丁志剛

摘? 要：小學(xué)體育教育是基礎(chǔ)教育，農(nóng)村學(xué)生又是學(xué)生的龐大組成部分，針對(duì)農(nóng)村與城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不一致的現(xiàn)狀，更加細(xì)化的教育政策需被提出、被持續(xù)探索，小學(xué)體育足球課程是學(xué)生們身體素質(zhì)的保障，也是豐富學(xué)生興趣與課外生活的一門課程，提高農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)中的趣味性是值得持續(xù)探索的事。本文旨在探討提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中趣味性的方法。農(nóng)村學(xué)生相較于城鎮(zhèn)學(xué)生體質(zhì)較好，也更加活潑好動(dòng)，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，生性愛玩，體育課本是活動(dòng)的課程，所以管理小學(xué)生的秩序存在一定的難度，讓課程變得有趣，使學(xué)生們在玩鬧中得到應(yīng)有的體育鍛煉，掌握一些秩序，這是小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，如何使農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的趣味性提升，使學(xué)生與教師互相促進(jìn)、共同發(fā)展是本文探討的核心。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育? 足球教育? 小學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（a）-0139-02

1? 農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師課程設(shè)置的不合理、足球運(yùn)動(dòng)量的缺乏、足球運(yùn)動(dòng)的普及程度低是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)的核心困難，除此之外，普遍存在于小學(xué)體育教學(xué)中的基礎(chǔ)設(shè)施不完善、缺乏體育教師優(yōu)質(zhì)人才等也是阻礙農(nóng)村小學(xué)體育足球發(fā)展、完善的兩大障礙。教師自身素質(zhì)差，兼職教師、跨專業(yè)教師普遍存在，導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃缺乏專業(yè)性，學(xué)生們的課堂興趣難以提升，學(xué)生們對(duì)足球的認(rèn)識(shí)普遍不夠，這些阻礙農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)發(fā)展的難題，亟待科學(xué)的解決方案的提出。

2? 提高農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性，打造良好的課堂環(huán)境

小學(xué)生的世界觀還未建立，他人的引導(dǎo)對(duì)小學(xué)生影響極深，體育足球教育需要有小學(xué)生們對(duì)教師動(dòng)作的模仿、學(xué)習(xí)，更需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃、友善的課堂氛圍、熱血的足球精神構(gòu)成的良好的課堂環(huán)境。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備存在不足的現(xiàn)象，利用現(xiàn)有設(shè)備，積極籌備所缺體育教學(xué)設(shè)備，切莫忽視體育教學(xué)、切莫輕視學(xué)生們的力量，此為一個(gè)小學(xué)足球體育教學(xué)中積極、必備、正確的心態(tài)。在課堂教學(xué)上，教師可以不必急于教授學(xué)生們足球動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù)，可以從故事入手，使學(xué)生們對(duì)足球感興趣，教師可以經(jīng)常給學(xué)生們講述足球明星的故事，例如球王貝利、里奧梅西等的成功故事，故事的趣味性可以使同學(xué)們增強(qiáng)對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)足球的趣味性。講述故事的方式會(huì)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)，更與其他科目的教學(xué)區(qū)別開來，使小學(xué)體育教學(xué)恢復(fù)其原有的趣味性與實(shí)用性。教師還可以陪學(xué)生觀看足球賽事，如世界杯、歐洲冠軍聯(lián)賽等，甚至可以講述世界知名足球俱樂部的故事，例如巴塞羅那足球俱樂部、曼徹斯特足球俱樂部等，讓學(xué)生們明白足球的世界絕不只在課堂。傳統(tǒng)的觀念中，很多家長都過分重視學(xué)生的文化課成績，而忽略了學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，小學(xué)體育教師們應(yīng)為農(nóng)村小學(xué)生們打開一扇足球的大門，豐富他們的精神世界，也可以完善他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，緩解學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的追逐產(chǎn)生的疲憊感。打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使熱血的足球精神不只停留在課堂的40min里，而是真正地使學(xué)生們對(duì)足球感興趣，也更多地出現(xiàn)在他們的生活里。提高農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性，打造良好的環(huán)境必不可少。

3? 提高農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性，增強(qiáng)教師的課堂引導(dǎo)

傳統(tǒng)的體育課教師們參與過高，要求學(xué)生們對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行復(fù)制、不加細(xì)致思索地維護(hù)某些課堂規(guī)則等，都將會(huì)打磨小學(xué)生們對(duì)體育課的期待與興趣。甚至很多小學(xué)體育課程都是極嚴(yán)和極松的結(jié)合體，上課初始，教師針對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)任務(wù)要求，嚴(yán)格地完成本節(jié)課的教學(xué)，然后學(xué)生的自由活動(dòng)又是學(xué)生們自行安排的時(shí)間，很多學(xué)生會(huì)選擇休息，并不進(jìn)行體育活動(dòng)，如此構(gòu)成的一節(jié)體育課，不利于學(xué)生們體質(zhì)健康發(fā)展，不利于學(xué)生們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從長遠(yuǎn)看，也是不利于教師教學(xué)的。小學(xué)體育教師們在教學(xué)過程中應(yīng)該扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)某一項(xiàng)體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生們輕輕松松地掌握必備知識(shí)與技能，在自由活動(dòng)之時(shí)真正地運(yùn)用好時(shí)間，發(fā)揮自主意識(shí)，進(jìn)行自由的體育鍛煉。歸根結(jié)底，教師們在小學(xué)體育足球教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生們建立良好的、友善的關(guān)系，小學(xué)生們對(duì)待足球的認(rèn)識(shí)是不足的，是需要教師們的引導(dǎo)的。以講授足球動(dòng)作“牛扎籃子”為例，教師可以在上課前做一下這個(gè)動(dòng)作，問一下學(xué)生們給這個(gè)動(dòng)作起什么名字比較好，因?yàn)樵趯W(xué)生們想名字之時(shí)，肯定會(huì)結(jié)合教師做的這個(gè)足球動(dòng)作考慮，這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)在學(xué)生們心中就會(huì)留下一個(gè)感性的印象，之后教師再請一位同學(xué)一起演示，教師利用這個(gè)動(dòng)作進(jìn)攻，學(xué)生防守，使學(xué)生們對(duì)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)有自己的認(rèn)識(shí)與總結(jié)，避免完全的口頭講述、平鋪直敘的經(jīng)驗(yàn)灌輸，使學(xué)生們體會(huì)不到體育足球的樂趣。在學(xué)生們有了自己的認(rèn)識(shí)之后，只需把“牛扎籃子”的特點(diǎn)以及這個(gè)動(dòng)作的運(yùn)用演示、講述的方式公布給學(xué)生們，聰明的學(xué)生一定會(huì)在教師的答案找到和自己不謀而合的地方，教師的引導(dǎo)使學(xué)生們自己找到了答案，這將增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)體育足球的自信心，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)體育足球課程的興趣。提高農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性，增強(qiáng)教師的課堂引導(dǎo)必不可少。

4? 提高農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性

學(xué)生們?nèi)绻麑?duì)足球感興趣，自然會(huì)認(rèn)為體育足球課程有趣。那么教師如何提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性呢？教師可以在課堂上多加提問，引發(fā)學(xué)生們思考，相較于端坐在課堂上思考的其他科目，體育課堂強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動(dòng)中思考，與實(shí)踐相結(jié)合的思考可以使學(xué)生們思考得更加深入、有趣、具體，對(duì)足球的趣味性也就自然提升，教師們要擺脫一味地使學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)作模仿，應(yīng)該使學(xué)生們自主思考，比如教師可以開展小型足球知識(shí)競賽，例如準(zhǔn)備“被譽(yù)為足球皇帝的德國人是誰？”“廣州恒大奪得過幾次亞洲聯(lián)賽冠軍杯冠軍？”“巴西獲得了幾次世界杯冠軍？”等問題，也可以讓同學(xué)們介紹自己喜歡的球星、球隊(duì)的故事，增多學(xué)生們自我觀念表達(dá)的機(jī)會(huì)。再比如，小學(xué)生現(xiàn)在的水平，難以進(jìn)行足球比賽，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行世界足球賽事精彩瞬間的模仿游戲，學(xué)生們的動(dòng)作可以做得不到位，但是完成這一過程，需要隊(duì)員之間的配合，這將有利于學(xué)生們對(duì)精彩動(dòng)作的記憶，增強(qiáng)對(duì)這些精彩動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，也是教師寓教于樂的一種方式。教師通過競賽、游戲的方式吸引學(xué)生們參與體育足球課程，目的在于使學(xué)生們在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)足球的興趣，發(fā)現(xiàn)足球世界的廣闊，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)、技術(shù)的缺陷，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性提高，增加學(xué)生們對(duì)體育足球課程的認(rèn)識(shí)，更會(huì)引領(lǐng)學(xué)生們增加對(duì)于足球的認(rèn)識(shí)與思考。提升小學(xué)生們體育足球課程學(xué)習(xí)的自主性，教師要多引導(dǎo)學(xué)生們思考、實(shí)踐，提高足球在學(xué)生們生活中的出現(xiàn)率，使學(xué)生們自主地愛上體育足球課程，更要愛上足球運(yùn)動(dòng)。提高農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性必不可少。

5? 結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生們可塑性最強(qiáng)的階段，體育足球教學(xué)切莫浪費(fèi)了學(xué)生們的時(shí)間與精力，教師們應(yīng)抓好課堂上的40min，提高體育足球教學(xué)的趣味性。打造良好的課堂環(huán)境、增強(qiáng)教師課堂引導(dǎo)、提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性是解決農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性缺失的3條建議，提高趣味性需要教師們提高個(gè)人素質(zhì)，肯為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己全部力量。

參考文獻(xiàn)

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