摘?要：在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的條件下，對高中英語實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)是指借助現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，在精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)地設(shè)計，并且選取合適的教學(xué)內(nèi)容與形式，根據(jù)學(xué)生具體的課堂表現(xiàn)進(jìn)行精準(zhǔn)地應(yīng)用，使整個英語教學(xué)的過程能夠達(dá)到可控的精準(zhǔn)要求。在教學(xué)的過程當(dāng)中，尊重學(xué)生的個體差異，并且根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有效地分層，將相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)定位，采用靈活多樣的方式進(jìn)行有效地教學(xué)，以提高高中英語課堂教學(xué)的精準(zhǔn)度。本文根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中英語課堂精準(zhǔn)教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)研究，希望能夠?qū)Ω咧杏⒄Z課堂教學(xué)的有效性提供相關(guān)幫助與建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)，高中，英語課堂，精準(zhǔn)教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，信息化的時代已經(jīng)到來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足人們對于學(xué)習(xí)的需求，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，信息社會的發(fā)展也對教學(xué)模式產(chǎn)生了相關(guān)影響。在當(dāng)今時代，應(yīng)當(dāng)運用互聯(lián)網(wǎng)的信息化技術(shù)與教學(xué)能力進(jìn)行有效地結(jié)合，將高中英語課堂教學(xué)變成一個個性化、互動化、整體化的教學(xué)課堂。通過現(xiàn)代化的手段，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的相關(guān)需求，精準(zhǔn)設(shè)計相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)方式，增加師生之間的有效互動，并精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師提供適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，依靠信息化的手段，將精準(zhǔn)教學(xué)成為課堂教學(xué)的主流模式。

一、 互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中英語教學(xué)課堂

高中階段傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中，因為要注意升學(xué)率、高考等問題，課堂已經(jīng)變成了重復(fù)性的講題，解題，訓(xùn)練等過程，而忽視了學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也容易產(chǎn)生疲憊感，并且重復(fù)性的訓(xùn)練，使學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)，逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。在高中英語教學(xué)過程當(dāng)中，如何能夠精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的精準(zhǔn)的幫助和支持，這就必須要依靠先進(jìn)的信息技術(shù)將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)課堂當(dāng)中轉(zhuǎn)換出來。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，突破傳統(tǒng)教學(xué)課堂束縛，對學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效地分析，進(jìn)行精準(zhǔn)化地教學(xué)，使學(xué)生能夠脫離重復(fù)性的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)當(dāng)中更加有針對性。并且能夠從教師的角度去轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時地進(jìn)行有效的引導(dǎo)，通過現(xiàn)代化的手段促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，將信息技術(shù)加入高中英語的精準(zhǔn)教學(xué)當(dāng)中去，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)效的分析，做到真正的因材施教，并且能夠?qū)F(xiàn)代化信息手段與精準(zhǔn)教學(xué)有效結(jié)合，促進(jìn)高中英語課程的不斷改革與創(chuàng)新。

二、 運用互聯(lián)網(wǎng)不斷優(yōu)化教學(xué)過程

（一）運用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在高中英語教學(xué)當(dāng)中，課程導(dǎo)入是為了能夠使教師有效地將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來，使他們能夠?qū)π碌闹R產(chǎn)生同化作用，從而進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。使學(xué)生在輕松的范圍內(nèi)，能夠?qū)τ谛碌闹R更容易掌握與理解，并且通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)采用靈活多樣的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠以舊的知識帶領(lǐng)新的知識給予學(xué)生相關(guān)啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力吸引到教師設(shè)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容中來，有效地活躍課堂氛圍，使學(xué)生能夠快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。在進(jìn)行導(dǎo)入時，可以運用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，多媒體等手段，采用圖片、視頻、動畫等方式進(jìn)行有效的導(dǎo)入。學(xué)生能夠快速地了解單元話題并且激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。如在牛津譯林版高中英語，高二上學(xué)期的選修六教材，進(jìn)行Module 6，Unit 3的Project學(xué)習(xí)之前教師可以充分地運用課文中的彩色插畫進(jìn)行有效的導(dǎo)入，使學(xué)生先通過插畫對圖片上人物的裝束打扮進(jìn)行相關(guān)了解與討論，使學(xué)生對少數(shù)民族的風(fēng)情有初步的了解，從能夠有效幫助他們進(jìn)一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)。也可以通過影像等技術(shù)播放相關(guān)短片，F(xiàn)lash動畫等有效地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，組織他們盡量地運用英語進(jìn)行交流，并且通過視頻動畫及與課文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫有效地吸引學(xué)生積極地參與，激發(fā)他們對于英語的學(xué)習(xí)熱情。運用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將時事重大事件有效地與英語課堂進(jìn)行結(jié)合，將現(xiàn)實生活引入課堂教學(xué)當(dāng)中去。針對學(xué)生關(guān)心的內(nèi)容進(jìn)行有效地導(dǎo)入，通過將時事為課文的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，也可以提高學(xué)生思維的活躍度，并且使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時事及重大事件的行為習(xí)慣。

（二）運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)

教師在進(jìn)行備課的過程當(dāng)中，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合，將相關(guān)知識與學(xué)生的具體特點進(jìn)行有效的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，精準(zhǔn)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，可以結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)手段與學(xué)生的個性特點，以學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計三層式的教學(xué)方式，可以使成績較為優(yōu)秀的學(xué)生得到高的訓(xùn)練，而基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生能夠不斷地鞏固基礎(chǔ)知識，不斷提升自己的英語水平。通過互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且及時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，積極地與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通，及時地將學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行有效地反饋，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度將教學(xué)計劃進(jìn)行有效的調(diào)整，才能夠真正地在教學(xué)當(dāng)中針對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)地教學(xué)。

（三）運用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)聽、說、讀、寫能力發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，有效地促進(jìn)英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的聽、說、讀、寫等方面能力發(fā)展，通過圖像與聲音有效結(jié)合，并且能夠?qū)⒄n堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的存儲，以便幫助學(xué)生進(jìn)行課后的鞏固與復(fù)習(xí)。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行精準(zhǔn)地設(shè)計，運用互聯(lián)網(wǎng)平臺給學(xué)生提供一個良好的口語交際平臺，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)與教師同學(xué)進(jìn)行有效的口語訓(xùn)練，并且能夠與外國人進(jìn)行相關(guān)溝通，以便提升自己的口語表達(dá)能力。在進(jìn)行交流的過程當(dāng)中，能夠有效地提高英語聽力，通過網(wǎng)上豐富的視聽資源、電影視頻、廣播等給學(xué)生提供良好的聽力訓(xùn)練渠道，使學(xué)生能夠得到有效的訓(xùn)練。并且在進(jìn)行閱讀與寫作學(xué)習(xí)的過程中，可以充分運用互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)來豐富聲音動畫的效果，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行相關(guān)有選擇性地閱讀，增強學(xué)生的自主性。通過慕課，在線學(xué)習(xí)的形式可以不斷地拓寬學(xué)生的知識面，通過大量的閱讀總結(jié)相關(guān)方式，使自己的寫作得到相關(guān)訓(xùn)練，并且為自己的寫作能夠提供相關(guān)思路與技巧，通過先進(jìn)的技術(shù)手段提升高中生的聽、說、讀、寫各方面能力。

（四）運用互聯(lián)網(wǎng)完成課后練習(xí)

課堂教學(xué)是高中英語學(xué)習(xí)的主要場所，但在課后要及時地對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)，教師可以運用先進(jìn)的技術(shù)手段對學(xué)生布置開放性的作業(yè)，使學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上完成相關(guān)訓(xùn)練。Unipus高校外語教學(xué)平臺，是一款集教學(xué)、測評、學(xué)習(xí)、科研、合作交流為一體的教學(xué)平臺。通過Unipus高校外語教學(xué)平臺能夠為教師和學(xué)生提供一個良好的互動學(xué)習(xí)交流平臺。以靈活多樣的方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠自覺主動地參與到練習(xí)當(dāng)中來，積極主動地完成課后的訓(xùn)練，鞏固課堂內(nèi)容。運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行聽、說、讀、寫等各方面的訓(xùn)練，改變傳統(tǒng)單一的書寫練習(xí)，從而使學(xué)生的各方面技能得到有效的提升。在訓(xùn)練設(shè)計的過程當(dāng)中，要針對學(xué)生的重難點以及有效的規(guī)劃與設(shè)計，并且針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練。根據(jù)相關(guān)反饋，進(jìn)行相關(guān)總結(jié)，然后進(jìn)行有效的作業(yè)設(shè)計，使學(xué)生能夠得到針對性的訓(xùn)練。

（五）針對考試精準(zhǔn)訓(xùn)練

高中階段英語學(xué)習(xí)是為了在高考當(dāng)中能夠取得良好的成績，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程當(dāng)中，就要以學(xué)生為中心來解決實際的問題，運用先進(jìn)的科學(xué)教育理論與先進(jìn)的信息技術(shù)手段，不斷地總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗和教訓(xùn)，圍繞著英語學(xué)科進(jìn)行有效的研究。根據(jù)在高考當(dāng)中英語考查的相關(guān)范圍進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，通過對于相關(guān)高考應(yīng)試題不斷研討，精準(zhǔn)地對相關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提升學(xué)生的綜合競爭力。

三、 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下先進(jìn)的教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，多種多樣的教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的選擇，通過在線學(xué)習(xí)的模式，能夠使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)資源，并且主動地參與到學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的思維能力。翻轉(zhuǎn)課堂是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，學(xué)生先進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，然后在課堂進(jìn)行問題的解決、討論交流、辯論等。翻轉(zhuǎn)課堂的模式，也將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給了學(xué)生，通過翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)更加集中注意力，對所學(xué)的知識有深層次的理解。通過觀看視頻、微課等方式，與學(xué)生進(jìn)行及時有效地交流。通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，在短時間內(nèi)進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，對學(xué)生存在困難的知識點在短時間內(nèi)進(jìn)行有效地講解，使學(xué)生能夠快速精準(zhǔn)地掌握重難點知識，并且可以進(jìn)行及時的鞏固與復(fù)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)上的在線BBC英語聽力、滬江英語、新東方英語等平臺都可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，扇貝英語、英語流利說、有道詞典、金山詞霸等詞典類工具也為學(xué)習(xí)英語提供了良好的平臺。

運用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)資源和大數(shù)據(jù)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，對學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面進(jìn)行有效的訓(xùn)練，并且采用靈活多樣的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力。在課后練習(xí)方面進(jìn)行分層設(shè)計?，F(xiàn)代化技術(shù)充分運用到教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動有趣，靈活多樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)，能夠采用不同的方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，使其能夠自覺主動地參與到英語課堂教學(xué)中來，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)能力，有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，借助先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)平臺，實現(xiàn)對于高中英語的精準(zhǔn)教學(xué)，以提高學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

四、 結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，將先進(jìn)的信息技術(shù)手段與科學(xué)的英語教學(xué)方式進(jìn)行有效地結(jié)合，不斷拓寬學(xué)生視野，采用靈活多樣的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)及課后訓(xùn)練等，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在輕松的氛圍內(nèi)進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。運用先進(jìn)的技術(shù)手段，精準(zhǔn)地對學(xué)生學(xué)習(xí)中重點進(jìn)行有效的把控與設(shè)計，在短時間內(nèi)使學(xué)生能夠有效地掌握知識的重難點，并且使聽、說、讀、寫等各項技能得到針對性的訓(xùn)練。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，對于高中英語教學(xué)課堂進(jìn)行精準(zhǔn)練習(xí)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使高中英語的課堂教學(xué)能夠更加精準(zhǔn)，更加靈活。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪迪.基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中英語高效教學(xué)模式分析[J].教師，2016（19）：79.

[2]羅超琴.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高中英語教學(xué)研究[J].中國校外教育，2015（18）：88.

[3]龐雨燕.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語課堂教學(xué)研究：以高中英語情境探究式課堂教學(xué)設(shè)計分析為例[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2009（2）：11-12.

作者簡介：邵誠，安徽省銅陵市，安徽省銅陵市一中。