小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中思維靈活性的培養(yǎng)分析

王保紅 孫培娟

摘要：伴隨著我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化程度以及教育改革力度的不斷深入，人們?cè)谖镔|(zhì)基礎(chǔ)得到滿足的同時(shí)，對(duì)教育相關(guān)工作的重視力度逐漸加深。特別是在我國(guó)社會(huì)國(guó)際化程度越來(lái)越深的環(huán)境下，加大對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，已經(jīng)成為我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育的重要目標(biāo)之一。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中思維靈活性培養(yǎng)的有效措施，展開(kāi)詳細(xì)的分析，為小學(xué)生英語(yǔ)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)化學(xué)習(xí)思維;小學(xué)英語(yǔ);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

引言：

小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分之一，英語(yǔ)詞匯教學(xué)涉及的內(nèi)容比較多，需要小學(xué)生通過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和不斷的積累才能形成。小學(xué)階段作為一個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯知識(shí)的基礎(chǔ)時(shí)期，也是建立良好英語(yǔ)詞匯思維習(xí)慣、形成科學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)行為的關(guān)鍵時(shí)期。英語(yǔ)詞匯相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與小學(xué)生思維的靈活性之間具有重要的關(guān)聯(lián)。因此，強(qiáng)化小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的思維能力，為我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整體水平的提升貢獻(xiàn)力量。

一、運(yùn)用自然拼讀法，促進(jìn)學(xué)生靈活使用英語(yǔ)詞匯能力的提升

根據(jù)針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)展開(kāi)的大量實(shí)際調(diào)查研究能夠發(fā)現(xiàn)，想要保證在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中將小學(xué)生思維靈活性有效提升的目標(biāo)充分實(shí)現(xiàn)，可以將各種新型的教學(xué)方式方法運(yùn)用其中，使小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求和新時(shí)期小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的要求。其中，自然拼讀法由于自身具有眾多的優(yōu)勢(shì)，得到人們的一致認(rèn)可，已經(jīng)被普遍運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中。自然拼讀法作為目前在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中使用率比較高的教學(xué)方式之一，主要是通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母以及尋找單詞中字母組合后具有的發(fā)音規(guī)則，在字母以及字母與發(fā)音之間建立一個(gè)互相關(guān)聯(lián)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生明確了解并掌握英語(yǔ)詞匯的閱讀方法、默寫(xiě)規(guī)律，從而，能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)中，對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行靈活的使用。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種看到新單詞就會(huì)主動(dòng)尋找閱讀方法、一遇到新詞組就能立即了解其含義的習(xí)慣。與此同時(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，能夠?qū)⑿W(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中具有的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和教學(xué)難度有效降低，運(yùn)用更接近小學(xué)生認(rèn)知的方法，將新英語(yǔ)詞匯的拼讀與書(shū)寫(xiě)在最短的時(shí)間內(nèi)，讓小學(xué)生掌握并深刻記憶。從而，在后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠更加靈活的運(yùn)用相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。除此之外，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，接觸英語(yǔ)的時(shí)間并不長(zhǎng)，在此階段由于小學(xué)生天性特點(diǎn)，必然會(huì)對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)產(chǎn)生較大的興趣和好奇心，而此時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)老師要做的就是如何有效延長(zhǎng)小學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)的時(shí)間。自然拼讀法恰好能夠有效滿足老師這一需求，通過(guò)利用自認(rèn)拼讀法不拘泥于課本的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)代化多媒體教學(xué)課件的輔助下，將小學(xué)英語(yǔ)詞匯知識(shí)以具有趣味性的文字、圖片、音頻、視頻的模式，呈現(xiàn)給小學(xué)生，使小學(xué)生在不知不覺(jué)多媒體教學(xué)中，掌握字母以及單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和正確寫(xiě)法。比如，在學(xué)習(xí)外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)教材《How many》這節(jié)課文的過(guò)程中，目的是為了讓小學(xué)生學(xué)會(huì)使用How提問(wèn)，并能夠用one、two……等單詞進(jìn)行回答。老師可以準(zhǔn)備不同顏色的氣球，拿出其中一個(gè)黃色的氣球并用英文提問(wèn)，what colour is it？此時(shí)老師要在黑板上將所有氣球的顏色用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，orange，green，red，yellow，blue，black……，讓學(xué)生翻譯并正確讀出。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，小學(xué)生不僅能夠在具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容吸引下，主動(dòng)投入到老師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中，還能在老師潛移默化的引導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)下，掌握英語(yǔ)詞匯的內(nèi)容，并能夠在后續(xù)學(xué)習(xí)中靈活使用，促進(jìn)小學(xué)生靈活思維能力的建立和發(fā)展，為小學(xué)生英語(yǔ)能力的全面提升奠定基礎(chǔ)[1]。

二、促進(jìn)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的聯(lián)想，加深小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶

對(duì)于小學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積累的大量詞匯主要是來(lái)自小學(xué)生生活中出現(xiàn)次數(shù)比較多、接觸比較密集的詞匯，因此，在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的過(guò)程中，老師可以通過(guò)為小學(xué)生建立生活中的實(shí)際情景，使小學(xué)生能夠以生活中的實(shí)際場(chǎng)景和物體進(jìn)行充分的聯(lián)想，激發(fā)小學(xué)生對(duì)這些英語(yǔ)詞匯的記憶以及靈活使用。根據(jù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效途徑展開(kāi)的大量實(shí)踐調(diào)查研究能夠發(fā)現(xiàn)，在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的過(guò)程中，建立一個(gè)與學(xué)生日常生活相接近的場(chǎng)景，在講解具體英語(yǔ)詞匯時(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景中的椅子、花瓶等物體發(fā)揮充分的聯(lián)想，使小學(xué)生思維的靈活性得到提升。與此同時(shí)，將兒歌方式結(jié)合到具體教學(xué)中，能夠使小學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，加深對(duì)相關(guān)詞匯的記憶。除此之外，老師還可以將每個(gè)學(xué)生進(jìn)行英文數(shù)字編號(hào)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展數(shù)字接龍的游戲，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的靈活使用[2]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，根據(jù)以上針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中思維靈活性培養(yǎng)的有效途徑，展開(kāi)的大量實(shí)際調(diào)查研究能夠發(fā)現(xiàn)，將具有較高趣味性和多元化特點(diǎn)的教學(xué)方式，合理的運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，不僅能夠使小學(xué)生與老師之間的溝通更充分、交流更有效，彼此之間的距離進(jìn)一步拉近，保證小學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且，還能強(qiáng)化小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)詞匯思維能力的靈活性，為小學(xué)生英語(yǔ)能力的提升提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

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