民辦高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“一體五點(diǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)模式

陳慶文 姜淑珍 張爽

【摘要】針對(duì)高校本科數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)總的需求，我們以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為抓手，探索了民辦高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“一體五點(diǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)模式，目的是在民辦本科課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)和數(shù)學(xué)化能力的培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)，點(diǎn)線面，模式設(shè)計(jì)

【基金項(xiàng)目】吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃智庫(kù)研究專項(xiàng)課題“基于就業(yè)能力提升的民辦高校數(shù)學(xué)本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：ZK1836）階段性成果.

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別是在民辦高校數(shù)學(xué)本科教學(xué)的非“幾何”類課程中很少見到以問題驅(qū)動(dòng)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的模式，因此，探索問題驅(qū)動(dòng)在民辦本科數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)模式就顯得尤為重要.

一、模式的提出

針對(duì)民辦本科數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)總的需求，貫徹以學(xué)生為主的教育理念，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生能力、提高課堂教學(xué)效果為目的，提出基于問題驅(qū)動(dòng)的、適合民辦本科數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“一體五點(diǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)模式.

1.一體：“體”就是以問題為整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程的一個(gè)載體，強(qiáng)化民辦本科數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng).

2.五點(diǎn)：“點(diǎn)”就是緊扣五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：切入點(diǎn)—驅(qū)動(dòng)點(diǎn)—中心點(diǎn)—落腳點(diǎn)—拓展點(diǎn).這里所說(shuō)的“切入點(diǎn)”是指從一個(gè)實(shí)際問題的提出入手，引入課題，所說(shuō)的“驅(qū)動(dòng)點(diǎn)”是指以問題的分析驅(qū)動(dòng)教學(xué)，為了解決問題，就需要學(xué)習(xí)新知識(shí)，所說(shuō)的“中心點(diǎn)”是指以解決問題所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)為核心的重點(diǎn)內(nèi)容，不能偏離數(shù)學(xué)本源，所說(shuō)的“落腳點(diǎn)”是指以問題的最終解決為落腳點(diǎn)，暫時(shí)告一段落，所說(shuō)的“拓展點(diǎn)”是指以進(jìn)一步的實(shí)踐應(yīng)用為延展，來(lái)延伸整個(gè)課堂的教學(xué)過(guò)程.

綜合起來(lái)就是：緊扣五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，突出一個(gè)問題為載體，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力全面發(fā)展的課堂設(shè)計(jì)目標(biāo).

二、實(shí)踐應(yīng)用

對(duì)民辦本科數(shù)學(xué)教學(xué)中“可分離變量的微分方程”教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行框架設(shè)計(jì)如下：

三、預(yù)期目標(biāo)

通過(guò)本模式的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過(guò)程中，改變“數(shù)學(xué)無(wú)用”的思想，提升將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的能力.優(yōu)化設(shè)計(jì)理念，由僅僅重視知識(shí)傳遞向重視認(rèn)知生成轉(zhuǎn)變，提高教師課堂的設(shè)計(jì)能力與效率.

【參考文獻(xiàn)】

[1]張奠宙，張蔭南.新概念：用問題驅(qū)動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)[J].高等數(shù)學(xué)研究，2004（3）：8-10.

[2]陳慶文，張雪鑫.士官高等職業(yè)技術(shù)教育高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2014.