蔣紹斌

【摘?要】在以前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師通常強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，而忘了課外活動(dòng)。許多教師將課堂用于所有教學(xué)活動(dòng)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的關(guān)注不足。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要注意課堂教學(xué)活動(dòng)，而且要發(fā)揮課外活動(dòng)的作用。由于教學(xué)教室有限，教師需要在時(shí)間和空間上進(jìn)行擴(kuò)展，及時(shí)鞏固和深化課堂教學(xué)的有效性，并提高學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)。在此過(guò)程中，課外活動(dòng)可以發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課外活動(dòng);提高教學(xué)質(zhì)量

語(yǔ)文教學(xué)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)教育中占有非常重要的地位。應(yīng)用積極有效的方法和工具來(lái)擴(kuò)大語(yǔ)文課外活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣和提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的最有效方法之一。

一、拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的重要性

1.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文

一些學(xué)生人文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是無(wú)聊的。一些小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性缺乏了解，因此小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣還不夠。進(jìn)行語(yǔ)文課外活動(dòng)并創(chuàng)建情景模型以學(xué)習(xí)特定知識(shí)點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.開(kāi)展額外的課外活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)步的先決條件

在以考試為導(dǎo)向的教育環(huán)境中，學(xué)生常常被迫在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并對(duì)語(yǔ)文課失去學(xué)習(xí)興趣。課外活動(dòng)的發(fā)展可以使學(xué)生更廣泛地采用學(xué)習(xí)知識(shí)，可以理解一些教科書中沒(méi)有的東西知識(shí)。此外，課外活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和實(shí)踐技能，并促進(jìn)學(xué)生的整體健康發(fā)展。

3.豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)

語(yǔ)文教育作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要工具。擴(kuò)大語(yǔ)文課外活動(dòng)，深化和完善活動(dòng)內(nèi)容。諸如參觀紅色教育基地，參觀歷史文化遺址等等，可以連同課程內(nèi)容，以幫助學(xué)生了解歷史知識(shí)。

二、拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的策略

1.結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，確定競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容通常是簡(jiǎn)單的單詞和句子模式，易于學(xué)習(xí)和理解。但是，鑒于小學(xué)生有能力在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)理解和學(xué)習(xí)應(yīng)用這種新知識(shí)，因此教育工作者有必要實(shí)施某些教學(xué)方法。值得一提的是，在教學(xué)中使用課外活動(dòng)只是一種額外的教學(xué)方法。例如，開(kāi)展毛筆書法比賽，朗誦比賽，成語(yǔ)歷史比賽，寫作比賽等活動(dòng)，將紅色的小花用作獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和達(dá)到理想的教學(xué)效果。這種課外活動(dòng)不僅可以放松學(xué)生在各個(gè)方面的身心，而且可以使他學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得學(xué)習(xí)成就感。課外活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，還提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.根據(jù)教學(xué)需要開(kāi)展專題活動(dòng)

有些教育活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果?？赡苁侨鄙僬n外活動(dòng)的原因，不僅是時(shí)間，而且是教育空間，例如缺少某些活動(dòng)資源等等?；谶@種現(xiàn)象，教師應(yīng)首先熟悉教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況組織適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，充分組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力。例如，開(kāi)發(fā)“吃水不忘挖井人”的內(nèi)容以加深教育的影響，可以導(dǎo)致開(kāi)展欣賞活動(dòng)，使學(xué)生有一顆懂得感恩并學(xué)會(huì)回報(bào)的心。以“感恩父母，社會(huì)，家園”為主題的課外活動(dòng)，不僅使學(xué)生了解生活的美，而且更重要的是，讓學(xué)生充滿感恩的心。環(huán)境對(duì)人的影響很大，類似的活動(dòng)不僅使學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)生活的美，而且使學(xué)生有機(jī)會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，成為誠(chéng)實(shí)，善良和有用的人。

3.由于嚴(yán)重的寫作問(wèn)題而進(jìn)行課外活動(dòng)

小學(xué)作文是對(duì)基本語(yǔ)文語(yǔ)言技能的全面測(cè)試。小學(xué)作文包含許多因素，例如學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，情感表達(dá)能力，詞匯能力等。隨著時(shí)間的流逝，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，導(dǎo)致許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作很難。因此，在組織學(xué)生寫作時(shí)，教師可以先準(zhǔn)備一個(gè)主題，然后組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)生活中獲得啟發(fā)，在實(shí)踐中收集材料，并以人及其周圍環(huán)境為基礎(chǔ)，逐步讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

4.擴(kuò)大課外活動(dòng)，以考慮小學(xué)生的心理和身體特征

小學(xué)生經(jīng)歷了身心發(fā)展的一段時(shí)間，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，分析問(wèn)題的能力較弱。由于學(xué)生的個(gè)體差異，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)具有更好的思維能力，但大多數(shù)學(xué)生仍在玩游戲。鑒于學(xué)生的頑皮和身心發(fā)展的特點(diǎn)，在課外活動(dòng)的發(fā)展中，活動(dòng)的內(nèi)容不應(yīng)太深?yuàn)W，對(duì)學(xué)生也不應(yīng)太嚴(yán)格。

5.根據(jù)學(xué)生的興趣開(kāi)展課外活動(dòng)

學(xué)生的興趣在很大程度上取決于課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣可以增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師應(yīng)在上課和下課后積極與學(xué)生溝通。教師應(yīng)從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，優(yōu)化自己的教育模式，然后與教科書本身結(jié)合以準(zhǔn)確地進(jìn)行語(yǔ)文課外活動(dòng)。精確控制學(xué)生的興趣，不僅可以讓學(xué)生積極參與教師組織的課余活動(dòng)，還可以讓學(xué)生獻(xiàn)身于教師的工作，這對(duì)于提高教學(xué)效果非常重要。將教材和課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，打破了課堂教學(xué)的局限性。在課外活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的不同思維和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中發(fā)揮想象力，尊重個(gè)人差異，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，開(kāi)闊視野，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以調(diào)和每個(gè)小學(xué)生的興趣，組織不同的興趣小組，并組織學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅可以打開(kāi)學(xué)生的視野，而且可以反映學(xué)生的優(yōu)勢(shì)并建立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)組成不同的小組，例如報(bào)紙小組，作文小組，書法小組等等。這不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且可以學(xué)生他們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解。

結(jié)論：

在21世紀(jì)，人的全面發(fā)展為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)，需要學(xué)校內(nèi)部和外部的結(jié)合。作為小學(xué)階段最基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)科，采用適合于時(shí)間演變的新教學(xué)模式和方法將更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，提高小學(xué)生的語(yǔ)言能力。許多實(shí)踐表明，合理設(shè)計(jì)和精心組織小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮良好作用，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是小學(xué)語(yǔ)文必不可少的組成部分。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王寶平. 拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)?提高教學(xué)質(zhì)量[J]. 考試周刊，2019，（52）：47.

（作者單位：云南省保山市隆陽(yáng)區(qū)板橋鎮(zhèn)柳上小學(xué)）