠主動的參與化學(xué)學(xué)習(xí)，并提高自身的綜合能力。不僅如此，教師應(yīng)該加強與學(xué)生的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的難題，并合理進行引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠愛上化學(xué)學(xué)習(xí)，大幅度降低學(xué)困生出現(xiàn)的概率。

（二）捕捉學(xué)困生的閃光點

雖然學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過程中存在一定的缺點，但是，初三化學(xué)教師在教學(xué)時，還應(yīng)該捕捉學(xué)生的閃光點，并開展針對性教學(xué)，重視對學(xué)生的表揚與贊許，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。例如在實際開展《走進化學(xué)世界》教學(xué)的過程中，教師需要將相關(guān)知識點列舉，并分析學(xué)困生與優(yōu)等生理解存在的差距，進而能夠開展針對性教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點，促使其能夠高效學(xué)習(xí)化學(xué)知識，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

（三）表揚并引導(dǎo)學(xué)生集中注意力聽講

據(jù)實際調(diào)查，部分學(xué)困生主要形成的原因就是破罐子破摔的心態(tài)，并出現(xiàn)貪玩等不良現(xiàn)象。因此，化學(xué)教師在實際開展轉(zhuǎn)化工作的過程中，嚴禁訓(xùn)斥或指責(zé)學(xué)生，應(yīng)該心平氣和地與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)當中，并加強對學(xué)生的表揚，促使對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重視的心理，進而能夠高效學(xué)習(xí)，取得轉(zhuǎn)化的成功。

結(jié)束語：總而言之，針對初三化學(xué)學(xué)困生;開展教學(xué)的過程中，相關(guān)教師不僅需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，同時需要具有細心的教學(xué)態(tài)度，并合理應(yīng)用先進的教學(xué)模式，重視每一位學(xué)困生的教學(xué)，尋找學(xué)困生主要形成的原因，進而能夠根據(jù)實際情況開展針對性教學(xué)，幫助學(xué)困生擺脫學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。同時需要重視對學(xué)困生的鼓勵，促使其能夠樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化的效率。

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