營(yíng)造良好課堂氛圍　提高英語(yǔ)教學(xué)效果

伍小玲

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍就是創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極快樂(lè)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)?? 課堂氛圍?? 效果

課堂教學(xué)氣氛是課堂的一種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感結(jié)合的表現(xiàn)，是一種獨(dú)特的心理氣氛。輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與教學(xué)活動(dòng)。因此，我們必須通過(guò)多種手段營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念角色，構(gòu)建民主和諧課堂

新課程理念下的教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、學(xué)生潛能的喚醒者、教學(xué)內(nèi)容的研究者、教育藝術(shù)的探索者、學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者。新課程課堂教學(xué)環(huán)境中，教師的職責(zé)是幫助學(xué)生審視和反思自我，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍，幫助學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化，發(fā)展學(xué)生的潛能。

首先，在課堂中教師自身要有良好的修養(yǎng)和較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力。心理學(xué)研究表明，情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒，而情緒穩(wěn)定的教師能使學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)定。教師大方、自然、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言能使學(xué)生產(chǎn)生積極情緒，增加課堂教學(xué)的效果，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。課堂上一個(gè)精神飽滿，親切熱情的教師通過(guò)積極啟發(fā)引導(dǎo)，會(huì)激發(fā)起師生生命的靈動(dòng)，使膽怯的學(xué)生變得大膽，使焦慮的學(xué)生消除緊張，使自滿淺薄的學(xué)生變得勇于進(jìn)取。

同時(shí)，教師在教學(xué)組織形式和教學(xué)手段上要多吸收新課程的理念，不能為完成教學(xué)任務(wù)而教，為形式華麗而教。課堂教學(xué)中，教師要以“平等中的首席”角色與學(xué)生進(jìn)行“平等對(duì)話”，才能構(gòu)建民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)過(guò)程有效進(jìn)行。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，一定要強(qiáng)調(diào)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。生活中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的教育教學(xué)資源，一旦教師將生活中的教育資源與書(shū)本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可能會(huì)感到學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的意義與作用，就可能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。把課堂營(yíng)造成學(xué)生的英語(yǔ)活動(dòng)場(chǎng)景，把英語(yǔ)（語(yǔ)言）知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)程設(shè)計(jì)成一定的活動(dòng)。語(yǔ)言放到真實(shí)的生活環(huán)境中的教學(xué)活動(dòng)，才能迎合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、培養(yǎng)良好的參與氛圍，更重要的是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)都容易實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容生活化，如：慶祝節(jié)日是每個(gè)學(xué)生期盼的活動(dòng)，它來(lái)源于學(xué)生生活，放在英語(yǔ)課上，它改變了英語(yǔ)課固定的對(duì)話模式和閱讀模式，使學(xué)生感到新奇、有趣，這就是成功的原動(dòng)力。

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律教學(xué)和自控能力的培養(yǎng)。新課程倡導(dǎo)課堂采用“任務(wù)型”教學(xué)方式。在“任務(wù)型”教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與積極性很高，但個(gè)別學(xué)生自控能力差，容易產(chǎn)生課堂鬧哄哄，影響正常教學(xué)氛圍。

三、運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生參與活動(dòng)積極情緒

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。”

初中學(xué)生好奇心、表現(xiàn)欲很強(qiáng)，這也是運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)的有利時(shí)機(jī)。而且，他們個(gè)性差異決定了他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的需求不一，他們對(duì)知識(shí)的理解或深或淺、感受或多或少、發(fā)現(xiàn)或有或無(wú)，但只要他們能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，總會(huì)有自己的收獲，總能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。教師要重視他們參與學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性和參與程度、態(tài)度和情感;重視激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)并運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以欣賞和發(fā)展的眼光看待學(xué)生的活動(dòng)，適時(shí)的給予激勵(lì)，輸給學(xué)生自覺(jué)投身學(xué)習(xí)活動(dòng)的助推劑。教師應(yīng)不吝嗇激勵(lì)性語(yǔ)言，不以一個(gè)完美無(wú)缺的答案作為評(píng)價(jià)結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要針對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的情緒，肯定其積極因素，倡導(dǎo)個(gè)體活動(dòng)和小組活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，促成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極響應(yīng)，滿足他們的成功體驗(yàn)。

四、采用多樣的教學(xué)方法熏陶感染學(xué)生

初中學(xué)生都有好動(dòng)、愛(ài)熱鬧、愛(ài)表現(xiàn)的共性。我們教師在教學(xué)中常采用游戲、歌曲、小組競(jìng)賽或模擬電臺(tái)采訪等形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同樣的教學(xué)形式出現(xiàn)的頻率過(guò)高，對(duì)學(xué)生的吸引力就大大減弱。這就要求教師在課堂教學(xué)中能有意識(shí)地穿插使用多種教學(xué)形式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。

1.在教學(xué)過(guò)程中，要積極使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段。

多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)促進(jìn)教學(xué)氛圍的優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活右腦的形象思維，提供更多的知識(shí)信息和形式多樣的學(xué)習(xí)方式;對(duì)推動(dòng)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革，對(duì)形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍和提高課堂教學(xué)的效率，都起到了推動(dòng)作用，顯示出獨(dú)特的價(jià)值。

2.注意身邊的“英語(yǔ)現(xiàn)象”，開(kāi)發(fā)多種興趣資源。

教學(xué)中要有意識(shí)地將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，積極組織學(xué)生觀察身邊“英語(yǔ)文化”的應(yīng)用，如當(dāng) “圣誕”到來(lái)時(shí)，就讓學(xué)生查找“圣誕”相關(guān)的知識(shí)，如它的由來(lái)、意義等。讓學(xué)生感到中西方文化同樣的魅力和不同的生活方式，懂得學(xué)好英語(yǔ)掌握溝通技巧的重要性，從而產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的興趣。

3.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的更新，精細(xì)化各教學(xué)環(huán)節(jié)，形成學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)風(fēng)格。

隨著新課程的理念深入人心，教師原有的知識(shí)水平無(wú)法滿足日新月異時(shí)代的要求。教師要與時(shí)俱進(jìn)，分享現(xiàn)代教育技術(shù)的成果，加快專業(yè)化發(fā)展;同時(shí)，加強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程研究-----形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 “細(xì)節(jié)決定成敗”，教師在導(dǎo)課、設(shè)問(wèn)、節(jié)奏、高潮、結(jié)課等諸多環(huán)節(jié)下工夫，教得巧妙、教得有效、教出美感、教出特點(diǎn)，讓教師教學(xué)藝術(shù)的陽(yáng)光照射到每個(gè)學(xué)生的心靈深處。