羅曉清

摘要：現(xiàn)階段，我國的教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科也越來越為人們所重視，在這樣的背景下，培養(yǎng)起小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)就顯得尤為重要。但是，由于長期以來受到應(yīng)試教育和教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中仍然存在著一些問題，只有真正的致力于問題的解決，從根本上對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)教育，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文就是根據(jù)目前階段的教學(xué)狀況以及新課程改革的具體要求對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)做出的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

引言：數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要圍繞著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建以及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用展開，為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就要從以上三個(gè)方面做起，一方面要通過基礎(chǔ)知識的講授來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，另一方面，要在問題解決的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，最后教師也要將數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生的生活結(jié)合，來實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，從而更好的滿足學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，為學(xué)生的未來發(fā)展做出努力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中存在問題

經(jīng)過長期以來的調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中仍然是存在一些問題的，而最主要的問題就表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，首先是應(yīng)試化傾向非常的明顯，其次是數(shù)學(xué)的實(shí)用性很少得到體現(xiàn)。

（一）應(yīng)試化傾向尤為明顯

盡管素質(zhì)教育的大旗已經(jīng)舉起，但是人們觀念的改變是需要一定時(shí)間的，這就造成了應(yīng)試化傾向在教學(xué)中仍舊存在，許多教師仍然以應(yīng)試化的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生并進(jìn)行課堂教學(xué)，事實(shí)上，這種做法對學(xué)生未來的發(fā)展是非常不利的，而要想改變應(yīng)試化的傾向，教師首先就要從自身做起，根據(jù)時(shí)代的要求來更新自身的教學(xué)觀念，認(rèn)識到應(yīng)試教育對學(xué)生的負(fù)面影響以及素質(zhì)教育對學(xué)生的正向影響。

（二）數(shù)學(xué)的實(shí)用性少有體現(xiàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的另一個(gè)重要問題就是數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性很少得到體現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門工具型學(xué)科，它不僅與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系而且會(huì)對學(xué)生未來的數(shù)學(xué)深入學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的正確教學(xué)方法就應(yīng)該是將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)課堂結(jié)合起來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的奧妙，進(jìn)而從更深的層次來理解數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，并在興趣的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，此外，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，通過數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題，也能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為此，教師一定要從這兩個(gè)方面對自身的教學(xué)形式和教學(xué)實(shí)施過程做出改進(jìn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的策略

通過上面的介紹我們知道，在目前階段小學(xué)數(shù)學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)仍然具有一些顯著的問題，當(dāng)然，在新課程改革不斷深入的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也會(huì)不斷的完善學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也會(huì)逐步的深入，為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以從以下四個(gè)方面做起。首先，教師可以利用多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，教師要關(guān)注到學(xué)生主體地位的發(fā)揮，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行小組討論。再次，教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。最后，提出探究性問題也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

（一）利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

隨著教育信息化的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)工具逐漸被越來越多的教師所接受，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中也是如此，教師要充分的利用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展和課堂的組織，通過多媒體課件能夠有效的滿足小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓他們將注意力集中在課堂之上并進(jìn)行深入的研討和學(xué)習(xí)，這樣做也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

例如，在《圓的面積》這一課的教學(xué)過程中，在課堂開始之后我就首先在多媒體上將一個(gè)足球的照片呈現(xiàn)給學(xué)生，并提出這樣的問題：在課間的時(shí)候，老師看到很多同學(xué)都喜歡玩足球，那么關(guān)于足球大家了解多少呢？足球的面積大家知道怎么計(jì)算嗎？通過這樣的方式就充分的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的好奇心，之后便順利地引入了本節(jié)課的教學(xué)。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體地位，適當(dāng)進(jìn)行小組討論

在課堂教學(xué)時(shí)也要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂中處于主人翁的地位并適當(dāng)?shù)慕M織小組討論，以此來激發(fā)學(xué)生的激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，對于小學(xué)生來說，他們的競爭意識是非常明顯的，教師如果能夠在班級內(nèi)形成一個(gè)良好的競爭氛圍，學(xué)生往往能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面付出更多的心力。

例如，在《四則混合運(yùn)算》這節(jié)課的教學(xué)中，我就將學(xué)生分成幾個(gè)小組，再把四則混合運(yùn)算的基本知識和基本方法講授給學(xué)生，之后讓學(xué)生在組內(nèi)互相提出問題并進(jìn)行運(yùn)算，這樣做就改變了計(jì)算題枯燥乏味的屬性，學(xué)生也能夠非常的積極來進(jìn)行四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我也經(jīng)常的鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，學(xué)生問題意識的培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)科能力的提高有著不可或缺的作用，通過問題的提出，我一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，另一方面，調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性，經(jīng)過長期以來的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)通過問題的提出學(xué)生往往能夠極大地拓展自己的思維，從而真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)理念。

（四）進(jìn)行探究性問題的教學(xué)

利用探究性問題來組織課堂教學(xué)也是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方法，新課程改革對學(xué)生的能力方面提出了更深層次的要求，而在數(shù)學(xué)學(xué)科中，要想真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師就必須關(guān)注探究性問題的回答，探究性問題能夠極大的拓展小學(xué)生的思維，讓學(xué)生將頭腦中的舊知識與新知識聯(lián)系起來，并以此解決問題。

三、結(jié)語

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)雖然存在著一定的不足，但是相信隨著核心素養(yǎng)觀念的不斷深入，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力一定會(huì)得到顯著的提升。

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