摘 要：基于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景，職業(yè)教育體制正在進(jìn)行深入改革，改革的重點(diǎn)立足于創(chuàng)業(yè)教育改革和創(chuàng)新的力度。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神的不斷提升，才能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升其創(chuàng)業(yè)能力。結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)，從教育內(nèi)容和教育目的出發(fā)，探究職業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育融合的途徑和方式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;職業(yè)教育;融合

中圖分類號(hào)：G647.38??????? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A????? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）07-0172-02

當(dāng)今的教育體系仍存在著一切為應(yīng)試教育服務(wù)的現(xiàn)象，在該體制下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生普遍存在缺乏學(xué)習(xí)自主性以及創(chuàng)新意識(shí)的特點(diǎn)，并且與社會(huì)脫節(jié)，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的就業(yè)市場(chǎng)以及行業(yè)前景缺乏一定的認(rèn)知。因此，職業(yè)院校應(yīng)注重這方面思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主思考的思維習(xí)慣，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)多種思維靈感的迸發(fā)，普及就業(yè)相關(guān)理念知識(shí)，使學(xué)生對(duì)自己的未來從業(yè)領(lǐng)域能有清晰認(rèn)知和改進(jìn)方向。這樣有助于加快推進(jìn)職業(yè)教育體制改革，提升學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，為社會(huì)輸送合格人才。

一、職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力是國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的重要“著力點(diǎn)”。從國(guó)家目前出臺(tái)的多項(xiàng)政策不難看出職業(yè)教育改革已是民情所向，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，民生問題需要進(jìn)一步解決，勞動(dòng)力供方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)存在需求差異，而職業(yè)教育正是這些問題解決的重要環(huán)節(jié)之一。現(xiàn)在應(yīng)屆生求職普遍存在“進(jìn)廠再培訓(xùn)”現(xiàn)象，在校辛辛苦苦學(xué)習(xí)那么多知識(shí)，卻僅僅對(duì)考試有效，在實(shí)際生產(chǎn)工作中毫無用武之地，企業(yè)還需要對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行再培養(yǎng)，中間浪費(fèi)太多的教育資源與時(shí)間。因此，職業(yè)教育應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展，對(duì)教育模式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與更新，保持與時(shí)俱進(jìn)，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。在課堂開展過程中，可以應(yīng)用多種方式，從多方面開發(fā)學(xué)生思維能力，拓展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會(huì)輸送就業(yè)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才。

2.培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力是職業(yè)教育健康、穩(wěn)步發(fā)展的內(nèi)在要求。職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中占據(jù)重要地位，在未來的人才市場(chǎng)中也扮演著重要角色。但是由于目前的定位出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致人才質(zhì)量存在一定問題，不利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。當(dāng)今的職業(yè)院校注重學(xué)生的專業(yè)能力和知識(shí)的培養(yǎng)，不過，“紙上得來終覺淺?！睕]有實(shí)踐的真知皆是空談，院校方面缺乏就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致符合社會(huì)需要人才青黃不接，學(xué)生質(zhì)量良莠不齊，無法滿足時(shí)代要求。所以，職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，保證職業(yè)教育健康、穩(wěn)步發(fā)展，促進(jìn)人才市場(chǎng)的順利運(yùn)作。

3.能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。隨著學(xué)生畢業(yè)，踏入社會(huì)的那一刻，學(xué)生的個(gè)人能力就是決定他何去何從的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，在學(xué)校期間應(yīng)宣揚(yáng)就業(yè)形勢(shì)，使學(xué)生明確未來目標(biāo)，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)就業(yè)能力創(chuàng)業(yè)能力，以便未來更好地適應(yīng)社會(huì)就業(yè)，畢業(yè)時(shí)不打無準(zhǔn)備之仗。學(xué)生如果想找到一份自己熱愛并且適合的工作，在校期間就需要加強(qiáng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，踏上社會(huì)后才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，更易獲得社會(huì)認(rèn)同感。因此，就業(yè)能力的提升能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值和獲得社會(huì)認(rèn)同感。

二、職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)路徑

1.轉(zhuǎn)變教育理念，樹立“以人為本”的創(chuàng)業(yè)型人才教育理念。為了培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力并存的復(fù)合型人才，職業(yè)教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，樹立“以人為本”的創(chuàng)業(yè)型人才教育理念。一方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際狀況，制訂專屬學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行因材施教。結(jié)合社會(huì)需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性課程安排，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口專業(yè)素養(yǎng)。在引導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)形成時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，切勿復(fù)制粘貼。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)，在社會(huì)工作中一個(gè)好的“三觀”比專業(yè)知識(shí)更為重要，人要坐得正、行得端。其間也要灌輸創(chuàng)新思維理念，促進(jìn)學(xué)生不斷完善自身能力，爭(zhēng)取成為社會(huì)所需人才。

2.加快改革創(chuàng)新，全面促進(jìn)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，首先，需要專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)型師資力量，一個(gè)好的教師將會(huì)受益一生，通過教師的言傳身教在不知不覺中形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)?？梢砸雱?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，使學(xué)生更加身臨其境地感受創(chuàng)業(yè)知識(shí)。其次，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，實(shí)踐出真知。根據(jù)就業(yè)形勢(shì)，針對(duì)性地設(shè)置相關(guān)課程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。最后，可以建立實(shí)踐基地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)就業(yè)情形，面對(duì)就業(yè)壓力，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的感悟，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)。

3.優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，營(yíng)造支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的氛圍。首先，國(guó)家可以大力宣揚(yáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的益處，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)為榮的氛圍，出臺(tái)相關(guān)政策為創(chuàng)業(yè)人員保駕護(hù)航，鼓勵(lì)人們敢于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的社會(huì)氛圍。其次，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)應(yīng)該摒棄追求“鐵飯碗”一心只圖安穩(wěn)的固有思維，從小應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)也應(yīng)提升自身綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)孩子從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為孩子創(chuàng)業(yè)過程提供一定支持。此外，職業(yè)院校應(yīng)該營(yíng)造輕松自由民主的氛圍，大學(xué)校園正是學(xué)生們思維放飛的時(shí)期，院方應(yīng)給予鼓勵(lì)支持，營(yíng)造支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)的氛圍，對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行潛移默化的影響。

三、職業(yè)教育改革背景下更好地營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境

1.統(tǒng)一全社會(huì)的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。根據(jù)時(shí)代的要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，已不是職業(yè)院校一家之事，需要全社會(huì)的支持與幫助。社會(huì)方面應(yīng)保持寬容的態(tài)度，對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗的人也應(yīng)持有鼓勵(lì)的態(tài)度，企業(yè)與學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)合教育，為學(xué)生提供就業(yè)經(jīng)歷，營(yíng)造寬松友好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2.政府要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制。在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境時(shí)期，政府應(yīng)承擔(dān)起主導(dǎo)作用，積極出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策優(yōu)惠，加大資金投入，為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中可能經(jīng)歷的風(fēng)險(xiǎn)提供一定的政策支持。完善健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制，才能順利推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的快速發(fā)展。

四、結(jié)語

當(dāng)前形勢(shì)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技正在迅猛發(fā)展，市場(chǎng)所需人才類型已經(jīng)發(fā)生巨大改變，勞動(dòng)密集型企業(yè)正在逐漸被科技信息產(chǎn)業(yè)所取代。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)除了需要職業(yè)院校的改革，同時(shí)也需社會(huì)各界的鼎力支持，集合各界的力量，營(yíng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動(dòng)社會(huì)的轉(zhuǎn)型以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 吳昌霞.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育融合的路徑分析[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（4）.

[2]? 李春燕，江莉花.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與職業(yè)教育的融合路徑[J].旅游縱覽（下半月），2018，（3）.

[責(zé)任編輯 史麗麗]

收稿日期：2019-10-08

作者簡(jiǎn)介：旦木正（1970-），男，甘肅合作人，副高，從事職業(yè)教育研究。