高職院校人才培養(yǎng)模式及反思建議

鄧露露

摘 要：高職教育是高等教育的一個重要組成部分，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)是新時代教育發(fā)展的新趨勢。高職院校注重人才培養(yǎng)是提升培養(yǎng)人才質(zhì)量的關(guān)鍵，注重人才培養(yǎng)模式并及時反思，對高職院校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校;人才培養(yǎng);實施模式

中圖分類號：G712.3? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）05-0058-02

一、高職院校人才培養(yǎng)的意義和目標(biāo)

（一）高職院校人才培養(yǎng)的意義

人才培養(yǎng)對學(xué)生的成長發(fā)展意義重大。思政教育是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的一個重要方式，“課程思政”是把課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，將思想政治教育滲透到學(xué)生的各類專業(yè)課程當(dāng)中?？傮w來說，這是對高校原本已有的課程教學(xué)內(nèi)容的一個補(bǔ)充，進(jìn)一步完善了課程體系、提升了課程質(zhì)量。習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強(qiáng)調(diào)：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全方位育人?！睆牧?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容來看，思想政治教育的重要性越來越大。高職教育作為高等教育的重要組成部分，更要積極主動的發(fā)揮自己的作用，積極加強(qiáng)學(xué)校的思想政治教育工作，達(dá)到職業(yè)教育的本質(zhì)要求“育人”，在實踐的過程中積極實施“課程思政”落實立德樹人的根本任務(wù)。

（二）高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)

在當(dāng)前社會發(fā)展中，不論專業(yè)課的思政教育還是“課程思政”，在教育的過程中都有著育人的重要功能。目前來看，“課程思政”的首要目標(biāo)是培養(yǎng)有想法有創(chuàng)新的新青年。習(xí)總書記在一系列的講話里面都提到培養(yǎng)新青年是當(dāng)前教育的一個重要任務(wù)。一個有想法的新青年不僅僅要在技術(shù)上和知識上跟得上時代的發(fā)展，還要在國家情懷和價值要求等方面有所體現(xiàn)。培養(yǎng)時代新青年應(yīng)跟得上社會主義的特色實踐發(fā)展，還要具有強(qiáng)烈的時代使命和擔(dān)當(dāng)。這是一個綜合性的概念，主要指人的精神層面的內(nèi)容，這也是“課程思政”要建設(shè)的關(guān)鍵所在，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要目標(biāo)。

二、高職院校人才培養(yǎng)的模式

在新的職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的大背景下，不僅僅要求高職學(xué)生要具備職業(yè)技能，還對學(xué)生個人的素質(zhì)素養(yǎng)提出了要求。學(xué)校要更加注重實踐和理論知識的結(jié)合，讓學(xué)生在動手操作的實踐中體驗和感受到思政教育，達(dá)到人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)。

（一）上海出版印刷高等專科學(xué)校：學(xué)校課堂“課中課”模式實現(xiàn)人才培養(yǎng)

學(xué)校堅持課前、課中、課后相結(jié)合的教育方式，把思政教育滲透到每個學(xué)生身上。課前，老師利用五分鐘時間通過展示圖片和放視頻的方式，對學(xué)生進(jìn)行思想政治價值觀的教育。在實訓(xùn)課的過程中，專業(yè)課老師結(jié)合實際的案例，通過專業(yè)的講解去引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)會，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師也會把理論知識結(jié)合思政教育通過視頻的方式展示，發(fā)揮德育的功能;還會通過分享身邊所生的事情，和平時實訓(xùn)上課遇到的問題結(jié)合起來，互相交流總結(jié)。在上完課后，學(xué)生通過體會實訓(xùn)課的專業(yè)技能培訓(xùn)，體驗思政要素的重要性，感悟到思政元素要點對于提高專業(yè)技能和促進(jìn)職業(yè)發(fā)展的作用，也更加明白了這些關(guān)鍵要素對自己以后人生發(fā)展成功的指導(dǎo)性意義。這樣就大大改善了學(xué)校以往上思政課的刻板模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果，實現(xiàn)了思政價值觀教育和實踐技能課程相互促進(jìn)提高的目標(biāo)。

（二）浙江工商職院：社會課堂“活”思政課模式實現(xiàn)人才培養(yǎng)

通過社會大課堂結(jié)合社會中的具體案例，幫助學(xué)生理解課堂理論知識，這是浙江工商職院的社會課堂教學(xué)方法。

滕頭村在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明等方面都取得了很不錯的成績，為學(xué)校理論教學(xué)提供了鮮活的案例。了解村子發(fā)展歷史，欣賞鄉(xiāng)村美景，再由思政課教師將理論知識點與實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題開展調(diào)研。這是浙江工商職院多年來逐漸搜索定型的思政課現(xiàn)場教學(xué)模式。在思政課教學(xué)現(xiàn)場，有當(dāng)?shù)卮迕窈退麄円黄鸱窒碜约旱挠H身經(jīng)歷，他們用自己的生活變化來講感受，讓思政課很真實。村民是“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念和“兩山”理論的親身實踐者、最大受益者，他們的話很有說服力。通過翻轉(zhuǎn)課堂形式，以學(xué)生體驗為主軸，新增現(xiàn)場采訪、模擬黨委會、學(xué)生分享交流會等，是浙江工商職院由多名思政課教師組成的教學(xué)團(tuán)隊在原來基礎(chǔ)上，對課程重新開發(fā)和優(yōu)化整合的結(jié)果，目的就是要改善思政課的傳統(tǒng)教育方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到整體優(yōu)化的效果。同時，浙江工商職院思政課教學(xué)團(tuán)隊還達(dá)成共識，把在課堂上的教學(xué)放在第一位，把課堂教學(xué)和社會實踐有效結(jié)合，即思政課與中國特色社會主義在浙江省、寧波市的成功實踐相結(jié)合，與當(dāng)?shù)氐奈幕慕Y(jié)合，也是與學(xué)校發(fā)展的優(yōu)秀精神的結(jié)合。陳軍強(qiáng)說：“滕頭村這些年變化很大，各方面建設(shè)發(fā)展有了新突破，基于理論和實踐這兩方面需求，思政課也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)?！?/p>

三、實現(xiàn)高效人才培養(yǎng)的建議

高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于有健全的體制機(jī)制，完善健全的管理是推進(jìn)一切工作進(jìn)行的根本，學(xué)校里的各個部門都應(yīng)該互相配合、積極參與。

（一）建立健全育人機(jī)制

建立和完善多層次的教師培訓(xùn)方案，針對不同的教師采取有針對性的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)組織建立多種形式的培訓(xùn)體系，如學(xué)科重點培訓(xùn)、優(yōu)秀教師進(jìn)修等;各位老師要先做相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)才能上崗教學(xué)，注重教師個人的專業(yè)技能;學(xué)校教務(wù)處做好各個部門的協(xié)調(diào)工作，組織平時的技能培訓(xùn)相關(guān)工作，加強(qiáng)整個的教師團(tuán)隊對高職院校“課程思政”發(fā)展的教育觀念的認(rèn)同。學(xué)校要注重以人為本，把提高學(xué)生的整體素質(zhì)放在整個教學(xué)的主線上，提升教師教學(xué)的能力。

（二）建立健全制度建設(shè)

高職院校內(nèi)應(yīng)建立完整的“課程思政”建設(shè)體系，建立專業(yè)性相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)小組，針對教學(xué)方法改革、教師隊伍建立和學(xué)生培訓(xùn)提出有見解性的意見。平時多深入學(xué)生群體，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。重視課程思政的價值引領(lǐng)作用，把育人目標(biāo)建立在合理的制度上。

（三）建立健全的考評制度

高職類學(xué)校的課程大多屬于實踐性課程，測評指標(biāo)里實踐占了很大一部分。學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理分化測評指標(biāo)體系，把各個教師的教學(xué)任務(wù)落實到具體的事情上，真正把“課程思政”做踏實;也要把教師本身的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力納入其中，提升教師的教學(xué)能力。老師們要積極投身到各個學(xué)科中，體驗不同的實訓(xùn)基地，分析不同的實訓(xùn)要求和思政教育的結(jié)合點，特別是思政課老師要定期參加企業(yè)的實訓(xùn)培訓(xùn)，增加自己的經(jīng)驗，擴(kuò)展自己本身的技能。

高職院校的人才培養(yǎng)是一項長遠(yuǎn)的活動，需要學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生共同努力，通過專業(yè)課知識和社會實踐活動的結(jié)合，加深對思政教育價值的認(rèn)識和感受，切身體會人才培養(yǎng)的意義所在。

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