呂仁曾多吉

微課主要以短視頻的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，它通過(guò)學(xué)生較為容易接受的教學(xué)方式，集中對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解與教學(xué)，可以使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)形成政治知識(shí)體系。因此微課具有普及政治學(xué)科概念，啟迪學(xué)生思考政治問(wèn)題，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重要作用和價(jià)值。

一、高中政治微課的實(shí)際教學(xué)價(jià)值

高中思想政治涉及的內(nèi)容較廣，不僅包括了社會(huì)熱點(diǎn)政治事件的評(píng)述，而且要使學(xué)生掌握必要的政治、經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)觀點(diǎn)，高中政治新課標(biāo)又對(duì)政治教學(xué)提出更加貼近實(shí)際的教學(xué)要求。微課以短小精干的形式恰恰滿足了這些教學(xué)要求。

（1）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：微課以更加靈活的形式對(duì)理論問(wèn)題進(jìn)行集中闡述，可以使學(xué)生圍繞某個(gè)知識(shí)進(jìn)行深入的思考，使學(xué)生在微課環(huán)境下對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)深入的挖掘，結(jié)合具體的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)政治理論進(jìn)行生動(dòng)的闡述。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，高中政治教學(xué)也不再是單純的理論思辨活動(dòng)，而是可以借助微課這種直觀的形式，更生動(dòng)的素材，使學(xué)生更好的掌握理論觀點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生理論水平和認(rèn)知能力的提高，達(dá)到較好的教學(xué)目的。

（2）有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)形態(tài)：高中政治教學(xué)的主要矛盾之一就是課堂教學(xué)時(shí)間短，課堂理論知識(shí)蘊(yùn)含較為豐富，學(xué)生很難在課堂上消化理解全部知識(shí)，學(xué)生更需要有認(rèn)知和消化理解的過(guò)程。微課以多元化教學(xué)手段的運(yùn)用，采用視頻、音頻、圖畫、文字、知識(shí)樹(shù)等多種形式對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和升華，教師甚至可以截取課堂教學(xué)的某個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)直接進(jìn)行系統(tǒng)的闡述，這對(duì)于解決教學(xué)中的難點(diǎn)有重要意義和價(jià)值，可以有效吸引學(xué)生注意力，切實(shí)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式。

（3）提高實(shí)踐應(yīng)用能力：高中政治的實(shí)踐應(yīng)用性越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)作用與價(jià)值也越來(lái)越大，僅僅靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求的，特別是在當(dāng)下政治熱點(diǎn)事件頻出的時(shí)期，如果不能對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行必要的指導(dǎo)，學(xué)生很可能在網(wǎng)絡(luò)上受到錯(cuò)誤思想的誘導(dǎo)。微課實(shí)時(shí)傳輸?shù)姆绞娇梢噪S時(shí)吸引學(xué)生的注意力，緊跟政治熱點(diǎn)事件引導(dǎo)學(xué)生使用書本上的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，從而使學(xué)生的政治思想更加深邃，使學(xué)生受到啟發(fā)與引導(dǎo)。

二、高中政治微課設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

微課教學(xué)既要符合一般政治教學(xué)的教育規(guī)律，同時(shí)又要尊重微課獨(dú)特的形式要求，能在微課教學(xué)中體現(xiàn)出精講細(xì)做，能充分的尊重學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，在激發(fā)學(xué)生微課學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，能將高中政治知識(shí)有效的傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的政治分析能力和理論應(yīng)用能力得到切實(shí)的增長(zhǎng)。在使用微課時(shí)要注意以下問(wèn)題：

（1）微課設(shè)計(jì)層次化：針對(duì)學(xué)生不同的實(shí)際需要，微課要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和水平設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，既要在微課上體現(xiàn)出鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的導(dǎo)向性作用，同時(shí)又要體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生深入思考，運(yùn)用政治觀點(diǎn)分析政治現(xiàn)象的應(yīng)用價(jià)值。為此，政治教師應(yīng)當(dāng)參照學(xué)生的不同類型學(xué)生水平，為學(xué)生錄制多種微課節(jié)目，從而使每個(gè)學(xué)生在微課上獲得知識(shí)與能力的發(fā)展。

（2）微課選題有指向性：微課的特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)落在“微”字上，具體來(lái)說(shuō)主要指的是微課占用時(shí)間短，教學(xué)指向相對(duì)集中，善于解答學(xué)生的具體問(wèn)題，能針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)做詳細(xì)的闡述。教師還可以將一個(gè)大問(wèn)題分解為若干個(gè)小問(wèn)題，從而使學(xué)生形成更加系統(tǒng)的知識(shí)。例如，在進(jìn)行商品價(jià)值與價(jià)格關(guān)系問(wèn)題的微課制作時(shí)，就可以分為商品的屬性，商品價(jià)值、商品的價(jià)格以及實(shí)踐運(yùn)用等部分分別進(jìn)行講授。

（3）微課要注意趣味性：微課作為靈活的教學(xué)樣式，在可以運(yùn)用多種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和動(dòng)畫技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，從而創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生思維習(xí)慣的情境，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。微課在制作的過(guò)程中要注意快速切入主題，要有清晰的線索，能精辟的總結(jié)理論核心，從而達(dá)到化繁為簡(jiǎn)，給學(xué)生有力指導(dǎo)的目的。在微課教學(xué)中教師甚至可以使用更幽默的語(yǔ)言，制作生動(dòng)的卡通形象代替教師講課。

三、高中政治微課的主要應(yīng)用策略

高中政治微課相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，形式更加靈活，內(nèi)容更加豐富，素材更加廣泛，可以有效的結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)隨時(shí)對(duì)學(xué)生施加教學(xué)影響。微課是當(dāng)前熱門的教學(xué)形式，也是值得廣泛推廣和使用的教學(xué)形式。推廣微課教學(xué)可以采用以下策略，從而提高學(xué)生的教學(xué)積極性和成功率。

（1）使微課與課堂教學(xué)有效銜接：好的微課教學(xué)是有個(gè)性的教學(xué)，使微課與課堂教學(xué)有效銜接，是保持微課活力，促進(jìn)學(xué)生廣泛接受的基本策略。首先，要保證微課選題準(zhǔn)確反映課堂教學(xué)內(nèi)容，教師要在準(zhǔn)確把握教材的基礎(chǔ)上為學(xué)生制定微課內(nèi)容，能將課堂重點(diǎn)與難點(diǎn)在微課中呈現(xiàn)給學(xué)生。其次，能將學(xué)生在作業(yè)和教學(xué)評(píng)價(jià)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題在微課中進(jìn)行講解，從而在微課中解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，滿足學(xué)生的實(shí)際需要。例如，《經(jīng)濟(jì)生活》中的貨幣、匯率、分配方式等都可以作為重點(diǎn)內(nèi)容制作成微課課件。第三，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選用多種制作方式。例如，《哲學(xué)生活》可以采用講故事的形式以增強(qiáng)可讀性;而《政治生活》中有關(guān)政治理論可以連接時(shí)事進(jìn)行評(píng)述。

（2）掌握必要的微課制作策略：微課是高度借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的形式，為了更好的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在微課中，教師要掌握必要的制作微課制作技術(shù)與方法。首先，學(xué)會(huì)使用手機(jī)、相關(guān)軟件、以及視頻錄制、視頻剪輯等操作，能夠根據(jù)微課的內(nèi)容選用多種技術(shù)手段。其次，能對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行特殊的技術(shù)處理，能夠?qū)ξ⒄n教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)錄、修改等操作。第三，能更好的把握微課解說(shuō)詞與選用合理背景，從而給學(xué)生更好的視覺(jué)感受。第四，能建立必要的微課素材庫(kù)，能實(shí)現(xiàn)多種視頻數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生愿意從微課這種靈活多樣的形式中獲取政治知識(shí)與提高能力。

四、結(jié)語(yǔ)

微課作為一種新興的教學(xué)樣式，不僅給高中政治教學(xué)帶來(lái)了新契機(jī)，而且也給高中政治教學(xué)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。高中政治教師應(yīng)當(dāng)充分研究微課的特點(diǎn)與形式，積極優(yōu)化進(jìn)行政治微課教學(xué)設(shè)計(jì)，從而更好的提高政治微課教學(xué)效率，滿足學(xué)生的政治微課學(xué)習(xí)要求，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。