【摘要】新時(shí)期，隨著我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育更加重視，市場(chǎng)急需大量綜合性、高素質(zhì)、復(fù)合型的學(xué)前教育人才。鋼琴?gòu)棾鳛閷W(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)技能，對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展具有重要作用。本文主要針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴?gòu)棾虒W(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行分析和探索，希望給予我國(guó)相關(guān)職業(yè)學(xué)校以些許參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校;學(xué)前教育專業(yè);鋼琴?gòu)棾虒W(xué);創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）05-0113-01

【本文著錄格式】劉晗暉.職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴?gòu)棾虒W(xué)的創(chuàng)新探索[J].北方音樂，2020，03（05）：113，117.

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)，市場(chǎng)開始急需大量學(xué)前教育人才，職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)作為為社會(huì)輸送現(xiàn)代化學(xué)前教育人才的前沿陣地，教學(xué)水平和育人質(zhì)量關(guān)乎幼兒教育能否可持續(xù)發(fā)展。鋼琴?gòu)棾鳛楫?dāng)代學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性，學(xué)生在鋼琴練習(xí)中，不僅要掌握理論知識(shí)，更要在實(shí)踐練習(xí)中提升彈唱技能，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校在開展的鋼琴?gòu)棾虒W(xué)依然存在不足和問題，給教學(xué)質(zhì)量的提升帶來負(fù)面影響，在此背景下，職業(yè)學(xué)校需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)鋼琴?gòu)棾虒W(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，切實(shí)提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

一、當(dāng)前鋼琴?gòu)棾虒W(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

職業(yè)學(xué)校的生源基本為初中或者高中畢業(yè)生，在多年的學(xué)習(xí)生涯中，主要以英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等文化課程為主，對(duì)于鋼琴課程較為陌生，很多學(xué)生甚至都沒有接觸過鋼琴，基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于學(xué)生而言存在一定的困難[1]。

（二）練習(xí)時(shí)間不足

鋼琴?gòu)棾虒W(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、理論性和技術(shù)性，學(xué)生想要充分掌握彈唱方法和彈唱技巧，需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)。但是由于職業(yè)教育時(shí)間較短、課程較多，尤其對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)而言，學(xué)生在校需要學(xué)習(xí)多門專業(yè)課程，受學(xué)校硬件設(shè)施的影響，難以有充足的時(shí)間練習(xí)鋼琴?gòu)棾?，練?xí)時(shí)間不足成為制約教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素[2]。

（三）教學(xué)方法陳舊

鋼琴?gòu)棾虒W(xué)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和教師的教學(xué)能力具有較高要求。當(dāng)前，教師開展教學(xué)時(shí)，過于注重理論知識(shí)的傳授，實(shí)踐與理論沒有充分結(jié)合，教學(xué)方法固化、單一、陳舊，導(dǎo)致學(xué)生難以理解相關(guān)知識(shí)，教學(xué)方法也缺少創(chuàng)新[3]。

二、鋼琴?gòu)棾虒W(xué)創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

夯實(shí)基礎(chǔ)是學(xué)生開展鋼琴?gòu)棾毩?xí)的前提，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生受到成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和理解能力等方面的影響，個(gè)體存在較大差異，教師在開展教學(xué)中，需要正確認(rèn)識(shí)不同學(xué)生的差異性，采取有效措施和方式加強(qiáng)鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練。首先，鋼琴?gòu)棾虒W(xué)包括基礎(chǔ)練習(xí)、曲目練習(xí)以及彈唱練習(xí)，基礎(chǔ)練習(xí)是學(xué)生掌握更為高級(jí)彈唱技能的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)之前需要對(duì)學(xué)生的個(gè)體能力進(jìn)行綜合考量，引入分層教學(xué)模式，對(duì)不同基礎(chǔ)、不同能力的學(xué)生因材施教，促使所有學(xué)生都得到能力的發(fā)展和技能的提升;其次，教師在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，可以采用集體授課和分層練習(xí)相結(jié)合的方式，引入接力彈唱、學(xué)生獨(dú)奏以及學(xué)生輪奏等練習(xí)方法，優(yōu)化課堂練習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鋼琴?gòu)棾毩?xí)的熱情和積極性;最后，鋼琴?gòu)棾哂休^強(qiáng)的實(shí)踐性，在學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)，教師要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的手型和演奏技巧進(jìn)行指導(dǎo)，充分利用課上學(xué)習(xí)時(shí)間幫助學(xué)生掌握正確的演奏方式，夯實(shí)鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)[4]。

（二）把握教學(xué)進(jìn)度

鋼琴?gòu)棾亲髑碚?、和聲理論、聲樂理論以及演奏理論的集中體現(xiàn)，教師在開展教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，對(duì)教學(xué)進(jìn)度合理把控，掌握學(xué)生的興趣愛好和基礎(chǔ)水平，秉承循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，促使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提升鋼琴?gòu)棾?。首先，在教學(xué)初期，教師要適當(dāng)降低演奏難度，盡量選擇簡(jiǎn)單、小型的作品進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生出現(xiàn)為難情緒，這一階段的教學(xué)重點(diǎn)為掌握基本曲式和彈唱方法，通過反復(fù)訓(xùn)練提升學(xué)生把握音準(zhǔn)、力度以及節(jié)奏的能力，了解作品的風(fēng)格與內(nèi)容，協(xié)調(diào)音樂演唱和鋼琴?gòu)椬嗟牟秸{(diào);其次，在教學(xué)中期，教師要適當(dāng)提升作品難度，為學(xué)生選擇不同風(fēng)格的作品，擴(kuò)寬學(xué)生的藝術(shù)視野，重點(diǎn)分析作品的和弦連接、和聲功能以及風(fēng)格曲式，使學(xué)生加深對(duì)終止方式、伴奏、風(fēng)格、和聲構(gòu)成以及曲式結(jié)構(gòu)的了解;最后，在教學(xué)后期，教師可以引入難度較大的作品，并且組織學(xué)生嘗試對(duì)作品進(jìn)行改編，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的即興彈唱能力，提升彈唱技能和伴奏技能水平[5]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在鋼琴?gòu)棾虒W(xué)中，以往固化的教學(xué)方法不僅難以提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象思維帶來制約和影響，不利于學(xué)生鋼琴?gòu)棾降奶嵘虼?，教師要結(jié)合課程特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)。首先，應(yīng)用情境教學(xué)法，在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴?gòu)棾虒W(xué)過程中，以兒童歌曲為主，如果學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)涵缺乏了解，會(huì)給彈奏情緒和伴奏織體帶來負(fù)面影響，因此，教師在課堂教學(xué)中，可以引入情境教學(xué)法，結(jié)合歌曲內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助加深對(duì)作品的理解，進(jìn)而在彈奏中融入個(gè)人情感，提升彈唱技能水平;其次，應(yīng)用信息技術(shù)，當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)廣泛而深入的應(yīng)用，教師在開展鋼琴教學(xué)中，可以將制作好的信息課件分享給學(xué)生，學(xué)生在課下自由下載觀看以及自主練習(xí)，這樣不僅能夠彌補(bǔ)鋼琴?gòu)棾虒W(xué)時(shí)間不足的缺陷，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主練習(xí)的熱情;最后，個(gè)別指導(dǎo)法，鋼琴?gòu)棾n程與其他課程存在一定的差異，具有較強(qiáng)的技能性和實(shí)踐性，并且職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在之前普遍沒有接觸過鋼琴，在練習(xí)中存在一定的困難，教師要針對(duì)不同學(xué)生的練習(xí)情況采用個(gè)別指導(dǎo)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為未來職業(yè)發(fā)展提供幫助[6]。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

鋼琴?gòu)棾虒W(xué)的目的是使學(xué)生掌握鋼琴?gòu)棾炯寄埽瑧?yīng)用于未來的幼兒教育中，因此，職業(yè)學(xué)校需要注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。首先，將校園藝術(shù)、畢業(yè)匯報(bào)、專業(yè)匯報(bào)和成果匯報(bào)相結(jié)合，構(gòu)建綜合性實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種技能比賽，提升學(xué)生的鋼琴?gòu)棾獙?shí)踐技能;其次，與幼兒教育機(jī)構(gòu)開展深度合作，定期組織學(xué)生走進(jìn)幼兒群體，傳授幼兒鋼琴演奏的技能，通過崗位實(shí)踐鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力;最后，職業(yè)學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)投入，購(gòu)置以及更新硬件設(shè)備，打造鋼琴?gòu)棾獙?shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練提供硬件支撐[7]。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，鋼琴?gòu)棾鳛閷W(xué)前教育專業(yè)的重要課程，職業(yè)學(xué)校要給予高度重視，結(jié)合教學(xué)中存在的問題以及本校實(shí)際情況，采取有效措施進(jìn)行創(chuàng)新與改革，發(fā)揮課程的育人價(jià)值和作用，進(jìn)而為我國(guó)幼兒教育行業(yè)輸送更多的現(xiàn)代化人才。

參考文獻(xiàn)

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