讓美育在育人中演繹精彩

柴昕彤

摘要：作為一所藝術(shù)小學(xué)，如何以自己的藝術(shù)特色作為支撐，實現(xiàn)全面和諧育人、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，一直是我們思考與探索的問題和課題。

經(jīng)過幾年研究與實踐，我們把目光鎖定在藝術(shù)與德育兩者的有效結(jié)合上，把目標(biāo)定位在“開發(fā)每個學(xué)生的智力潛能，關(guān)注每個學(xué)生的個性特長，讓每一個學(xué)生獲得快樂與成功”上。學(xué)校挖掘美育潛力，創(chuàng)造成功教育，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，從而走出了一條“以藝育德，陶冶學(xué)生道德情操、以藝啟智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)之路，構(gòu)建了藝術(shù)小學(xué)獨具一幟的辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：樹立 ? 教學(xué)觀念 ? 提升素養(yǎng)

一、樹立美育教學(xué)觀念，提升教師美育素養(yǎng)

教師的職業(yè)是一項以生命影響生命，以心靈塑造心靈，以人格影響人格的事業(yè)。為了提升教師的美育觀念，我們對全校教師進(jìn)行了美育課題的培訓(xùn)與研討，深入明確美育的含義，不斷提升教師的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

我們采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，讓專業(yè)教師到北京、天津、上海等地學(xué)習(xí)考察更新理念，外請吉林市的專業(yè)人士到校指導(dǎo)并親自授課，以提高教師的專業(yè)素質(zhì)。我們還利用每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對教師進(jìn)行形體訓(xùn)練、合唱訓(xùn)練。從2005年起，我們又對全校教師進(jìn)行樂器培訓(xùn)——學(xué)葫蘆絲。教師的素養(yǎng)因美育的滲透而提升。教師藝術(shù)素養(yǎng)的提升為學(xué)校的藝術(shù)教育注入了活力，為打造學(xué)校的藝術(shù)品牌，實施藝術(shù)育人奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮學(xué)科美育滲透作用，提高學(xué)生的審美能力

美育是學(xué)校教育的重要組成內(nèi)容，如何在教學(xué)中滲透美育，發(fā)揮其輔德、益智、促健的功能，我們認(rèn)為其中一個重要的途徑就是充分挖掘教材中的美的因素，在學(xué)科教學(xué)中滲透美育，以培養(yǎng)學(xué)生對社會美、自然美、藝術(shù)美的感受，提高鑒賞和創(chuàng)造美的能力。使他們潛移默化的形成審美觀點，健康審美情趣，形成良好的心理品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣。各科教師可根據(jù)教材內(nèi)容抓住最佳契合點進(jìn)行審美教育。如數(shù)學(xué)教師在挖掘圖形美和數(shù)字美的同時，讓學(xué)生自己動手操作，從而去創(chuàng)造美;語文教學(xué)尤其是詩詞教學(xué)中，在突出人文性的基礎(chǔ)上，教師通過讀詩——吟唱——繪畫——表演等形式讓多種藝術(shù)美在教學(xué)中相互交融，使課堂氣氛高潮迭起。我校張麗麗老師的語文課《美麗的草原我的家》從德德瑪深情的演唱到欣賞草原風(fēng)光，到吟頌詩句，到情不自禁的演唱，再到感悟心語，整節(jié)課在歌曲的襯托下，讓聽者心曠神怡，仿佛置身于美麗的蒙古草原中，讓人回味無窮。孩子們不但受到美的熏陶，思維也更加活躍了。

另外教學(xué)過程中，教師的板書、語言、教態(tài)、儀表等都可以滲透美育，這樣美育與智育結(jié)合，可以使學(xué)生豐富知識，開闊視野，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

蔡元培先生曾說：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒有與美育無關(guān)的。”因此，各科教師應(yīng)充分挖掘本課程教材中的審美因素，運用各種方法引導(dǎo)學(xué)生去體會、領(lǐng)略教材中所蘊含的語言文字的美、數(shù)學(xué)符號的美、人物形象的美、思想感情的美，從而讓每一門學(xué)科的教學(xué)都成為美的教學(xué)。

三、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，熏陶學(xué)生美的心靈

校園環(huán)境是美育實施的重要渠道，優(yōu)美的校園環(huán)境對師生的感染、熏陶具有潤物細(xì)無聲的效果。高雅的校園文化使人在欣賞中感受美、品味美。我們力求打造溫馨藝術(shù)的校園環(huán)境，讓跳動的音符流淌在校園的每個角落。學(xué)?！懊赖掳槲页砷L”的德育長廊給學(xué)生以做人的啟迪;每班教室旁的“手牽手，師生共同成長”則體現(xiàn)了師生成長的和諧美，校園內(nèi)綠化、美化、凈化的和諧;樓層文化的親切自然;班級文化的言語導(dǎo)航;辦公室文化的耐人深思，使教育多了幾分生動，多了幾分內(nèi)涵。 樓梯間墻壁上的“藝海拾貝”展示了學(xué)校近年來獲獎節(jié)目的劇照和學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采，一個個精彩的鏡頭，展示了學(xué)生自尊、自信、合作、寬容、誠信、勤奮、責(zé)任等優(yōu)良品德。

以行為習(xí)慣為提示語的“德育悄悄話”， 構(gòu)圖別具匠新，新穎童趣的卡通圖，用無聲的語言告訴孩子怎樣行怎樣做，讓墻壁說話，讓板報生輝，讓角落不寂寞，構(gòu)成了一幅和諧的育人畫面，每一個角落、每一件作品，都是一件可觀賞的藝術(shù)品，美在環(huán)境中流動，在細(xì)節(jié)中演繹，在心靈中激蕩。一期期《春芽報》，更是校園文化的窗口，這里有學(xué)校的辦校理念，有校園的最新新聞，有孩子喜歡的欄目，有孩子的心聲……所有這些真實地記錄著藝術(shù)小學(xué)師生成長的腳步，引領(lǐng)孩子實現(xiàn)夢一般的理想。這一切，使校園文化充滿思想與品位，讓美德鑄就孩子的幸福人生，實現(xiàn)了品德與藝術(shù)的完美結(jié)合。

另外，學(xué)校獨立的1000平方米的“青少年活動中心”、160多平方米舞蹈排練廳、140多平方米美術(shù)畫室展室、50臺電子琴的專用室、裝備齊全的多功能電教室，為學(xué)校藝術(shù)的發(fā)展奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，為孩子的成長提供了展翅的舞臺?？梢哉f，校園環(huán)境因美育的彰顯而變得和諧。

四、打造藝術(shù)教育特色，演繹精彩人生

在長期的實踐中，我們不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢，以藝術(shù)教育為突破口，努力培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，逐步摸索出了符合學(xué)生成長規(guī)律的藝術(shù)育人之路。

幾年來，學(xué)校在完成國家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，我們陸續(xù)開發(fā)了具有本校特點的校本課程：《形體與健美》《美術(shù)——線描》《電子琴教程》等。開發(fā)了學(xué)生的興趣，挖掘了學(xué)生的潛能。經(jīng)過幾年的實踐，上述課程已經(jīng)形成了科學(xué)系統(tǒng)的藝術(shù)教育體系。我校研發(fā)的線描教材和形體教材在市教育局舉辦的校本教材評選活動中斬獲獎項。這些教材的研發(fā)工作有力地推動了我校的藝術(shù)教育工作，促進(jìn)了學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)校每年定期舉辦藝術(shù)節(jié)活動，師生同臺的文藝匯演、學(xué)生的一幅幅美術(shù)作品和書畫展，為學(xué)生提供了展示的舞臺，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，使學(xué)生的潛能得到了最大的挖掘和發(fā)展。

“以藝育德、陶冶學(xué)生的情操，以藝啟智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，在藝術(shù)小學(xué)決不是一句口號，而是行動、是特色、是一道亮麗的風(fēng)景線。

從已形成體系的形體課、線描課、電子琴、器樂課的校本教材開發(fā)到使用;從架子鼓、葫蘆絲等班級特色到走廊鋼琴大家彈、課間舞人人跳、課前歌人人唱，名曲名畫天天賞，無口令式音樂間操，放學(xué)時快樂的薩克斯名曲《回家》，處處是一種和諧之美，一種藝術(shù)之美，讓孩子在快樂中成長，實現(xiàn)了“健康快樂每一天”的愿望。

從每年5月份的藝術(shù)周活動到“苗苗藝術(shù)”活動中心的成立，百人鑼鼓隊、百人合唱隊、百人鼓號隊、百人健美隊以及合唱、棋類、舞蹈、書法、器樂等十幾個活動課程的設(shè)立，處處是一種流動之美，一種創(chuàng)造之美，為學(xué)生搭建了展示個性發(fā)展的機會和平臺，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為孩子們增添了幾分靈性和可愛。長期以來我們深切的感受到，經(jīng)常參加藝術(shù)活動的學(xué)生，具有強烈的自信心，合作意識，抗挫折能力。對于獨特氣質(zhì)的形成，健康的心理和思維的靈活都大有好處。在表演京歌鑼鼓《大中國》時讓學(xué)生感受祖國璀璨的京劇藝術(shù);在表演打擊樂《松江鼓韻》時，表現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的摯愛;在表演舞蹈《小螞蟻》，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)力量之大。這些快樂和帶來的積淀，會讓孩子終身受益。另外，我校還頻頻成為各大傳媒的寵兒。2019年9月29日，中央電視臺“到學(xué)校去”欄目來我校拍攝了一期專題節(jié)目，并在11月8日在中央電視臺少兒頻道播出。同年10月28日我?！端山捻崱酚謪⒓恿思质‰娕_臺慶和省電視臺“青蘋果樂園”欄目的演出。同時，學(xué)校經(jīng)常參加市區(qū)舉辦的大型文藝活動：市政府舉辦的正月十五歌舞大賽、松花湖消夏晚會、松花湖金秋音樂會、慶十一匯演等，深得社會各界的好評，學(xué)校辦學(xué)聲望越來越高。這些日常的藝術(shù)教育活動，為學(xué)生的生命成長注入了生機和活力，使孩子對生活多了一分熱愛，生命更增添了幾分精彩。

藝術(shù)教育提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，讓孩子在藝術(shù)活動中演繹精彩的同時，更不斷增強思想道德建設(shè)的針對性、有效性。近年來，我們強調(diào)主題活動的時代性，提高活動育人的效果。強化愛心教育，開展為勇斗歹徒負(fù)傷的民警張東捐款、與貧困地區(qū)折麻背小學(xué)結(jié)成手拉手對子活動，使愛心在學(xué)生的心中涌動。舉辦《以紅領(lǐng)巾的名義向祖國敬禮》主題中隊會，大力弘揚和培育民族精神。我校作為吉林省教育系統(tǒng)未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)場會的活動分會場，以《可觸摸的溫暖》為主題的中隊會受到與會各位領(lǐng)導(dǎo)的好評。結(jié)合重大時事，面對致癌物質(zhì)“蘇丹紅”的大肆蔓延，組織隊員向全市發(fā)出倡議，開展抵制“三無”食品活動，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。開展特殊的德育考試，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。進(jìn)行情感教育，開展“我來當(dāng)一天家長”活動，讓學(xué)生切身體會父母的辛苦，培養(yǎng)尊老感恩意識，該活動在中央電視臺綜合頻道、少兒頻道播出，取得了較好的育人效果。

學(xué)校先后獲得全國雙有先進(jìn)單位、省藝術(shù)教育傳統(tǒng)校、省藝術(shù)教育特色校、市師德先進(jìn)單位、市教書育人先進(jìn)單位、市素質(zhì)教育示范校、市藝術(shù)教育科研示范校等殊榮。一批教師邁進(jìn)了國、省、市名師行列。學(xué)生在各級各類比賽中拿獎奪魁。學(xué)校的辦學(xué)特色入編登載在《全國藝術(shù)教育特色學(xué)?！贰都置穼Ｖ小?/p>

獨特的辦學(xué)特色，代表著我校在培養(yǎng)全面發(fā)展育人的道路上，所做出的卓有成效的探索與努力。一分耕耘，一分收獲?；厥酌烙n題的實施，使我們享受了教育的快樂，收獲了充實與幸福。美育宛如朵朵綻放的玫瑰，花開無聲，卻暗香長留。愿美育教育之花，在我校開得更加精彩奪目！

（作者單位：吉林省吉林市昌邑區(qū)第七小學(xué)）