精準(zhǔn)教學(xué)
- 數(shù)據(jù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
取數(shù)據(jù)，開展精準(zhǔn)教學(xué)。在智慧教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)發(fā)揮希沃易課堂的作用，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。鑒于此，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教材第六單元“可能性”第一課時為例，闡述應(yīng)用希沃易課堂進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的策略，旨在為其他教師提供參考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；精準(zhǔn)教學(xué)；希沃易課堂；教學(xué)策略【基金項(xiàng)目】本文系南通市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)的實(shí)踐探究”（課題編號：JS2021017）研究成果。作者簡介：王建龍（1976—），男，江蘇省南通市竹
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 基于BOPPPS六步教學(xué)法的信息科技精準(zhǔn)教學(xué)研究（上）
重點(diǎn)之一是將精準(zhǔn)教學(xué)引入課堂，使其成為評估教學(xué)效能的重要指標(biāo)之一。BOPPPS六步教學(xué)法可將精準(zhǔn)教學(xué)落實(shí)在具體的內(nèi)容實(shí)施中，通過Bridge（引入）確定教學(xué)傾向、Objective（目標(biāo)）選定教學(xué)方向、Pre-assessment（課前評估）提供支持、Participatory learning（學(xué)生參與學(xué)習(xí)）推進(jìn)認(rèn)知過程、Post-assessment（課后評估）提供正負(fù)反饋、Summary（總結(jié)）形成學(xué)生參與學(xué)習(xí)動機(jī)，為精準(zhǔn)教學(xué)提供了目標(biāo)性的教學(xué)指向。
中國信息技術(shù)教育 2024年2期2024-01-25
- 基于大數(shù)據(jù)分析的中職數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)探研
析的中職數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)有助于教師以便捷的方式精準(zhǔn)地了解學(xué)情，有助于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于深化教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，有助于提升教師專業(yè)能力，有助于提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性以及有效性?；诖髷?shù)據(jù)分析的中職數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)要精準(zhǔn)采集教學(xué)數(shù)據(jù)、提升教學(xué)應(yīng)用水平，精準(zhǔn)定位學(xué)情實(shí)況、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效力，精準(zhǔn)推送教學(xué)材料、實(shí)施分層教學(xué)，精準(zhǔn)反饋教學(xué)效果、指引教學(xué)策略調(diào)整，以推動中職數(shù)學(xué)教學(xué)的精準(zhǔn)化發(fā)展。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)分析；中職數(shù)學(xué)；精準(zhǔn)教學(xué)；教學(xué)效果；教學(xué)方式中
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 大數(shù)據(jù)下的“教、學(xué)、評”一體化精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐研究
評”一體化的精準(zhǔn)教學(xué)模式和基本流程，能讓成效更顯著。［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù)驅(qū)動；“教、學(xué)、評”一體化；精準(zhǔn)教學(xué)［中圖分類號］? ? G632.4? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）21-0033-04一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)狀態(tài)及“教、學(xué)、評”一體化的趨勢傳統(tǒng)課堂上，教師采用的教學(xué)方法一般是組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講解新課、鞏固新課、布置作業(yè)的“五段教學(xué)法”［1］。這種教學(xué)方法曾經(jīng)發(fā)揮過積極的
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- 數(shù)據(jù)驅(qū)動的初中體育精準(zhǔn)教學(xué)研究
】數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)教學(xué)在提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展等方面具有巨大潛能。本研究從初中體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，旨在利用數(shù)據(jù)解決當(dāng)前體育教學(xué)中存在的個性化支持不足的問題，從精準(zhǔn)診斷、個性化教學(xué)以及精準(zhǔn)指導(dǎo)三個方面開展精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)教學(xué)能夠幫助教師了解學(xué)生的個性化需求、制訂個性化的訓(xùn)練計(jì)劃以及優(yōu)化教學(xué)方式等，有效提升了初中體育教學(xué)效果。研究成果進(jìn)一步豐富了數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)實(shí)踐應(yīng)用，為教育改革和發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)驅(qū)動
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年9期2023-09-27
- 從“經(jīng)驗(yàn)”走向“精準(zhǔn)”
。【關(guān)鍵詞】精準(zhǔn)教學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 搭建支架 合理反饋精準(zhǔn)教學(xué)指在教學(xué)中能精準(zhǔn)針對學(xué)生的學(xué)情，制定與學(xué)情相匹配的精準(zhǔn)目標(biāo)，選擇精準(zhǔn)教學(xué)策略開展針對性教學(xué)，并對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行精準(zhǔn)評價與反饋的一種教學(xué)方式?！半p減”背景下，研究“精準(zhǔn)課堂”，意在構(gòu)建“教、學(xué)、評一致”的小學(xué)語文教學(xué)生態(tài)，把理念實(shí)踐化，讓課堂教學(xué)從“經(jīng)驗(yàn)”走向“精準(zhǔn)”。一、精準(zhǔn)定位目標(biāo)精準(zhǔn)定位目標(biāo)是精準(zhǔn)教學(xué)的靈魂。精準(zhǔn)語文教學(xué)的目標(biāo)定位主要分制定目標(biāo)、分解目標(biāo)、評價目標(biāo)三步，實(shí)施以目標(biāo)為核心的精準(zhǔn)教學(xué)。
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年8期2023-09-23
- 面向精準(zhǔn)教學(xué)的審計(jì)學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)研究
，構(gòu)建了面向精準(zhǔn)教學(xué)的審計(jì)學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)體系，并結(jié)合實(shí)踐對面向精準(zhǔn)教學(xué)的審計(jì)學(xué)課程思政教學(xué)提出了改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué)；審計(jì)學(xué)；課程思政；教學(xué)設(shè)計(jì)基金項(xiàng)目：江西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃項(xiàng)目“基于學(xué)習(xí)者動態(tài)評價的精準(zhǔn)教學(xué)模式研究”（編號：21YB129）作者簡介：張雷云（1986— ），女，江西科技師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理與法學(xué)院講師，管理學(xué)博士，研究方向?yàn)槠髽I(yè)信息披露及監(jiān)管、高等學(xué)校課程與教學(xué)論。2020年5月，教育部頒布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 信息賦能 精準(zhǔn)施教
?！娟P(guān)鍵詞】精準(zhǔn)教學(xué) 數(shù)字化 “雙減” 提質(zhì)增效在“雙減”的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以提質(zhì)增效作為目標(biāo)，探索更加科學(xué)有效的教學(xué)策略，解決過去教學(xué)中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)習(xí)效率低下等問題，讓數(shù)學(xué)教育的育人價值能夠真實(shí)體現(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課堂生成的數(shù)字資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用價值也得到了廣泛關(guān)注，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合數(shù)據(jù)中反饋出的信息改進(jìn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的行為，讓教學(xué)可以真正指向?qū)W生的道德品質(zhì)、思維能力、實(shí)踐能力等各項(xiàng)素養(yǎng)的發(fā)展，從而取得更好的教學(xué)效果。一、
新教師 2023年8期2023-09-19
- 大數(shù)據(jù)下小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)策略
，制定有效的精準(zhǔn)教學(xué)策略，并借助各技術(shù)工具的支持來推動教學(xué)實(shí)施，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；蘇教版；精準(zhǔn)教學(xué)；實(shí)踐優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課程是基礎(chǔ)教育階段必修課程的重要組成部分，相較于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維理解都有更高的要求，需要教師啟蒙學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并采取各種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”進(jìn)程的推進(jìn)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用初步顯現(xiàn)，基于大數(shù)據(jù)來為學(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)代化的混合教學(xué)環(huán)境，對于提升數(shù)學(xué)教學(xué)的精準(zhǔn)化水平意義重
文理導(dǎo)航 2023年24期2023-09-16
- 以數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué)
豐富、準(zhǔn)確，精準(zhǔn)教學(xué)也越來越“精準(zhǔn)”。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，以數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué)，主要從三個方面展開：以數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)情分析，提高備課的科學(xué)性；以數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)行為采集，提高課堂的調(diào)控性；以數(shù)據(jù)驅(qū)動評價與反饋，提高作業(yè)的針對性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)據(jù)驅(qū)動；精準(zhǔn)教學(xué)“精準(zhǔn)教學(xué)”是指通過設(shè)計(jì)合理的測量工具來有效追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，為教師的教學(xué)決策提供真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐，以便“將科學(xué)放在學(xué)生和教師的手中”，讓教學(xué)策略與實(shí)施對象更加匹配。［1］“測量工具”（如大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)）
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年8期2023-09-12
- 中學(xué)體育課程實(shí)施精準(zhǔn)思政教學(xué)的探究
術(shù)為支撐的“精準(zhǔn)教學(xué)”理念，通過大數(shù)據(jù)收集與整合，精準(zhǔn)定制和推送思政學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取實(shí)時監(jiān)測、精準(zhǔn)評價的方式，有效實(shí)現(xiàn)體育課程思政教學(xué)的“精準(zhǔn)滴灌”，旨在達(dá)到提升體育課程思政教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；課程思政；人工智能；大數(shù)據(jù)；精準(zhǔn)教學(xué)習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話時指出：“要樹立健康第一的教育理念，開足開齊體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！敝袑W(xué)是大學(xué)和小學(xué)之間重要的銜接階段，承載著提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)
黑龍江教育·小學(xué) 2023年3期2023-09-09
- 初中物理精準(zhǔn)教學(xué)課堂的實(shí)踐研究
四個環(huán)節(jié)探討精準(zhǔn)教學(xué)的具體實(shí)踐，以供參考.關(guān)鍵詞：初中物理；精準(zhǔn)教學(xué)；實(shí)踐中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0124-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：朱崇柏（1979.7-），男，廣西岑溪人，本科，中學(xué)高級教師，從事初中物理教學(xué)研究.基金項(xiàng)目：本文為廣西梧州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度“精準(zhǔn)教學(xué)”專項(xiàng)課題“基于精準(zhǔn)教學(xué)的鄉(xiāng)村中學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)制定的研究”的研究成果（課題編號：2022Z
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施路徑與提升策略研究
的迅速普及，精準(zhǔn)教學(xué)逐漸受到學(xué)者們的關(guān)注，國內(nèi)有關(guān)研究精準(zhǔn)教學(xué)的文獻(xiàn)數(shù)量也迅速上升，不同學(xué)者針對精準(zhǔn)教學(xué)的定義、特點(diǎn)及其實(shí)施路徑提出了不同的觀點(diǎn)。本文作者立足于現(xiàn)有的精準(zhǔn)教學(xué)文獻(xiàn)，仔細(xì)剖析了現(xiàn)有文獻(xiàn)對精準(zhǔn)教學(xué)的探究，并從定義、特點(diǎn)、實(shí)施路徑以及面臨的困境等方面聚焦于各文獻(xiàn)的共同看法，比較各學(xué)者不同的觀點(diǎn)，然后通過思考得出了自己的見解和看法。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué)；操作路徑；反思中圖分類號：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?論文編號：1674-2117（2023）16
中國信息技術(shù)教育 2023年16期2023-08-30
- 淺談“精準(zhǔn)教學(xué)”
娟 曹杰峰精準(zhǔn)教學(xué)，指的是根據(jù)學(xué)生個體間的差異、知識之間的區(qū)別與聯(lián)系實(shí)施的具有針對性的教學(xué)，準(zhǔn)確培養(yǎng)學(xué)生的個性和特征，最大限度促使學(xué)生真正進(jìn)步的一種高效的教學(xué)模式。精準(zhǔn)教學(xué)既包含學(xué)生層面的因材施教，又包含知識層面的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)。蘇霍姆林斯基說過：“在我看來，教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧所在?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">精準(zhǔn)教學(xué)就要達(dá)到這樣的目的。那么，要實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，教師需從以下方面入手。一、精準(zhǔn)分析學(xué)情數(shù)學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)的
教育周報·教研版 2023年12期2023-08-30
- 精準(zhǔn)高效教學(xué)視野下的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐與體會
;因材施教;精準(zhǔn)教學(xué)在本校開展“智慧作業(yè)”實(shí)踐的近一年時間里，全校各教研組實(shí)施了一系列有效的行動。一是開展了交流研討、課程設(shè)計(jì)、專題示范課及評課反思總結(jié)等活動;二是通過課前分析學(xué)情、資源導(dǎo)學(xué)、智能備課，課中互動交流、合作學(xué)習(xí)、因材施教、精準(zhǔn)教學(xué)，課后名師微課、舉一反三、個性指導(dǎo)等三大環(huán)節(jié)，把“智慧作業(yè)”平臺引入日常教學(xué)，探索發(fā)揮“智慧作業(yè)”在教和學(xué)中減負(fù)增效的有效途徑。這些行動為實(shí)現(xiàn)“智慧作業(yè)”教學(xué)和課堂的高效融合，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教職人員也對“智慧作業(yè)”
課堂內(nèi)外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 精準(zhǔn)教學(xué)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析
松、靈活。而精準(zhǔn)教學(xué)是一種新的教學(xué)理念和模式，使得學(xué)生的主體地位凸顯出來，學(xué)習(xí)也更加積極，課堂教學(xué)氛圍顯著改善，質(zhì)量隨之提升?；诖耍恼路治?span id="j5i0abt0b" class="hl">精準(zhǔn)教學(xué)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值以及措施。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué)；初中語文課堂；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）21-0048
名師在線·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 雙減背景下智慧課堂在英語閱讀中的實(shí)踐探究
，以學(xué)定教地精準(zhǔn)教學(xué)，本文從研究的背景、意義開始闡述，探究如何在初中英語閱讀中，通過大數(shù)據(jù)的采集、分析，構(gòu)建“一課三段”的教學(xué)模式。從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：智慧課堂；英語閱讀；精準(zhǔn)教學(xué)中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0791?研究背景從數(shù)字化向信息化、智能化發(fā)展，各類信息技術(shù)推動著教
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 軍隊(duì)院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">精準(zhǔn)教學(xué)”模式構(gòu)建研究
從國內(nèi)外“精準(zhǔn)教學(xué)”模式研究現(xiàn)狀入手，分析了軍隊(duì)院校實(shí)施“精準(zhǔn)教學(xué)”的可行性，從“精準(zhǔn)教學(xué)”模式概念、架構(gòu)、實(shí)施等給出了“精準(zhǔn)教學(xué)”模式構(gòu)建方法，并給出了基于雨課堂的“精準(zhǔn)教學(xué)”模式設(shè)計(jì)舉例。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 軍隊(duì)院校；“精準(zhǔn)教學(xué)”；模式構(gòu)建［中圖分類號］? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］? 2096-0603（2023）21-0０25-04一、引言“移動互聯(lián)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年21期2023-08-15
- 精準(zhǔn)切入，長文短教
點(diǎn) 長文章 精準(zhǔn)教學(xué)統(tǒng)編教材中有很多篇幅較長、容量很大的文章，教學(xué)時存在一定的難度。如何對這類文章進(jìn)行有效教學(xué)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)呢？我認(rèn)為找準(zhǔn)長課文的教學(xué)切入點(diǎn)，才能高效高質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)： 關(guān)注單元導(dǎo)語， 找準(zhǔn)語文要素；緊扣課前提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；設(shè)計(jì)簡要圖表，理清課文內(nèi)容；巧借課后習(xí)題，突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)；回歸語文園地，歸納單元學(xué)法。本文以統(tǒng)編四年級下冊教材中的《蘆花鞋》為例，找準(zhǔn)這類文章的教學(xué)切入點(diǎn)，教好長課文。一、關(guān)注單元導(dǎo)語，找準(zhǔn)語文要素《蘆花鞋》是部
教育周報·教研版 2023年6期2023-08-12
- 精準(zhǔn)布“點(diǎn)”，實(shí)施想象類習(xí)作的序列化教學(xué)
，教師可以“精準(zhǔn)教學(xué)”理念深入分析教材、課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)情，梳理想象類習(xí)作的教學(xué)邊界，分步實(shí)施序列化教學(xué)：第一學(xué)段定位起點(diǎn)，呵護(hù)學(xué)生想象的羽翼；第二學(xué)段關(guān)注節(jié)點(diǎn)，豐富學(xué)生想象的過程；第三學(xué)段化解難點(diǎn)，提升學(xué)生想象的能力。由此，學(xué)生可有效突破學(xué)習(xí)瓶頸，讓自己的習(xí)作更上一個臺階。【關(guān)鍵詞】想象；習(xí)作教學(xué)；精準(zhǔn)教學(xué)；序列建構(gòu)賦予習(xí)作想象，可化抽象為具體，打破現(xiàn)實(shí)的規(guī)則，使文章變得靈動、有趣、獨(dú)特。然而，在實(shí)際的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生的想象類習(xí)作卻讓人大跌眼鏡：大部分都不著
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2023年8期2023-07-29
- 大數(shù)據(jù)畫像技術(shù)在高校精準(zhǔn)教學(xué)中的應(yīng)用探索
，為高校實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)提供可能性。本文分析了大數(shù)據(jù)環(huán)境下的數(shù)據(jù)畫像技術(shù)和精準(zhǔn)教學(xué)的特點(diǎn)，提出了基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)生數(shù)據(jù)畫像構(gòu)建方法，探索了大數(shù)據(jù)畫像技術(shù)在高校精準(zhǔn)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 畫像技術(shù) 精準(zhǔn)教學(xué) 創(chuàng)新應(yīng)用一、數(shù)據(jù)畫像與精準(zhǔn)教學(xué)在大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生的需求呈現(xiàn)多樣化，為了產(chǎn)生良好的教育效果，一些高校嘗試在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開啟精準(zhǔn)教學(xué)。通過學(xué)生的行為數(shù)據(jù)創(chuàng)建數(shù)據(jù)畫像，不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為中的問題，給予及時的指導(dǎo)與幫助，還可以提升教
安徽教育科研 2023年18期2023-07-18
- “研、導(dǎo)、探、練”：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐精準(zhǔn)教學(xué)的研究
】數(shù)學(xué)教學(xué) 精準(zhǔn)教學(xué) 高效課堂課堂教學(xué)是義務(wù)教育階段的核心課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性等全面成長的基礎(chǔ)課程。在新課標(biāo)精神的指引下，數(shù)學(xué)教師要以“精、準(zhǔn)”為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建高效課堂，不僅為學(xué)生傳授知識，更讓每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。但在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，仍有很多教師把教學(xué)任務(wù)繁重化，不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能的提升。本文通過分析當(dāng)前我國部分地區(qū)開展微課建設(shè)試點(diǎn)工作以來取得的成效，總結(jié)目前普遍存在的問題，并針對這些問題提出相應(yīng)的有效對策，以促進(jìn)數(shù)
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 基于云筆構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐研究
這種差異開展精準(zhǔn)教學(xué)。但當(dāng)前我國仍以大班式傳統(tǒng)教學(xué)為主，偏向經(jīng)驗(yàn)的定性分析，缺少過程性數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)化教學(xué)實(shí)施存在較大困難。因此，作者在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，嘗試運(yùn)用云筆技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)模式，并以《小數(shù)點(diǎn)移動》一課為例展示該模式在教學(xué)實(shí)踐中的具體應(yīng)用，最后對小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐效果、不足與努力方向進(jìn)行了總結(jié)，以期為精準(zhǔn)教學(xué)提供一定參考。關(guān)鍵詞：云筆技術(shù)；精準(zhǔn)教學(xué)；數(shù)據(jù)分析中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023
中國信息技術(shù)教育 2023年12期2023-07-04
- 高職擴(kuò)招背景下精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施路徑研究
曹婷摘?要：精準(zhǔn)教學(xué)模式在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用多聚焦于微觀的課堂教學(xué)，但應(yīng)用于特定的宏觀教育政策背景下的中觀層面的人才培養(yǎng)過程還較少。在擴(kuò)招背景下，多元化的生源帶來不同的入學(xué)需求，對于精準(zhǔn)教學(xué)提出了更多的要求和挑戰(zhàn)；靈活的辦學(xué)模式帶來教學(xué)主體多元化。為了進(jìn)一步探究在擴(kuò)招背景下，針對不同生源學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，本研究選取教育專家、一線教師、學(xué)生以及用人單位作為調(diào)研主體，發(fā)放問卷，調(diào)研當(dāng)前精準(zhǔn)教學(xué)模式實(shí)施現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)意見。關(guān)鍵詞：高職擴(kuò)招；精準(zhǔn)教學(xué)；精準(zhǔn)評估中
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- 人工智能賦能下的公安職業(yè)教學(xué)模式研究
安職業(yè)教育；精準(zhǔn)教學(xué)；智慧教學(xué)中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）10-0060-05人工智能深度融入的公安職業(yè)教學(xué)模式要走出以教材、教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式的思維定式，更新教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及程序，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，還要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，堅(jiān)持個性化原則，真正做到因材施教。在高等職業(yè)教育中，所有的科技手段都應(yīng)該服務(wù)于教育的本質(zhì)，即立德樹人。目前，人工智能在高等職業(yè)教學(xué)中的應(yīng)
江蘇教育研究 2023年10期2023-06-26
- 基于智慧課堂的初中歷史精準(zhǔn)教學(xué)初探
核心素養(yǎng) 精準(zhǔn)教學(xué)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程實(shí)施中建議：“在教學(xué)中，教師要努力將現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)相結(jié)合?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)手段可以呈現(xiàn)具體的、形象的、動態(tài)的、多維度的情境，可以輔助教師組織和引導(dǎo)學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。在深化教育改革與創(chuàng)新發(fā)展背景下的歷史教學(xué)，迫切需要在信息技術(shù)支持下對課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)流程進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的變革，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合。隨著現(xiàn)代信息科技的迅速發(fā)展
安徽教育科研 2023年15期2023-06-25
- 混合式教學(xué)模式下基于數(shù)據(jù)支持的精準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
混合式教學(xué)；精準(zhǔn)教學(xué)；學(xué)習(xí)支持服務(wù)中圖分類號：TP39；G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：2096-4706（2023）04-0188-05Design of Precision Experimental Teaching Based on Data Support under the Blending Learning ModeFEI Juan， WU Hongyan， LIU Yao， MIN Di， WANG Runtao（School of
現(xiàn)代信息科技 2023年4期2023-06-25
- 基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)在珠寶檢測類課程中的改革與應(yīng)用
寶檢測類課程精準(zhǔn)教學(xué)模式的實(shí)踐，凸顯大數(shù)據(jù)驅(qū)動下精準(zhǔn)教學(xué)在珠寶職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用價值。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；精準(zhǔn)教學(xué)；珠寶檢測中圖分類號：TP39；G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：2096-4706（2023）01-0178-04Reform and Application of Precision Teaching Based on Big Data in JewelryTesting CourseJIN Lili（Guangzhou Panyu
現(xiàn)代信息科技 2023年1期2023-06-21
- 巧用希沃平臺，助力歷史教學(xué)
現(xiàn)歷史課堂的精準(zhǔn)教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中歷史 希沃白板 精準(zhǔn)教學(xué)引言為適應(yīng)教育信息化發(fā)展趨勢，本校著力推進(jìn)希沃智慧電子黑板的應(yīng)用，依托希沃智慧電子黑板，結(jié)合多媒體技術(shù)，給師生帶來信息技術(shù)化的體驗(yàn)。希沃白板視聽結(jié)合、手腦并用、學(xué)玩一體等特點(diǎn)，對學(xué)生產(chǎn)生了極大的吸引力。希沃智慧電子白板集備課、教學(xué)、互動為一體，對加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，構(gòu)建高效又有深度的課堂，有著十分重要的作用。下面，以《安史之亂與唐朝衰亡》一課為例，具體談?wù)勏Ｎ职装逶谡n堂
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 技術(shù)賦能課堂“四精”，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
】智慧教學(xué) 精準(zhǔn)教學(xué) 深度教學(xué) 平均數(shù)近年來，信息技術(shù)的發(fā)展輻射到教育行業(yè)，“大數(shù)據(jù)”的應(yīng)用讓教育群體受益，應(yīng)運(yùn)而生的“智慧課堂”是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要產(chǎn)物。有效運(yùn)用信息技術(shù)賦能教學(xué)急需研究信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的落腳點(diǎn)和呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)讓技術(shù)真正服務(wù)于教育。筆者所在學(xué)校是重慶市智慧校園建設(shè)示范校、重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題智慧教育背景下國家課程校本化實(shí)施的實(shí)踐研究校，有“智慧課堂”的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備，由此展開相關(guān)課題研究。在課題研究中，基于智慧教育背景下國家
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 中職英語“三段進(jìn)階式”精準(zhǔn)教學(xué)路徑研究
三段進(jìn)階式”精準(zhǔn)教學(xué)模式，不僅能優(yōu)化設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動，也能滿足學(xué)生個性化、多樣化的英語學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)推動英語教學(xué)改革以及發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)。本文主要分析中職英語“三段進(jìn)階式”精準(zhǔn)教學(xué)的意義，從課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)、課中合作學(xué)習(xí)、課后互動評價三個階段探索實(shí)施“三段進(jìn)階式”精準(zhǔn)教學(xué)的路徑，以期為廣大教師提升中職英語教學(xué)水平提供有力借鑒。關(guān)鍵詞：中職英語；“三段進(jìn)階式”精準(zhǔn)教學(xué)；意義；路徑中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 基于人工智能的混合式教學(xué)過程中數(shù)字化能力提升研究
；智慧課堂；精準(zhǔn)教學(xué)近年來，將人工智能應(yīng)用在教育中成為教育領(lǐng)域的一個熱點(diǎn)。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的報告，人工智能技術(shù)是教育中最重要的技術(shù)之一，在未來十年內(nèi)是很有前途的技術(shù)，其市場將會呈指數(shù)級增長[1]。疫情期間，知識的教學(xué)行為和獲取行為越來越需要時間和地點(diǎn)異步化，允許老師學(xué)生地點(diǎn)不同步的線上教學(xué)瞬間成了剛需[2]。2022 年中國在線教育市場規(guī)模達(dá)4000億元。受新冠疫情影響，人們對在線終身教育的需求快速提升[3]?；旌鲜浇虒W(xué)要求教師的角色從單純的知識傳授者
電腦知識與技術(shù) 2023年11期2023-06-12
- 談精準(zhǔn)教學(xué)在初中物理試卷講評課中的有效實(shí)施
要：以往，精準(zhǔn)教學(xué)理念受到教學(xué)技術(shù)條件的限制，在相關(guān)的理論探究和實(shí)踐應(yīng)用中出現(xiàn)了較多問題，但隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新，精準(zhǔn)教學(xué)有了更多可能性?；诖耍恼聫淖龊谜n前準(zhǔn)備，注重課堂精講，關(guān)注課后反饋，利用智能技術(shù)全面采集試卷數(shù)據(jù)，組織精準(zhǔn)教學(xué)活動五個角度，對精準(zhǔn)教學(xué)在初中物理試卷講評課中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué)；初中物理；試卷講評作者簡介：陳輝（1971—），男，江蘇省啟東市開發(fā)區(qū)中學(xué)。精準(zhǔn)教學(xué)理念源于教育學(xué)中的行為學(xué)習(xí)理論，經(jīng)過一系列演變
求知導(dǎo)刊 2023年2期2023-06-09
- 基于信息技術(shù)的高中地理課程精準(zhǔn)教學(xué)模式探析
高中地理課程精準(zhǔn)教學(xué)模式進(jìn)行探析，以供參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中地理；精準(zhǔn)教學(xué)；模式；探析作者簡介：楊萬塘（1983—），男，廣西壯族自治區(qū)岑溪市第一中學(xué)。地理學(xué)科主要研究人文活動與自然環(huán)境的關(guān)系，知識點(diǎn)涉及的范圍非常廣泛，且整體內(nèi)容也比較抽象，高中生僅通過文字?jǐn)⑹龊茈y理解其中的內(nèi)涵。為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段將教材中枯燥的內(nèi)容以圖片、動畫或視頻的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造活躍的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的發(fā)
求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06
- 大數(shù)據(jù)下精準(zhǔn)教與高效學(xué)相得益彰
】大數(shù)據(jù)? 精準(zhǔn)教學(xué)? 平板? 智慧教育【中圖分類號】G633.67 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）02-0052-03在智能化信息化時代，學(xué)生需要的是高效學(xué)習(xí)，教師需要的是精準(zhǔn)教學(xué)。教師的精準(zhǔn)教和學(xué)生的高效學(xué)相得益彰才能教學(xué)相長！何為精準(zhǔn)教學(xué)，筆者的理解就是借助信息技術(shù)精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容與形式、精準(zhǔn)測繪學(xué)生表現(xiàn)并精準(zhǔn)應(yīng)用，使整個教學(xué)過程達(dá)到可度量、可調(diào)控并能尊重差異、分層學(xué)習(xí)
課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- 數(shù)據(jù)推進(jìn)“精準(zhǔn)教學(xué)”在鄉(xiāng)村學(xué)校教育中的應(yīng)用
用，賦予了“精準(zhǔn)教學(xué)”新的內(nèi)涵和使命。文章首先闡明了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，并進(jìn)一步提出了數(shù)據(jù)推進(jìn)“精準(zhǔn)教學(xué)”的策略。隨后，文章從鄉(xiāng)村教育新理念的建立、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以及精準(zhǔn)教學(xué)評價三個方面做了詳細(xì)的闡述?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">精準(zhǔn)教學(xué)”在摸清學(xué)情、尊重差異、分層學(xué)習(xí)，以及利用反饋信息來進(jìn)行教學(xué)定位方面有優(yōu)勢?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">精準(zhǔn)教學(xué)”突破了以往經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)的含糊與低效，促進(jìn)教學(xué)向“以學(xué)為中心”“以學(xué)定教”等方面發(fā)展。數(shù)據(jù)推進(jìn)“精準(zhǔn)教學(xué)”取得了明顯的成績，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 精
教師博覽·科研版 2023年5期2023-06-04
- 閱卷數(shù)據(jù)支持下初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐路徑
摘 要 精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施需要以一定的信息和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)數(shù)據(jù)收集的過程就是學(xué)情反饋的過程，數(shù)據(jù)分析的過程就是學(xué)情診斷的過程。利用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)對命題質(zhì)量、學(xué)生成績、教師教學(xué)等數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。基于網(wǎng)上閱卷數(shù)據(jù)及其分析技術(shù)的精準(zhǔn)教學(xué)不但提高了試卷講評、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)活動的有效性，而且促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)校本資源的建設(shè)和共享，有效地實(shí)現(xiàn)了教師“精準(zhǔn)教”和學(xué)生“個性學(xué)”的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞 網(wǎng)上閱卷? 大數(shù)據(jù)? 學(xué)情診斷?
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2023年6期2023-06-03
- 信息技術(shù)背景下小學(xué)語文精準(zhǔn)教學(xué)探析
準(zhǔn)課堂、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)提供了技術(shù)基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，可以有效提升小學(xué)語文課堂確立教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)模式等環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)程度，為學(xué)生構(gòu)建更加高效的課堂。[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù)；小學(xué)語文；精準(zhǔn)教學(xué)[作者簡介]余壽群（1978—? ? ），男，浙江淳安人，資溪縣教育考試中心，一級教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">精準(zhǔn)教學(xué)”在教育行業(yè)中已經(jīng)存在一定的時間，這一概念最早提出是在二十世紀(jì)六十年代，與之一同提出的還有與之相關(guān)的檢測方法和標(biāo)
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 教育信息化時代基于精準(zhǔn)教學(xué)的高校智慧課堂教學(xué)研究
堂；信息化；精準(zhǔn)教學(xué)1智慧課堂的內(nèi)涵智慧課堂是基于智能教學(xué)的思想，將網(wǎng)絡(luò)上的一種信息技術(shù)與課堂內(nèi)外的教學(xué)、學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，形成智能化、靈活性、個性化、交互性的教學(xué)環(huán)境。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及教育信息化戰(zhàn)略的推進(jìn)，我國很多企業(yè)、大學(xué)紛紛推出了面向智能教室的因特網(wǎng)信息技術(shù)產(chǎn)品。本文所提出的基于精準(zhǔn)教學(xué)智慧課堂教學(xué)模式，著重于將手機(jī)終端與教室進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建一種以移動終端為基礎(chǔ)的智慧教學(xué)，進(jìn)而為教師和學(xué)生提供一種有效的學(xué)習(xí)方式。2智慧課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年9期2023-05-30
- 重塑學(xué)校教育生態(tài)：構(gòu)筑“人在中央”的智慧校園
；智慧課堂；精準(zhǔn)教學(xué)；個性化學(xué)習(xí)；學(xué)校治理中圖分類號G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2023）01-0032-03注釋：① 本文系2022年度湖南教育信息技術(shù)研究重點(diǎn)立項(xiàng)課題“名師網(wǎng)絡(luò)工作室構(gòu)建與創(chuàng)新應(yīng)用研究”（課題編號：HNETR22041）、中國教育學(xué)會2021年度教育科研規(guī)劃課題“基于跨文化交際能力的小學(xué)英語微課建設(shè)與運(yùn)用的策略研究”（課題編號：202143000401B）的研究成果。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化正在成為不可逆轉(zhuǎn)的社會
中小學(xué)管理 2023年1期2023-05-30
- 基于信息技術(shù)應(yīng)用的高中物理教學(xué)
技術(shù)支持下的精準(zhǔn)教學(xué)智慧課堂，使課堂教學(xué)站上了精準(zhǔn)、高效的平臺。信息技術(shù)可以提高課堂教學(xué)覆蓋面；可以讓課堂教學(xué)變的生動、形象；可以促進(jìn)課堂教學(xué)的感性認(rèn)識和理性分析有機(jī)結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生對知識的小結(jié)，提高能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；精準(zhǔn)教學(xué)；智慧課堂；引領(lǐng)提高引言在雙減的教育大背景下，不僅義務(wù)教育階段要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，高中階段也應(yīng)該減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此提高教學(xué)的效率，提高教學(xué)的精準(zhǔn)性，講究教學(xué)的科學(xué)性非常必要。充分用好信息技術(shù)這一手段，可以使教學(xué)精準(zhǔn)、高效、生動
中學(xué)理科園地 2023年2期2023-05-30
- 大數(shù)據(jù)驅(qū)動下精準(zhǔn)教學(xué)研究現(xiàn)狀與傳統(tǒng)工科專業(yè)實(shí)施路徑
鋒摘? 要：精準(zhǔn)教學(xué)是一種現(xiàn)代化教學(xué)方法，大數(shù)據(jù)技術(shù)是實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)的重要舉措。為促進(jìn)大數(shù)據(jù)驅(qū)動下的精準(zhǔn)教學(xué)在傳統(tǒng)工科專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，文章采用文獻(xiàn)檢索法厘清了精準(zhǔn)教學(xué)的內(nèi)涵、理論模式及其數(shù)據(jù)采集與分析技術(shù)，論述大數(shù)據(jù)技術(shù)驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué)的理論與應(yīng)用研究現(xiàn)狀，討論大數(shù)據(jù)驅(qū)動下傳統(tǒng)工科專業(yè)精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施路徑，包括多學(xué)科交叉立體化學(xué)習(xí)、大學(xué)生個性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)、專業(yè)創(chuàng)新型畢業(yè)生的培養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)資源的集成、教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升和教學(xué)評價與管理升級。研究結(jié)果在一定程度上為精準(zhǔn)
大學(xué)·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- 大數(shù)據(jù)賦能高職院校精準(zhǔn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價值與基本路徑
大數(shù)據(jù)賦能的精準(zhǔn)教學(xué)引起廣泛關(guān)注。基于當(dāng)前高職教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，大數(shù)據(jù)賦能高職院校精準(zhǔn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價值體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)決策等方面。由此，文章總結(jié)出大數(shù)據(jù)賦能高職院校精準(zhǔn)教學(xué)的突破點(diǎn)：其一，教學(xué)設(shè)計(jì)需符合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)；其二，教學(xué)實(shí)施需圍繞學(xué)生個性化特點(diǎn)開展；其三，教學(xué)決策依賴于高質(zhì)量數(shù)據(jù)資源整合。因此，文章提出了實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)賦能高職院校精準(zhǔn)教學(xué)的基本路徑：聚焦線上線下數(shù)據(jù)采集，分析挖掘并可視化呈現(xiàn)；依據(jù)學(xué)習(xí)者畫像進(jìn)行學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃；注重學(xué)習(xí)者
經(jīng)濟(jì)師 2023年4期2023-05-30
- 信息技術(shù)驅(qū)動下的初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)
系。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué) 趣味性 有效性本節(jié)課在大數(shù)據(jù)洋蔥教學(xué)的智能平臺支持下，布置課前自學(xué)視頻和作業(yè)，通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)、在線自測，準(zhǔn)確掌握學(xué)生自主預(yù)習(xí)情況，以及一學(xué)期以來本班學(xué)生的檢測數(shù)據(jù)，為老師備授課進(jìn)度的把握提供了有力的依據(jù)。另外，本節(jié)課通過趣味游戲、洋蔥動畫等活動，從學(xué)生身邊的問題著手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓信息化技術(shù)更好地輔助老師精準(zhǔn)教學(xué)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。一、通過課前預(yù)習(xí)、自測實(shí)現(xiàn)學(xué)情分析的精準(zhǔn)性基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式
安徽教育科研 2023年8期2023-05-25
- “學(xué)、練、賽”一體化視角下“三有”課堂的構(gòu)建和實(shí)施
、練、賽”；精準(zhǔn)教學(xué)；“三有”課堂中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1005-2410（2023）04-0050-022015年，華東師范大學(xué)體育健康學(xué)院季瀏教授推出中國健康體育課程模式，倡導(dǎo)有運(yùn)動量、有技戰(zhàn)術(shù)、有比賽的“三有”體育課堂。要凸顯和發(fā)揮體育的育人價值，首當(dāng)其沖就是推進(jìn)實(shí)施“學(xué)、練、賽”一體化的體育精準(zhǔn)課堂教學(xué)模式。從“技能、體能、運(yùn)用”三個維度構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，提升教學(xué)效果，同時呈現(xiàn)清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
體育教學(xué) 2023年4期2023-05-24
- 基于數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)中學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的區(qū)域現(xiàn)狀及策略
的快速發(fā)展，精準(zhǔn)教學(xué)重新煥發(fā)了活力。本研究以兵團(tuán)中學(xué)為研究對象，通過問卷調(diào)查法分析精準(zhǔn)教學(xué)區(qū)域現(xiàn)狀，以期延伸精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐地域，并提出相應(yīng)策略來促進(jìn)基于數(shù)據(jù)分析的精準(zhǔn)教學(xué)的發(fā)展。本研究還探討了精準(zhǔn)教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中對教師素養(yǎng)和中學(xué)之間的區(qū)域共建的要求。該研究可以為所研究地域的大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)的改進(jìn)提供參考，并提高教師對于數(shù)據(jù)分析和精準(zhǔn)教學(xué)的素養(yǎng)與能力。【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)分析；精準(zhǔn)教學(xué)；區(qū)域現(xiàn)狀【中圖分類號】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】1671-7384
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年5期2023-05-23
- 供給側(cè)改革視閾下“精準(zhǔn)教學(xué)”模式在高職擴(kuò)招人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究
目的，探索“精準(zhǔn)教學(xué)”模式在高職擴(kuò)招人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，以解決擴(kuò)招后高職院校面臨的種種挑戰(zhàn)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。一、高職擴(kuò)招學(xué)生與傳統(tǒng)生源的差異分析為了客觀、全面地了解高職擴(kuò)招生源的情況，準(zhǔn)確分析高職擴(kuò)招生源與傳統(tǒng)生源在結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求等方面存在的差異，針對擴(kuò)招學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)需求等方面開展問卷調(diào)查，本次調(diào)查以河南某高校2020、2021級高職擴(kuò)招學(xué)生為調(diào)查對象，從18個高職擴(kuò)招專業(yè)中按比例隨機(jī)抽取樣本，共收集510份有效問卷。根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)
河南廣播電視大學(xué)學(xué)報 2023年1期2023-05-22
- 小學(xué)語文精準(zhǔn)教學(xué)的思考與實(shí)踐
毛慧妍摘要：精準(zhǔn)教學(xué)是從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)的一種教學(xué)形式。以精準(zhǔn)教學(xué)模式開展教學(xué)活動，能夠提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，小學(xué)語文教師要積極地以精準(zhǔn)教學(xué)的模式開展教學(xué)活動，為學(xué)生的成長和發(fā)展助力。本文論述小學(xué)語文精準(zhǔn)教學(xué)的意義，并結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)形勢提出相應(yīng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；精準(zhǔn)教學(xué)；實(shí)踐策略充分運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文精準(zhǔn)教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)背景下的教學(xué)目標(biāo)之一。在以精準(zhǔn)教學(xué)模式開展小學(xué)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中科學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐探索
樓珊珊摘要：精準(zhǔn)教學(xué)是符合新課改教學(xué)理念的一種教學(xué)方式，精準(zhǔn)教學(xué)依托人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，可在不同教學(xué)階段實(shí)現(xiàn)對學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和分析，同時能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求優(yōu)化教學(xué)方案，進(jìn)而提高課程教學(xué)和專項(xiàng)輔導(dǎo)的精準(zhǔn)性和吸引力，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。文章圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中科學(xué)的精準(zhǔn)教學(xué)展開論述，闡述精準(zhǔn)教學(xué)的內(nèi)涵，分析在初中科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展精準(zhǔn)教學(xué)的優(yōu)勢，并基于實(shí)踐提出具體的實(shí)施策略。希望通過本文的研究，能夠進(jìn)一步推動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與初中科學(xué)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 教育信息化時代基于精準(zhǔn)教學(xué)的高校智慧課堂教學(xué)研究
堂；信息化；精準(zhǔn)教學(xué)1智慧課堂的內(nèi)涵智慧課堂是基于智能教學(xué)的思想，將網(wǎng)絡(luò)上的一種信息技術(shù)與課堂內(nèi)外的教學(xué)、學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，形成智能化、靈活性、個性化、交互性的教學(xué)環(huán)境。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及教育信息化戰(zhàn)略的推進(jìn)，我國很多企業(yè)、大學(xué)紛紛推出了面向智能教室的因特網(wǎng)信息技術(shù)產(chǎn)品。本文所提出的基于精準(zhǔn)教學(xué)智慧課堂教學(xué)模式，著重于將手機(jī)終端與教室進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建一種以移動終端為基礎(chǔ)的智慧教學(xué)，進(jìn)而為教師和學(xué)生提供一種有效的學(xué)習(xí)方式。2智慧課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年9期2023-05-10
- 信息技術(shù)輔助下的“以測為基，精準(zhǔn)教學(xué)”
?！娟P(guān)鍵詞】精準(zhǔn)教學(xué)；學(xué)情前測；信息技術(shù)精準(zhǔn)教學(xué)的核心在于“精準(zhǔn)”，而做到“精準(zhǔn)”的關(guān)鍵是對學(xué)情充分了解?！皽y試”能幫助教師更好地了解學(xué)情。完全依賴紙筆的測試方式，使教師在閱卷、數(shù)據(jù)整理與分析中都投入較多精力，不利于有效“測試”的常態(tài)化。因此，可采用信息技術(shù)輔助教師展開“測試”，促進(jìn)日常教學(xué)的日益精準(zhǔn)。下面，以人教版教材二年級上冊《數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）》為例，具體說明如何利用信息技術(shù)輔助前測、課堂教學(xué)和鞏固練習(xí)測，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。一、信息技術(shù)輔助“前測”，
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年3期2023-03-24
- 高職思政課精準(zhǔn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)語境、生成邏輯與實(shí)踐路向
］高職思政課精準(zhǔn)教學(xué)是精準(zhǔn)思維在教學(xué)活動中的生動呈現(xiàn)。在推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展、彰顯高職思政課課程特質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展動能過程中，高職思政課應(yīng)以精準(zhǔn)教學(xué)回應(yīng)時代呼喚。以教學(xué)對象的精準(zhǔn)畫像、教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)定制、教學(xué)方法的精準(zhǔn)滴灌和教學(xué)評估的精準(zhǔn)評價，描摹高職思政課精準(zhǔn)教學(xué)的生成邏輯，以線上線下一體化教學(xué)、分類分層教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)，彌合好語境“復(fù)雜”與教學(xué)“精準(zhǔn)”之間的張性矛盾，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德性塑造和技能鍛造雙向提升，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。［關(guān)鍵詞］高職思政課；
教育與職業(yè)(下) 2023年2期2023-03-02
- 大數(shù)據(jù)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)策略研究
；小學(xué)數(shù)學(xué)；精準(zhǔn)教學(xué)中圖分類號：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）43-0123-04隨著時代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)也在不斷成熟，這讓大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育中的應(yīng)用也逐漸深入。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的重要課程，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、科學(xué)思維的關(guān)鍵課程。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要基于現(xiàn)代教育和社會的發(fā)展在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入大數(shù)據(jù)技術(shù)，利用數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)客觀的分析。同時教師還可以以數(shù)據(jù)為依據(jù)針對性地制訂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)活動
考試周刊 2022年43期2022-12-25
- 基于“精準(zhǔn)教學(xué)”的改良PBL教學(xué)法“O2O”模式在手術(shù)室護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究
切，這也是“精準(zhǔn)教學(xué)”的內(nèi)涵體現(xiàn)之一?；诖耍撗芯坎捎谩癘2O”模式改良PBL教學(xué)法，“O2O”即“Online To Offline”，具有線上結(jié)合線下的含義[5]。首先，該研究精準(zhǔn)識別護(hù)生層次，在線上實(shí)施基于超星學(xué)習(xí)通平臺的分層教學(xué)，因材施教，優(yōu)生重提升、差生夯基礎(chǔ)，避免“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的窘境；其次，在線下打破原有線上分組構(gòu)架，實(shí)施“優(yōu)—中—差”混合式分組，以朋輩引導(dǎo)等方式提高組內(nèi)成員的知識素養(yǎng)和協(xié)作能力；最后，引入“末位淘汰制”“一票否決
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù) 2022年6期2022-12-07
- 小微專題:破解群文閱讀教學(xué)之困境
；小微專題；精準(zhǔn)教學(xué)中圖分類號 G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 2095-5995（2022）02-0036-03根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課標(biāo)”）的要求，高中語文的教學(xué)以“18個任務(wù)群”［1］為導(dǎo)向，教學(xué)形式從傳統(tǒng)的“單篇教學(xué)”轉(zhuǎn)向“大單元教學(xué)”，“群文閱讀”走入課堂。群文閱讀是區(qū)別傳統(tǒng)精讀模式的一種新形式，它更關(guān)注學(xué)生的閱讀數(shù)量和速度，更看重學(xué)生在多種多樣文本閱讀過程中的意義建構(gòu)。與傳統(tǒng)語文課堂相比，群文
教師教育論壇（普教版） 2022年2期2022-11-22
- 論高校思政課“精準(zhǔn)教學(xué)”*
，筆者提出“精準(zhǔn)教學(xué)”的教改思路。一、精準(zhǔn)教學(xué)的內(nèi)涵（一）概念的界定所謂精準(zhǔn)教學(xué)，是指基于學(xué)生的政史等文科知識儲備及所學(xué)專業(yè)來進(jìn)行教學(xué)班的劃分及教學(xué)的安排，教師根據(jù)所教班級的具體情況進(jìn)行有針對性地備課、授課，并采取“合作教學(xué)”的方式，以確保思政課能有足夠的吸引力，進(jìn)而將思政知識有效地傳授給學(xué)生。“精準(zhǔn)教學(xué)”是相對于當(dāng)前的“粗放教學(xué)”而言的一種教學(xué)思路。而“粗放教學(xué)”是指以教師為中心來進(jìn)行課程的分配，忽略學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行“一刀切”式的授課，僅滿足于形式上
教書育人 2022年3期2022-11-19
- 大數(shù)據(jù)支持下的初中英語聽說課堂精準(zhǔn)教學(xué)探索
摘 要：精準(zhǔn)教學(xué)是大數(shù)據(jù)與教育融合的產(chǎn)物。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，精準(zhǔn)教學(xué)成了教師關(guān)注的熱點(diǎn)。如何攻克聾啞英語桎梏，讓學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用英語，生成語感，教師就應(yīng)該在日常的教學(xué)實(shí)施中利用好每一分鐘，利用好每一次活動，不斷提高教學(xué)的精準(zhǔn)化，從而讓學(xué)生在基礎(chǔ)活動中形成語言能力。本文筆者就大數(shù)據(jù)支持下初中英語聽說課堂展開精準(zhǔn)教學(xué)的必要性、可行性以及應(yīng)用模式與保障展開探討。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)支持；初中英語；聽說課堂；精準(zhǔn)教學(xué)作者簡介：李瀟玲，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校
校園英語·下旬 2022年9期2022-11-07
- 基于UMU及iSmart雙平臺的高職英語口語“精準(zhǔn)教學(xué)”實(shí)證研究*
、研究背景“精準(zhǔn)教學(xué)”最早是在20世紀(jì)60年代由美國學(xué)者Lindsley提出的，旨在通過設(shè)計(jì)測量過程來追蹤小學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和支持?jǐn)?shù)據(jù)決策，[1]后逐漸發(fā)展為用于評估任意給定的教學(xué)方法有效性的框架，[2]被廣泛運(yùn)用于各學(xué)科和課程的教學(xué)之中。然而自“精準(zhǔn)教學(xué)”這一概念誕生以來，由于受到數(shù)據(jù)收集、分析等處理技術(shù)發(fā)展程度的制約，國外關(guān)于精準(zhǔn)教學(xué)的研究一直處在緩慢發(fā)展的階段。隨著以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等為代表的信息技術(shù)的發(fā)展，“精準(zhǔn)教學(xué)”這一理念也逐步進(jìn)入了中國研究者的視
教書育人 2022年30期2022-10-25
- 基于智慧課堂實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)精準(zhǔn)教學(xué)的研究
的教育形式;精準(zhǔn)教學(xué)是一種面向高效知識教學(xué)的方法。精準(zhǔn)教學(xué)為智慧課堂構(gòu)建提供具體路徑，智慧課堂環(huán)境為精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐提供優(yōu)良土壤，二者融合能助力解決目前高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問題。該研究通過文獻(xiàn)研究法，在分析智慧課堂教學(xué)五要素和教學(xué)一般流程的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的智慧課堂教學(xué)平臺及研究者提出的模型，構(gòu)建基于智慧課堂實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐框架，以期為高中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的改變提供參考。關(guān)鍵詞：智慧課堂;精準(zhǔn)教學(xué);高中信息技術(shù)課堂教學(xué);課堂教學(xué)模式中圖分
電腦知識與技術(shù) 2022年17期2022-08-31
- “精準(zhǔn)教學(xué)”理念下英語作業(yè)評價改革的探索
水平。三、“精準(zhǔn)教學(xué)”理念下英語作業(yè)評價改革（一）凸顯主體，實(shí)施多元化評價在以往傳統(tǒng)的英語作業(yè)評價方式中，教師才是作業(yè)評價的主體。在新課程理念的背景下，教師需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠參與到英語作業(yè)的評價中來。（1）引導(dǎo)自評，促進(jìn)總結(jié)反思。教師要引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的反思能力，并且讓學(xué)生在自評中不斷地鞏固并掌握英語知識。自評方式分為兩種：第一種是在完成教師布置的英語作業(yè)之后，讓學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)的實(shí)際完成情況進(jìn)行評價，如通過畫 “☆”的方式，“
小學(xué)教學(xué)研究 2022年23期2022-07-25